江西省高校軍事教師隊伍基本素質調查分析

[提 要] 本文從普通高校軍事教師的基本素質入手，通過問卷形式，對江西省68所普通高校(包含民辦院校)的軍事教師隊伍基本素質現狀進行了調查，由此提出了促進江西省軍事教師隊伍基本素質的對策和建議#65377;

[關鍵詞] 江西省高校;軍事教師隊伍;素質

[作者簡介]童建奇(1981—)，男，南昌大學教育學院教育經濟與管理專業2007級碩士研究生;(江西南昌 330031)黃月勝(1962—)，男，南昌航空大學海軍學院，教授#65377;(江西南昌 330063)

本文為江西省教育科學“十一五”規劃2008年度課題成果之一#65377;

一#65380;引言

進入21世紀，普通高校軍事教師的地位與作用更加突出，國務院#65380;中央軍委把加強軍事教師隊伍建設作為國家人才培養和國防后備力量建設的重要措施來抓#65377;2007年8月31日，胡錦濤同志《在全國優秀教師代表座談會上的講話》中指出，教師是人類文明的傳承者#65377;推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵#65377;沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育#65377;教師肩負著黨和人民的委托，肩負著培養專門人才#65380;發展科技文化和開展社會服務等職責，對社會主義物質文明和精神文明的建設起著廣泛的重要作用，對社會的進步#65380;國家和民族的興衰和現代化的進程有著至關重要的影響#65377;這就充分說明了教師在培養人才方面具有關鍵性的作用#65377;

普通高校軍事教師的基本素質，是軍事教師勝任教學#65380;科研工作所應具備的條件#65377;軍事教師必須具備良好的政治素質，始終保持堅定正確的政治方向，忠誠于黨的教育事業，具有崇高的精神境界;不僅要有高尚的道德，而且還要有淵博的知識#65377;軍事教師要養成良好的職業道德水平和優秀的文化素養，才能培養出社會主義新型人才#65377;

為此，本文試圖從普通高校軍事教師的基本素質入手，通過問卷形式，對江西省普通高學校(包含民辦院校)的軍事教

師隊伍基本素質現狀進行調查，并由此提出促進江西省高校軍事教師隊伍基本素質的對策和建議#65377;

二#65380;江西省高校軍事教師隊伍基本素質現狀

為了調查江西省普通高校軍事教師隊伍建設現狀，我們制定了《江西省普通高校軍事教師隊伍現狀調查問卷》，問卷經教育廳行政部門的領導與有關專家審定與修改，科學完善#65380;具有較高的信度和效度#65377;問卷通過江西省教育廳國防教育辦公室下發至南昌大學#65380;南昌航空大學和江西師范大學等68所公辦和民辦高校#65377;在各高校軍事教師的積極配合下，收回問卷102份，其中有效問卷99份，用SPSS軟件統計之后，其中有關軍事教師隊伍基本素質方面的信息如下:

(一)軍事教師基本素質狀況

1.在所調查的軍事教師中，計算機水平具有國家級的占18.2%，具有省級水平的占32.3%，無級但能熟練使用的占48.5%，基本不會的比例為1%;具有英語六級及以上水平的軍事教師為12.1%，四級水平的軍事教師所占比例為34.3%，三級水平的占24.2%，無級的為29.3%#65377;

能熟練運用現代教育技術手段進行教學的軍事教師為42人，占42.4%;能運用現代教育技術手段進行教學的軍事教師為56人，占56.6%，有1人不會運用現代教育技術手段進行教學;經常結合相關學科知識進行軍事教學的教師為42人，占42.4%;不經常結合相關學科知識進行軍事教學的教師為57人，占57.6%#65377;

2.調查問卷還反映了軍事教師近5年來參加繼續教育的情況:在99份有效問卷之中，有14名軍事教師近五年未參加任何形式的繼續教育，有54人參加了1~2次的繼續教育，14人參加了3~4次的繼續教育，參加繼續教育5次以上的僅為17人，占17.2%#65377;

軍事教師近5年來參加學術會議的情況:有33人沒有參加過學術會議，占33.3%;有46人和16人分別參加過1~2次和3~4次學術會議，分別占46.4%和16.2%;參加5次以上學術會議的僅為4人，占4%#65377;

調查反映出江西省高校軍事教師隊伍在計算機應用能力#65380;外語水平#65380;運用現代教育技術手段#65380;結合相關學科知識進行軍事教學#65380;參加繼續教育和學術會議等方面的基本素質不高，參加繼續教育和學術會議的機會很少#65377;說明高校領導對軍事教師隊伍建設重視程度不夠，有的高校還沒有將軍事教師隊伍建設提上議事日程，沒有積極主動地選配和建設軍事教師隊伍，現有軍事教師離職進修和學習的機會與其他學科的教師相比差得太遠#65377;事實證明，離職進修和學習是軍事教師開闊視野#65380;更新知識的較好辦法，它是在軍事教師具有了一定教學經驗和確立了相對扎實的專業理論基礎之后，有目的#65380;有計劃的再學習#65377;離職進修和學習，目的明確，專業對口，針對性強，效果好#65377;因此，應積極創造條件，盡量多抽出一些有發展前途的軍事教師，進行深造，使他們學得更深一些，提高得更快一些，以便發揮更大的作用#65377;

(二)軍事教師的科學研究情況

在調查江西省高校軍事教師的科研情況時，以軍事教師近5年以第一作者身份發表學術論文#65380;出版著作和主持科研項目的情況為參考，調查結果是:34人未發表任何學術論文，占34.3%;發表1~2篇的為34人，占34.3%;有20人發表了3~4篇論文，占20.2%;發表5篇以上論文的為11人，占11.1%;65人未出版著作，占65.6%;72人未主持科研項目，占72.7%;有32人和25人分別出版過1部著作和主持過1項科研項目，分別占32.3%和25.2%;有2人出版過多部著作和主持過多項科研項目，占2.02%#65377;

從數量上看，江西省有關學校國防教育和軍事教學的論文和專著為數寥寥;從質量上看大部分研究成果還屬于學校國防教育淺層次的東西，對其基本規律#65380;特點#65380;原則等深層次問題的研究涉及很少#65377;江西省高校軍事教師的科學研究出現這種現象，究其原因，主要是由于專職軍事教師來源主要是從部隊轉業的，年齡偏大，文化素養和學歷層次普遍相對較低，未能及時提供接受必要的繼續教育的機會，或是沒有抓住繼續教育的機會，造成科研能力不強#65377;科研能力，是教師發現問題和解決問題的能力#65377;愛因斯坦說得好，在科學上發現問題比解決問題更重要，因此，要培養軍事老師的科研能力#65377;軍事教師必須隨時掌握教學中的反饋信息和學科發展的信息，從中找出有研究價值的問題，作為深入研究的課題#65377;同時，還要有一定的研究技能，如收集和處理資料的技能，制定調研計劃#65380;寫出調研報告等技能#65377;在這個基礎上，運用基本原理，進行分析研究，深入地探討，并寫出論文或著作#65377;

三#65380;江西省高校軍事教師隊伍基本素質現狀的對策與建議

調查顯示，江西省高校軍事教師基本素質還相對偏弱，從學緣#65380;學歷#65380;科研能力以及創新能力等方面都與信息時代的國防教育遠遠不相適應#65377;為了不斷提高江西省軍事教師的素養，培養和造就一支數量適當#65380;素質較高#65380;結構合理#65380;相對穩定的軍事教師隊伍，解決目前軍事教師隊伍基本素質建設中顯見的和潛在的問題，試提出以下幾點對策和建議#65377;

(一)加強對高校軍事教師隊伍建設工作的宏觀管理

教育主管部門要進一步加強對高校軍事教師隊伍建設工作的宏觀管理，做好整體規劃和協調溝通，根據學校規模劃定師生比例的最低標準線，制定出切實可行的評估體系和辦法，將軍事教學納入高校教學的總體評估體系中，狠抓落實#65377;對教學人員應按教師的標準體系，對其思想政治表現#65380;教學#65380;科研工作，每年組織一次考核，并與晉職#65380;提級和酬金掛鉤，調動全體教師的積極性，做到規范化#65380;制度化#65377;通過上述途徑，來促使全省的軍事教師隊伍建設工作有目的#65380;有計劃的運行，并保證軍事教師隊伍的良性發展#65377;

(二)加強教學研究，培養學術帶頭人

隨著普通高校國防教育的發展，教學分工越來越細，軍事教師必須在某一個學科上有較深造詣，精通這個學科的基礎理論和專業知識，不然就很難勝任本職工作#65377;這就要求軍事教師不僅要系統掌握本學科的已有知識，同時還要站在本學科發展的前沿，隨時掌握本學科的學術動態和發展趨勢，并能提出自己的見解#65377;要在精通專業知識的基礎上，廣泛涉獵，不斷拓寬知識面，成為學科帶頭人#65377;教育行政部門和高校對軍事教育學科要像其他學科一樣進行學科梯隊建設，選拔#65380;培養#65380;造就中#65380;青年學術帶頭人，逐步形成一支教學#65380;科研的攻堅力量，并且有組織#65380;有計劃地開展科學研究#65377;隨著科學技術的發展，各學科之間互相滲透#65380;互相交叉，要求軍事教師具有較寬的知識面;同時，學生的文化水平和科技素質也在不斷提高，知識面越來越廣，對軍事教師知識水平的要求越來越高，在這樣的形勢下，軍事教師僅僅掌握一個學科的知識，是不能適應教學和科研要求的#65377;因此，軍事教師應圍繞自己所從事的專業，努力學習，用豐富的知識去滿足廣大學生智力發展的要求，完成教書育人的任務#65377;

調查表明，江西省高校軍事教育科研工作相對薄弱，要改變這一狀況，應考慮以下措施:首先是教育行政部門要制定學校軍事教育科研規劃和計劃#65377;在制定過程中，一是要做到目標明確，即在規劃和計劃規定的時間內，要實現哪些科研任務，完成哪些科研課題，達到什么標準，應規定得很具體;二是規劃和計劃應切實可行，保證其能夠實現;三是對帶有全局性的科研規劃和計劃應充分發揚民主，反復討論，必要時邀請專家進行論證，盡可能減少科研規劃和計劃的盲目性#65377;其次是要把科研工作擺到學校日程上來#65377;高校領導應充分認識科研工作在軍事教育中的地位和作用，布置工作對科研有要求，檢查工作對科研有督促，總結工作對科研有評價，評比先進要把科研工作成績列為要求之一#65377;最后是要提高高校軍事教師的科研素質#65377;可采取的方法，一是舉辦專題培訓班，學習有關科研方法，提高科研能力;二是舉辦學術研討會，抓住高校軍事教育急需解決的問題，選定題目#65380;組織研究#65380;撰寫論文#65380;進行交流，使他們在科研的實踐中得到提高;三是培訓高校軍事師資時，將科研方法作為必修內容，列入培訓計劃#65377;

(三)引進高層次人才，補充新鮮血液，增添新的活力

隨著改革開放的不斷深化，在以經濟和科技為基礎的綜合國力較量日趨激烈的時代，我國的建設需要大批科技人才和各領域的高級人才，江西省高校國防教育同樣需要高素質的人才#65377;只有建立一支政治強#65380;業務精#65380;素質高的師資隊伍和管理隊伍，才能不斷提高高校國防教育工作的水平和工作質量#65377;但從目前江西省普通高校國防教育師資隊伍基本素質現狀的調查結果來看，還很不健全#65380;不完善，老師知識結構老化#65380;學歷偏低#65380;科研創新能力弱是當前普遍存在的問題#65377;這種師資結構不利于江西省高校國防教育健康#65380;有序發展，因此，必須不斷地引進高層次人才，不斷地注入新鮮血液，增添新的活力，尤其是引進碩士以上學位的相關軍事學科的教師或引進從具有全日制本科以上學位的軍隊轉業的干部，以新的思維方式#65380;工作模式予以補充，積極吸收有實際工作經驗又具有科研創新能力的教師充實到學校國防教育隊伍中來#65377;要拓寬師資引進渠道，加大對高學歷人才的引進力度，面向社會招聘碩士#65380;博士研究生，以及有實踐經驗的技術骨干，以海納百川的胸懷，廣攬天下英才，改善師資結構，提高師資隊伍的整體素質#65377;

(四)注重培養現有教師，改變現有教師結構，提高教育水平

注重培養現有教師，為高校教師進修創造和提供必要條件，保證教師的進修提高得以實現，是教師基本素質的重要措施#65377;調查表明，目前江西省高校從事國防教育工作的大部分教師和管理工作者，都有較好的軍事素質和專業知識，但是他們的學歷層次和職稱都相對較低，有的則沒有接受過普通高等學校的正規教育，從事高等教育工作后更沒有接受繼續教育#65377;隨著社會的發展，特別是在科學技術發展急劇變革#65380;知識積累明顯加快#65380;新學科不斷涌現的今天，高校軍事教師更需要加快知識更新速度，及時調整知識結構和能力結構，適應教學和科研工作需要#65377;注重培養現有軍事教師也是教師終身教育的客觀要求#65377;教師自身的學習能力和條件，要適應現代社會的要求#65380;適應江西發展的要求，必須隨時根據需要更新自己的知識，使教育貫穿于人的一生#65377;所以，有必要注重對軍事教師的培養，選派他們利用各種機會進行進修#65380;深造#65377;一是加強現有師資的培養#65380;培訓，提高教師的素質，鼓勵他們到國內外知名大學攻讀學位，全面提高教師的整體水平#65377;普通高校應制定各種政策激勵從事國防教育的教師不斷地學習，提高知識修養和業務水平，并鼓勵已取得碩士學位的教師攻讀博士學位，提高具有博士學位教師的比率#65377;二是有計劃#65380;有針對性地選派部分教師到軍事院校或部隊鍛煉和學習，提高軍事教師隊伍的理論研究和實際操作能力#65377;

[參考文獻]

[1]鄒志成.湖南省高校軍事課教師隊伍現狀及對策研究[J].長沙航空職業技術學院學報，2005，(4).

[2]徐曉華.淺談普通高校軍事教師隊伍的建設[J].中國科技信息，2007，(24).

[3]龐民.試論高校軍事教育師資隊伍的建設[J].陰山學刊，2003，(1).

[責任編輯:李麗娜]