自強(qiáng)男兒張志雷

2007年9月，在河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新生報到現(xiàn)場，一名坐在輪椅上的殘疾學(xué)生引起了學(xué)院師生和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，他就是該院計算機(jī)工程系07432班的新生張志雷。從此。一幅幅動人的場面和一件件感人的故事在這里上演。

身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息的奮斗成就夢想

一位哲人曾經(jīng)說過：“在這個世界上，無論是一片綠葉還是一朵鮮花，只要還有生命，夢想就在藍(lán)天不倦地飛翔。”身殘志堅(jiān)的張志雷就像一個永不言棄的追夢人，以一種堅(jiān)韌不拔的精神，與不公的命運(yùn)抗?fàn)帲灰猿龀Ｈ藬?shù)倍的付出，走過了花季雨季，跨過了生命中的坎坎坷坷。

張志雷出身在一個貧困的農(nóng)民家庭，他3歲的時候，由于一連數(shù)天高燒不退，一雙幼嫩的小腿便不能站立了，他的父母四處求醫(yī)仍然沒有效果。最后，他的雙腿嚴(yán)重變形，他再也無法像同齡的孩子一樣正常走路，只能靠雙手握著腳向前移動。

到了上學(xué)的年齡，志雷看著別的孩子背著書包蹦蹦跳跳上學(xué)去，就纏著父母要去上學(xué)。父親十分為難地看著雙腿嚴(yán)重畸形的兒子，但聽著兒子的苦苦哀求，只好答應(yīng)了他的要求。在父親的再三懇求下，學(xué)校最終接收了小志雷。就這樣，在哥哥的照顧下，堅(jiān)強(qiáng)的志雷讀完了小學(xué)。

升入初中后，志雷就開始獨(dú)自面對求學(xué)的道路。開學(xué)的第一天，父親在送他上學(xué)的路上反復(fù)叮囑他：“家里人可以照顧你一時，但不可能照顧你一輩子，最終還是要靠你自己走自己的路。”在學(xué)校，盡管有很多同學(xué)熱心地幫助他，但他都盡可能自己去承擔(dān)，去克服困難。

初中畢業(yè)后，志雷以優(yōu)異的成績升入了高中。高中報名時他是搖著車去的，用了兩個多小時，第一次獨(dú)立走完10多公里的路。高中三年，他沒有讓家人接送過一次。上學(xué)的行李，他用自己的手搖車帶到學(xué)校，放假時再自己帶回家，和一個正常人一樣獨(dú)立生活，甚至比正常人還要堅(jiān)強(qiáng)得多。

他發(fā)奮讀書，最終以優(yōu)異的成績走進(jìn)了大學(xué)校園。在新生軍訓(xùn)時，他雖然不能和大家一樣參加訓(xùn)練，但他每天都堅(jiān)持提前到達(dá)軍訓(xùn)場地，靜靜地在隊(duì)伍的旁邊守候著，看著同學(xué)訓(xùn)練，幫助大家照看物品。在軍訓(xùn)歌唱比賽的賽場上，他最后一個出場，一步一步艱難地“站”到了自己的位置上，所有人都靜靜地等候著。剎那間，賽場響起了熱烈而長久的掌聲。

他多次拒絕了同學(xué)們的熱情幫助，堅(jiān)持自己到教室上課。從一樓到四樓有72個階梯，在常人看來上樓是一件多么輕松隨意的事情，而張志雷卻要用4分鐘，回到教室還需要休息十幾分鐘。就這樣，他忍耐著正常人無法體會到的那份艱難，不屈地和命運(yùn)抗?fàn)幹?/p>

或許有人說他過于執(zhí)拗，或許他真的太過倔強(qiáng)，伹這正是使他走出生命中陰霾的堅(jiān)定的信念。他曾說過這樣一段話：“我永遠(yuǎn)不會退縮，因?yàn)槊總€人都無法逃避生活。雖然我殘疾了，但你們能做到的，我也同樣能做到，而且要努力做得更好。”不是豪言壯語，卻是發(fā)自內(nèi)心對自己近于苛求的命令，話語中透出的堅(jiān)定無不讓人感動。

親情關(guān)愛，真情助他楊起奮發(fā)風(fēng)帆

張志雷說：“我既為生命而活，也為關(guān)心我、愛護(hù)我的人而活。我有一顆不甘寂寞的心，我想讓生命綻放得更加絢爛、更加精彩，我想為關(guān)心我和幫助過我的人做一些什么，哪怕只是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)。”是啊，張志雷是不幸的，同時他也是幸運(yùn)的，在生命的旅途中，他收獲了太多的關(guān)愛。

自小到大，家人為他付出了很多。為了給他看病，父母幾乎用盡了家里所有的積蓄，又借了很多的外債。為了幫助他完成學(xué)業(yè)，哥哥、姐姐不得不退學(xué)外出打工……

從接到大學(xué)錄取通知書的那一刻起，張志雷就不停地想著是否能夠獨(dú)立在陌生的大學(xué)環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，甚至反復(fù)地去想象著未來可能發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)。來到河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的第一天，在穿梭涌動的人群中，眾多異樣的目光投向了張志雷。一位和藹可親的“老師”得知他是還沒有報到的新生時，立即叮囑身邊的工作人員說：“這個同學(xué)一定要特殊安排，特殊照顧!”他現(xiàn)在還記得那個“老師”說這句話時那種親切的語氣和眼神。幾個月后，他才知道那個“老師”竟然是學(xué)院院長李生平。 “一直到現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到了困難，感到灰心喪氣的時候，一想起院長的那句話、那個眼神，渾身就仿佛被注入了無窮的力量!”張志雷說。

入校后，學(xué)院考慮到張志雷上下樓和上高層床鋪不方便，特地把他的寢室安排在一樓，將他住的高位床鋪改造成距地面不到一米的下位床鋪，還專門為他配備了一個學(xué)習(xí)桌。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到宿舍看望他，幫助他解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。到教室上課時，雷玉磊、張東興同學(xué)主動幫他拿書；手搖車沒氣了，申保俊、龔聰同學(xué)主動幫他充上；去餐廳不方便，黃少毅、張明舉同學(xué)會主動幫他打飯……

2007年冬天，大雪連續(xù)下了一周，氣溫驟降，滴水成冰。系黨總支書記唐衛(wèi)平為他送來棉衣，輔導(dǎo)員羅良老師為他抱來了厚厚的被褥。2008年1月12日，校黨委副書記、副院長王偉帶著學(xué)生處處長王順旭等人，冒著風(fēng)雪專門到宿舍看望他，詢問他的生活、學(xué)習(xí)情況，鼓勵他好好學(xué)習(xí)，囑咐大家對他要多關(guān)心、多幫助。3月25日晚上10時許，學(xué)院黨委書記唐伯武專門到宿舍看望了張志雷，臨走的時候，當(dāng)他看到張志雷那輛破舊的手搖車時，特意交代隨行的人員：“要盡快給他買一輛新的。”不久后，唐伯武書記親自安排學(xué)生資助中心工作人員到鄭州為他買了一輛嶄新的輪椅。

4月3日，一場以“關(guān)愛，溫暖，奮進(jìn)“為主題的?向張志雷獻(xiàn)愛心活動”在學(xué)院新校區(qū)舉行，黨委書記唐伯武、院長李生平把輪椅和學(xué)習(xí)用品親自送給了張志雷。唐伯武書記還用古今中外身患疾病卻自強(qiáng)不息、奮斗成才的事例，鼓勵張志雷繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息、積極奮進(jìn)、勇于拼搏的精神，取得更加優(yōu)異的成績。

同學(xué)的幫助，學(xué)校的關(guān)愛，一切的一切，使張志雷對這個陌生的城市不再陌生，也不再感到孤單。

攜手共進(jìn)，愛心奉獻(xiàn)共譜和諧曲

張志雷從社會中得到了很多關(guān)愛，他也在一點(diǎn)一滴地回報著所有關(guān)愛他的人。每當(dāng)學(xué)院和班級有大型活動時，即使不能參加，他也每次都要到場，為同學(xué)們加油喝彩，幫同學(xué)們照看物品，默默地盡著自己的責(zé)任。

2008年3月11日，一場“走近張志雷”的訪談會成功舉行。訪談過程中，張志雷的同學(xué)及輔導(dǎo)員老師向大家講述了張志雷生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴以及他為困難學(xué)生募捐的種種生活場景……張志雷超越常人的自信、獨(dú)有的堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著引起臺下同學(xué)熱烈的掌聲。

2007年年底的一天，學(xué)院建筑工程系的一名同學(xué)意外受傷，同學(xué)們在學(xué)校餐廳門口舉行了一場募捐活動，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)張志雷也搖著輪椅出現(xiàn)在募捐活動現(xiàn)場。他手拿著厚厚一疊陳舊而泛黃的一元紙幣，緩緩地投入了募捐箱內(nèi)，微笑著示意了一下，然后又搖著輪椅慢慢地離開。對著他遠(yuǎn)去的背影，所有人都深深地鞠了一躬，在場的女生更是感動得忍不住啜泣起來。

今年5月12日，四川汶川發(fā)生大地震以后，在學(xué)院抗震救災(zāi)捐款現(xiàn)場，同學(xué)們再次看到了張志雷那熟悉的身影……

責(zé)編：路 童