高專英文電影欣賞課的構(gòu)思

摘要：目前，英文電影作為英語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)充手段，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是在聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)方面表現(xiàn)出很大的優(yōu)勢(shì)，深受學(xué)生的青睞。英文電影突破時(shí)間和空間上的局限，將真實(shí)的語(yǔ)言文化環(huán)境帶入課堂，從理論上說(shuō)是一種有效的教學(xué)手段，因而這一補(bǔ)充教學(xué)形式值得進(jìn)一步研究和探索。

關(guān)鍵詞：英文電影；欣賞課；非英語(yǔ)專業(yè)

目前，英文電影作為英語(yǔ)教學(xué)的補(bǔ)充手段，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是在聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)方面表現(xiàn)出很大的優(yōu)勢(shì)，深受學(xué)生的青睞。電影欣賞課更是以其獨(dú)特的方式，豐富了外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

一、開(kāi)設(shè)英文電影欣賞課的目的

根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，許多研究者發(fā)現(xiàn)，教師其實(shí)可以充分利用英文原聲電影的有聲資源，以電影語(yǔ)言為學(xué)習(xí)素材，以視覺(jué)效果帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們嘗試開(kāi)設(shè)英文電影欣賞課，在提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高欣賞水平，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

二、英文電影欣賞課的優(yōu)越性

電影是一門綜合性的藝術(shù)，它集中反映了人類文明與文化生活。英文原版電影具有巨大的覆蓋面、鮮活的語(yǔ)言、生動(dòng)的場(chǎng)景等特點(diǎn)，因而是非常有價(jià)值的聽(tīng)力音像材料。同時(shí)，合適的英文影片具有一定的教學(xué)性、故事性，生動(dòng)有趣。將英文電影用于教學(xué)中有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

1.在看電影的同時(shí)學(xué)英語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電影以其直觀的表現(xiàn)手法、豐富的內(nèi)容和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，刺激著學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠保持高度的興趣和注意力。雖然完整地聽(tīng)懂整部電影對(duì)大多數(shù)高專學(xué)生來(lái)說(shuō)有較大的難度，但這些由視覺(jué)得到的信息卻能夠在很大程度上幫助他們了解故事情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

2.英文電影可以給學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。在教學(xué)中利用原聲電影能把學(xué)生帶到故事發(fā)生的語(yǔ)言環(huán)境中，還能通過(guò)故事情節(jié)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)言及其文化等方面的感性認(rèn)識(shí)。

3.邊看電影邊學(xué)英語(yǔ)能讓學(xué)生學(xué)到地道的英語(yǔ)口語(yǔ)

在日常會(huì)話中，外國(guó)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)會(huì)隨著場(chǎng)景的改變而改變，有時(shí)還會(huì)夾帶不同的背景聲音，但這些并沒(méi)有包含在那些常見(jiàn)的錄制的聽(tīng)說(shuō)材料中，而電影就可以在一定程度上解決這個(gè)問(wèn)題。電影提供的是清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和生活化的語(yǔ)言，甚至還包括在特殊場(chǎng)合下的用語(yǔ)，這些都能使學(xué)生在原汁原味的語(yǔ)言環(huán)境中增強(qiáng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)水平。

4.看英文電影可以讓學(xué)生更好地了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化

語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也就是深入了解某種文化的過(guò)程。從某種意義上來(lái)說(shuō)，電影是一種包羅萬(wàn)象的文化載體，英文電影可以多方面、多角度地向?qū)W生展示英語(yǔ)民族的文化生活和風(fēng)俗習(xí)慣。

三、英文電影欣賞課的設(shè)計(jì)

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英文電影欣賞課的學(xué)生都是非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。考慮到這部分學(xué)生的特點(diǎn)，這門課所選影片應(yīng)該語(yǔ)言含量略小、內(nèi)容貼近生活、發(fā)音清晰地道，因?yàn)檫@三個(gè)方面幾乎涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞思維、感情等幾大要素。

進(jìn)行英文電影欣賞課教學(xué)時(shí)，我們可以把整個(gè)教學(xué)分成三個(gè)階段：前任務(wù)階段、任務(wù)階段、后任務(wù)階段。在教學(xué)中可以采取任務(wù)型教學(xué)法，也就是讓學(xué)生帶著任務(wù)去看英文電影， 這樣可以避免使課堂成為簡(jiǎn)單的影片觀賞課。

1．前任務(wù)階段

課前讓學(xué)生查找相關(guān)的文化背景知識(shí)，播放前讓學(xué)生交流有關(guān)的知識(shí)信息，教師向?qū)W生補(bǔ)充講解影片所涉及的文化背景知識(shí)，并有針對(duì)性地講解影片中出現(xiàn)的生詞、語(yǔ)言，讓學(xué)生對(duì)所要觀看的電影有所了解。課前還可以提出一些與影片有關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生在觀看時(shí)積極思考，避免學(xué)生只用“眼”不動(dòng)“腦”。

2．任務(wù)階段

完整播放影片。讓學(xué)生連貫地欣賞影片，感受其語(yǔ)言、文化和藝術(shù)的精髓，獲得完整的語(yǔ)言信息。這一階段主要是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)影片語(yǔ)言內(nèi)容、情節(jié)畫(huà)面的理解和識(shí)記，把握影片的主線發(fā)展情節(jié)。但在觀看時(shí)，教師也可根據(jù)學(xué)生的觀看情況適當(dāng)提一些問(wèn)題，以造成懸念，增加互動(dòng)。

片段放映。通過(guò)播放英文電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不必強(qiáng)求學(xué)生把影片中的每個(gè)詞、每句話都聽(tīng)懂，這樣會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最好的辦法是精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合，泛聽(tīng)整部影片，精聽(tīng)精彩片段。開(kāi)始觀看時(shí)，只要求學(xué)生了解影片梗概，知道劇情的發(fā)展概況。然后，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，挑選出3～4個(gè)重點(diǎn)片段進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，還可以用填空的形式來(lái)考查學(xué)生的語(yǔ)法、詞匯運(yùn)用能力和對(duì)影片中語(yǔ)言的掌握情況。在學(xué)生學(xué)有余力的情況下，教師還可以讓學(xué)生在聽(tīng)片段的過(guò)程中進(jìn)行精聽(tīng)練習(xí)，要求學(xué)生把每個(gè)單詞都聽(tīng)清楚、寫(xiě)下來(lái)，然后與腳本對(duì)照，修正錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生快速聽(tīng)寫(xiě)的能力。

3.后任務(wù)階段

從認(rèn)知角度來(lái)看，語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要條件，聽(tīng)是知識(shí)的輸入，說(shuō)是知識(shí)的輸出。第二語(yǔ)言習(xí)得理論研究者M(jìn)errill Swain認(rèn)為，輸出練習(xí)可提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言表達(dá)的流利程度，使學(xué)習(xí)者加深對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的記憶和敏感，并有助于學(xué)習(xí)者反思、控制并內(nèi)化語(yǔ)義等。在前面任務(wù)階段的練習(xí)之后，學(xué)生有了一定的積累，針對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生開(kāi)口難的問(wèn)題，教師更應(yīng)該通過(guò)這種習(xí)得環(huán)境與語(yǔ)境來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。因此，這一階段主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作的訓(xùn)練。口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)包括小組討論、模仿、角色扮演、配音等，寫(xiě)作練習(xí)主要是寫(xiě)觀后感。

小組討論。學(xué)生可就各個(gè)專題進(jìn)行自由評(píng)說(shuō)，這樣可以促使學(xué)生積極參與，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以回憶起他們所觀看的內(nèi)容，并發(fā)揮他們的想象力。

模仿。許多非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，甚至帶有濃重的地方口音，因此教師可以反復(fù)播放某一片段，讓學(xué)生不斷模仿、跟讀原聲電影中的對(duì)白，糾正錯(cuò)誤和不連貫的發(fā)音，使學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)更加標(biāo)準(zhǔn)、地道。

角色扮演。就是讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中進(jìn)行目的語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐。角色扮演對(duì)學(xué)生自由表達(dá)和自發(fā)情感的流露非常有利，成功的角色扮演能使學(xué)生處于低情感過(guò)濾。通過(guò)角色扮演，學(xué)生一方面可以練習(xí)口語(yǔ)，另一方面可以更好地理解所看電影的內(nèi)容。

配音。也就是關(guān)掉聲音，只播放畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面來(lái)敘述劇情。這就意味著學(xué)生的表達(dá)要更加準(zhǔn)確。因此學(xué)生需要先認(rèn)真聽(tīng)對(duì)白，準(zhǔn)確地記下來(lái)，然后模仿發(fā)音、語(yǔ)調(diào)，以使配音更真實(shí)。這種練習(xí)非常具有挑戰(zhàn)性，許多學(xué)生非常喜愛(ài)這一形式。從這個(gè)意義上講，配音不失為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

寫(xiě)觀后感。觀看、理解電影之后，要用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)撰寫(xiě)觀后感，即體會(huì)文章，這樣既可以促使學(xué)生對(duì)影片的內(nèi)容進(jìn)行思考和理解，又可以使學(xué)生對(duì)影片的認(rèn)識(shí)有一個(gè)加深和升華，還可以鍛煉學(xué)生“寫(xiě)”的能力，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此這是英文電影欣賞課不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

近年來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革備受關(guān)注，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力和跨文化交際能力，廣大英語(yǔ)教師正在積極探尋。英文電影突破時(shí)間和空間上的局限，將真實(shí)的語(yǔ)言文化環(huán)境帶入課堂，從理論上說(shuō)這是一種有效的教學(xué)手段，在實(shí)踐中，英文電影也深受學(xué)生的喜愛(ài)，因此，這一補(bǔ)充教學(xué)形式值得進(jìn)一步研究和探索。就目前而言，英文電影欣賞課還處于起步階段，存在不少問(wèn)題，但在廣大英語(yǔ)教師的共同努力下，這一教學(xué)形式一定會(huì)日趨完善。

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