不同深度的磨練產生不同高度的水平

我曾經對我的弟子們這樣講：

發展自己——我們每個人真正的大事。

給自己多儲備一些知識，讓自己多增長一些學問，逼自己多培養一些能力。

做一個治學勤苦的人，做一個思考深刻的人，做一個追求高度的人。

名師，都是在艱苦的環境中或自設的艱苦環境中成長起來的。

我還對他們說：

一個希望非常成功的人，必須能忍受多方面的磨練

誰經過了如下八大技能的痛苦磨練，誰就是一個非常優秀的語文教師：教材研讀，資料積累，教案設計，作文研究，論文寫作，考試研究，案例分析，個體訓練。

我自己所經受的痛苦的磨練，是多方面的，立體的。

在我的自傳體短文《一直向前走》中，這樣寫道：

常年多側面、多角度的分析、思考與提煉讓我發現了語文教學很多方面的規律，更讓我發現了很多無人問津的空白，我的教研工作總有著新鮮而開闊的視野，我在宏觀思考和微觀操作中都獲得了無盡的收獲與樂趣。

為了讀書，我很少休息過節假日。

有同仁問我，你是怎樣堅持下來的?

我說：每天做一點吧，走一步，走一步，再走一步。

人，在很累的時候，要像運動員那樣，揮一揮緊握的拳，鼓勵自己。

在我的《(聽余映潮老師講課)自序》中，有這樣一段話：

與國內的大多數名師相比，我有著更為豐富深刻的教研生活。我不僅僅只是受人之約到各地去講課，那是近年來才有的事。在我的日常工作中，我要長期深入基層，要聽大量的課，要送課下鄉，要連續20幾年參加中考語文命題工作。我還要組織主題鮮明的語文教研活動，要從課堂教學藝術研究、論文寫作研究、中學生文學社團工作研究、試題研究等幾個方面培養年輕的優秀的語文教師，我必須在這所有的方面都做到“先行”。于是我受到的磨練也就是多方面的，這些磨練從不同的方面影響著我的課堂教學藝術研究。

在我的書房里，貼有層層疊疊的紙條，上面有多年來密密麻麻的工作安排，它們構成了一面奇特的“墻”，無聲地顯現著我完成的無數任務，顯現著我的巨大的工作量。我在短文《書房中的小紙條》中這樣抒情：

在家里，我常常對著墻上與柜上的這些紙片沉思、說話、馳騁想像。我在心中孕育著紙片上各個條目的鮮活生命，用心中的血液和體膚上的汗水勾勒它們的可愛形象，然后喜悅地放飛它們，目送著它們去語文的藍天里遨游。

我希望我的弟子、我的朋友、我的同仁們的家里都有一些這樣的紙片，不管這些紙片是貼在墻上，還是存于心中。

同樣，我在短文《西邊那間房》中敘述了我的“繁忙”的生活：

只要是在家里，絕大部分的時間我都會呆在我的書房里。工作的策劃與安排，會議細節的思考，朗讀錄音、歌唱錄音、自己教學片斷的欣賞，一個又一個思想火花的追記，一次又一次講稿的寫作，成千上萬封郵件的發出，無數個習題的編寫，多少次外出講課的策劃，無法統計字數的讀書筆記，數不清的電腦文件的整理，各種各樣演示文稿的制作……都在這里進行，都在這里沉淀，都在這里釀造成事業的美酒。

正是由于無數艱苦的磨練，我創造了我自己工作中的奇跡。

于是就有了我這一篇短文的命題：不同深度的磨練產生不同高度的水平。