讓作文評(píng)語(yǔ)充滿關(guān)愛

在作文教學(xué)中，教師的作文評(píng)語(yǔ)不但要在寫作方法上進(jìn)行指導(dǎo)，更重要的是在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、道德品質(zhì)、為人處世諸方面進(jìn)行指導(dǎo)。作文評(píng)語(yǔ)對(duì)于教師與學(xué)生之間默默地進(jìn)行文字交流、思想交流甚至心理輔導(dǎo)具有舉足輕重的作用。

1 讓作文評(píng)語(yǔ)成為師生思想交流的橋梁

有位特級(jí)教師說過這么一句話：“蹲下來(lái)，你能看到孩子眼中豐富多彩的世界?！边@其中的關(guān)鍵在于良好的期待和真誠(chéng)的愛心。良好的評(píng)語(yǔ)不但能創(chuàng)設(shè)良好的評(píng)價(jià)氛圍，拉近師生之間的感情距離，還會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

有一次，一位學(xué)生在習(xí)作《_____，我想對(duì)你說》中寫道：“自從上學(xué)期期末考試，我的作文寫砸了，我發(fā)現(xiàn)您看我的眼光不一樣了，您知道我的心有多難受嗎?我看出您已不再愛我了?！蔽铱戳艘院笮撵`受到極大的震動(dòng)：我的不經(jīng)意的疏忽，給學(xué)生造成了如此大的傷害!于是我在評(píng)語(yǔ)中寫道：“老師忽略了你，并非有意，請(qǐng)?jiān)徖蠋熀脝?同時(shí)也請(qǐng)你相信，老師永遠(yuǎn)是愛你的，你應(yīng)當(dāng)相信自己的能力，勇敢地面對(duì)一切困難和挫折。”后來(lái)，這位學(xué)生又恢復(fù)了自信，熱衷于寫作。老師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說是思想的興奮劑。一次，因時(shí)間趕不及還有幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作沒寫評(píng)語(yǔ)，作文發(fā)給學(xué)生后，一個(gè)學(xué)生捧著自己的作文找到我，說：“老師!你忘了給我寫評(píng)語(yǔ)?！蔽一卮鹫f：“你這次作文寫得很實(shí)在，表達(dá)得有真情實(shí)感，老師很滿意，你能把家里做的事詳細(xì)的寫出來(lái)，而且句子也通順，所以老師只打分。”他高興地說：“請(qǐng)您把這些話寫在我的本子上好嗎?我喜歡您這些話?！本瓦@樣，我馬上把剛才那些話寫在他的作文上，他端詳了片刻后說：“謝謝老師!”便笑瞇瞇地走了。從此我把作文評(píng)語(yǔ)當(dāng)作與孩子進(jìn)行交流的窗口，通過心與心的交流，情與情的溝通，我們都能有意外的收獲。

2 讓作文評(píng)語(yǔ)成為學(xué)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力

我們班有一位學(xué)生，家境較貧寒，父母離異，成了沒人管教的孩子，為此，她在同學(xué)面前有強(qiáng)烈的自卑感。一次在寫作文《自我形象設(shè)計(jì)》時(shí)，她的筆名取為“丑小鴨”，她畫了一只獨(dú)自躲在小角落里的小鴨子。我看后觸動(dòng)很大，為了使她很快地走出自卑心理的陰影，我在她的作文寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“一只不起眼的丑小鴨將會(huì)變成一只美麗的天鵝，因?yàn)槔蠋熀芟矚g她的純潔與善良，欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率，更相信她有著堅(jiān)不可摧的翅膀，你相信嗎?”她看后感動(dòng)得哭了，幾天后她給我寫了一封信，那些感人肺腑的話語(yǔ)也讓我終身難忘。通過幾次作文評(píng)語(yǔ)的鼓勵(lì)，她終于樹立了信心，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)提高很快，同時(shí)也逐步喜歡參加集體活動(dòng)了。

如果說學(xué)生的作文離不開一個(gè)“情”字，那么教師的評(píng)語(yǔ)更離不開一個(gè)“愛”字。學(xué)生自信心的樹立和興趣的產(chǎn)生，一個(gè)很重要的途徑就是老師對(duì)他的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。老師在學(xué)生的心目中是“最重要的人”，老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會(huì)強(qiáng)化學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，學(xué)生在接受老師的肯定和鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，對(duì)自身持肯定、相信的態(tài)度。有道是：“好學(xué)生是夸出來(lái)的?！碑?dāng)學(xué)生把作文當(dāng)作向老師表露情感的舞臺(tái)時(shí)，教師的評(píng)語(yǔ)就是展開教師對(duì)學(xué)生寄深情的天地。

3 讓作文評(píng)語(yǔ)把準(zhǔn)學(xué)生遠(yuǎn)航方向的“帆”

有位學(xué)生，自小由外婆撫養(yǎng)到10歲才回到父母身邊。對(duì)弟弟愛護(hù)有加的媽媽和終日忙碌的爸爸使她感受不到家庭的溫暖，造成了她憂郁、敏感、自閉的性格。她把這一心情寫入了習(xí)作《我想告訴你一個(gè)秘密》。為了讓她樹立生活的信心，鼓起生活的勇氣，感受圍繞在她身邊的快樂和幸福，我為她寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“大家的幸福是能在同一個(gè)屋檐下共同經(jīng)歷風(fēng)雨，幸福地共同呼吸清鮮空氣……當(dāng)一切消失時(shí)，我們會(huì)覺得自己是多么的孤獨(dú)和痛苦!試著敞開心扉接納并珍惜每一個(gè)人，這樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福是這么的簡(jiǎn)單。老師希望你能微笑地度過每一天?！蓖瑫r(shí)我還畫了一個(gè)笑臉給她。這位同學(xué)看過評(píng)語(yǔ)后，心中的郁悶便漸漸消除了。這段評(píng)語(yǔ)輾轉(zhuǎn)到了學(xué)生家長(zhǎng)的手中，家長(zhǎng)專程到學(xué)校和我交流如何一起幫助孩子的想法。當(dāng)笑容重新回到學(xué)生的臉上時(shí)，她的篇篇習(xí)作充滿了孩童的快樂。后來(lái)學(xué)生還把原來(lái)的筆名“不想回家”改為“忘憂草”，而我畫給她的“笑臉”成了她心中深藏著的另一個(gè)秘密。

由于我在學(xué)生習(xí)作中，不斷地用一顆心寫評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生變得自尊、自愛、自強(qiáng)起來(lái)。對(duì)老師自己來(lái)說三言兩語(yǔ)、信手而來(lái)的作文評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說可是字字千斤。作文評(píng)語(yǔ)為教師和學(xué)生架起了情感交流的橋梁，精彩的評(píng)語(yǔ)會(huì)為學(xué)生捎去點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫情，給學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心的力量。讓我們共同創(chuàng)造更多充滿“愛”的作文評(píng)語(yǔ)吧!