不妨做個“懶”班主任

編者按：

在與學生的朝夕相處中，有心的班主任總會找到工作訣竅，讓自己的工作輕松高效。本組稿件均來自平頂山市二中，三位老師以平實的語言對自己的班主任工作經驗進行了總結。這種來自一線的質樸文字讀來十分親切。

班主任忙，班主任累，班主任超負荷運轉——這是不爭的事實。可是，我們怎樣才能擺脫這種狀況，使自己輕松一點，快樂一點呢？不妨試著做個“懶”班主任！那么，如何才能做個成功的“懶”班主任呢？下面是我的一些體會和感悟，與大家共勉。

一、更新育人觀念

新課標要求班主任用新的教育科學理論武裝自己，明確自己的使命是塑造靈魂，而非管制學生；自己是學生思想的引路人，而非學生集體的獨裁者。我們不能只把學生當作被管理的對象，而應調動學生的自主意識和自我管理的積極性。當代中學生思維敏捷，見多識廣。他們中有許多人有參與班級事務管理的強烈愿望，有展示才華的積極心態。作為班主任，在日常班級管理中應合理地引導學生，發動學生，把學生推到前臺，給他們提供盡可能多的鍛煉機會，培養他們的管理能力，使其成為班級管理的主體。要相信學生的能力，該放手時就放手。

至今我還記得我班第一次主持全校升國旗儀式的情況。當時學校要求主持儀式的學生進行演講，由于是高一新生，我對他們還不太了解，又希望這次主持儀式能給全校師生留下深刻印象，不知道該讓誰演講合適。正當我矛盾時，同學們想出了個主意：以宿舍為單位，分別派出兩名選手，利用班務活動時間進行比賽。同學們用民主投票的方式選出評委，評委現場打分，當場公布結果。最終有兩個女同學脫穎而出。她們的演講受到了學校領導及師生們的一致好評。

二、信任班干部

班干部作為班主任的得力助手，在班級管理中的作用不可低估。幾乎每位班主任都明白這一點。正因為如此，一些班主任遇到班級管理混亂時，總是頻繁地調換班干部，好像都是班干部的錯一樣。我不這樣認為。我覺得班干部和其他學生一樣也是孩子，他們的成長和成熟也需要一個過程。作為班主任，當發現他們的工作不令人滿意時，應該適時進行引導，多鼓勵、多賞識，使他們看到自己身上的閃光點，充滿自信地投入到班級管理工作中去。

三、培養良好習慣

作為班主任，要做到“真正解放”，使所帶的班真正自治，只依靠班干部的“勤”還遠遠不夠，還必須使全班學生都“勤”起來。這是實現班級自治的關鍵。我是從培養學生的日常習慣做起的。

著名教育家葉圣陶先生說：教育是什么？往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。在班上經常會看到這樣的情況：學生課堂上愛做小動作，做作業不認真，交作業拖拖拉拉，衛生打掃不徹底等。對此，我經常在班里講“細節形成習慣，習慣成就性格，性格決定命運”，讓同學們牢記“班級榮辱我有責”“班級無小事，事事需重視”，以培養他們的主人翁意識。所有這些養成教育，對于好的班風的形成及班級的自治都起到了潛在的推動作用。試想：一旦每個同學都養成了良好習慣，那不就實現了班級的“無為而治”嗎？

班主任責任大，擔子重，工作確實很辛苦。經常看到許多介紹“勤”班主任的報道。可是，在鼓勵學生勇于創新的今天，我們這些長年累月埋頭管班的班主任，為何不改變思路來借助“民眾”的力量提高班級管理的效率呢？如果能夠借助我們的“懶”成功地培養出一批批高素質的優秀學生，我們何樂而不“懶”呢？