《三個太陽》課文精練與能力拓展

一、課文精練

1．給下列黑體字注音。

吞噬（）舷窗（） 步履（）亙古（）

2．下列詞語字形有誤，請改正。

①粗曠（）②燥動（）

③凝集（）④璧畫（）

⑤躥跤（）⑥躁熱（）

3．選詞填空。

（1）這些“南極人”，這些身上

（凝聚、凝固）著南極精神的“南極人”！

（2）萬年冰山仿佛_______（凝聚、凝固）著這亙古不變的天地。

（3）她斜靠在床上……忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安，________（激動、躁動、沖動），帶著幾分痛苦。

（4）每畫一樣，腦子里都要閃現出一幅驚心動魄的畫面，心里都要引起一陣________（激動、躁動、沖動）。

（5）她的心底老有一種東西在撞擊著、_______（激動、躁動、沖動）著。

4．按原文排列下面句子的順序。

①在壁畫的上方和左、右角，

②借助于高度概括的裝飾手法，

③一個中黃色、一個淡綠色、一個橘紅色。

④簡潔明快而又協調的色彩，

⑤將人與自然巧妙地融為一體。

⑥原始粗獷而又夸張抽象的線條，

⑦特別令人注目的是，

⑧畫著三個太陽，

正確的順序是：

5．對課文理解有誤的一項是（）

A課文的四個小標題揭示了各部分的主要內容，突出了各自的重點。

B．課文以時間為順序，結合運用了回憶。

C．文章中的女畫家只起線索作用，用她的見聞和感受來表現中國科學工作者的獻身精神和民族氣概，因此女畫家不是本文的女主人公。

D．文章中作者還借助景物描寫來烘托人物的內心世界，如第一部分對海浪的描述，第三部分對南極冰海的描繪等等，從不同角度渲染了女畫家的內心活動，展現了她豐富健康的精神風貌。

6．問答題。

（1）女畫家經過百般要求，克服困難爭取到去南極的機會。那么，女畫家遇到了哪些困難？

（2）文章用概括的筆墨，寫了幾個南極人的形象。文章為什么不更具體地寫這些人物呢？

二、能力拓展

７．閱讀下文，完成后面的問題。

番茄太陽

周澤

心底有了快樂，光明就不遠了。

我們小區院外新建了一個小型的菜場，21號攤位上是一對帶孩子的年輕夫妻。我每次從菜場經過總能看到他們一家人，夫妻倆輪流守著攤子，小女孩則坐在攤子后面，很安靜的樣子，有時也和父母說點什么。小女孩聲音很好聽，尤其是笑的時候，聲音像銀鈴一樣傳得很遠——不是走近看，你根本不會知道這個天使一樣的孩子原來是看不見東西的，她是個盲童。

有天，我買了菜后付出一張大鈔，明明的爸爸說要去換開，讓我等一下。我站在攤前一邊等一邊就和女孩的媽媽聊上了。她告訴我說，小女孩叫明明，剛出生時根本就不知道她看不見，她的眼睛很大很好看，連護士都說沒看過剛出生就這么漂亮的寶寶。一直到半個月后，孩子的奶奶才發現，明明的大眼睛雖然忽閃忽閃的，但是不會跟著手指轉動，去醫院檢查才知道，明明是個盲童。當時一家人全傻了。想到孩子永遠都看不到太陽，看不見世上的一草一木，甚至永遠看不到自己的父母，明明的媽媽哭得要死要活的。后來，明明的爸爸打聽到城里大醫院可以換角膜，能讓孩子復明，夫妻兩個就帶著孩子到城里來了。

我端詳著明明的小臉——好漂亮的女孩，烏黑的頭發，象牙色的皮膚，眉眼很好看，尤其是笑起來的時候。

那以后我就只光顧他們的攤位了。去得多了，明明能聽出我的聲音。有時她會故意用大人的口氣問我：“阿姨，今天你要點什么？”

我也一本正經地：“小姑娘，你今天有什么呀？”然后我們就一起大笑。

春天里落了很久的梅雨，忽然睛了。陽光散落在所有的物體上，天的藍樹的綠一夜之間又重現在視野里。明明的媽媽感嘆道：“今天天氣真好啊！”

“是啊！太陽總算出來了。”我說。

明明突然問：“阿姨，太陽是什么樣的？”

我想了想，說：“太陽是熱熱的，很大很圓。早晨和傍晚是紅色的——”我突然就收住了口，想到明明根本不可能知道顏色，我不知道該怎么說下去。

明明的爸爸走過來，他挑了一個大大的番茄放在明明手上，說：“太陽就是這樣的，你摸摸看。”

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。”

那以后，我愛上了番茄，每次看到明明我就會說：“今天有太陽嗎？”

如果攤上有番茄，明明就會很慷慨：“今天的太陽很多，給你個最大的吧？”

如果攤上沒有番茄，明明就會說：“今天沒有太陽。”

偶爾有其他顧客聽到我們的對話，就會很疑惑地看看天，又看看我們，自言自語地說：“今天天氣挺好啊，這么好的太陽。”等弄明白了，就和我們一起大笑。

再后來，整條街上的人都把番茄叫做“太陽”了。常常聽到“今天有太陽嗎？”或者“來兩斤太陽”這樣的話，明明聽到了就咯咯地笑，銀鈴般的聲音一串一串地追著人走。

春節放假我去了外地旅游，正月十五以后菜場里擺攤的小販又慢慢出攤了。可是明明一家一直都沒有回來，我想找個人問問，又不知道該問誰，覺得悵悵的，有點失落，心里總是惦記著那個愛笑的小女孩。她最近怎么樣呢？

三個月過去了，半年過去了，我一直沒有明明的消息。一天無意中打開電視機看一個新聞節目，在來回晃著的鏡頭里我竟看見了明明。她接受了一個角膜捐獻。當一層層的紗布從她眼睛上拆下來的時候，電視里所有的人都顯得十分緊張。一個老醫生在明明面前伸出兩個手指，問：“你看得見這是什么嗎？”

明明的眼睛直直地盯著前方，慢慢地轉動起來。她伸出自己的手去觸摸老醫生的手指，一點兒一點兒反復地摸著，看著，笑了起來：“這是你的手！”她又把自己的手輕輕地合在老人的手上，說：“這是我的！”

明明的爸爸媽媽沖上去抱著她淚流滿面，明明的手則不停地在四下里摸索，突然，她摸到了媽媽拿來的一個大大的紅番茄。她把番茄拿在手里一邊仔細地端詳一面撫摸，臉上的表情慢慢地由疑惑轉為欣喜，接著她開心地大叫起來：“番茄太陽！番茄太陽！好漂亮啊！”

嘩的一下子，我的淚流了下來。

（選自《安徽日報》）

⑴請你把這篇文章與課文比較，看看兩文中的“太陽”有沒有相同的地方？

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⑵通讀全文，請你說說這篇文章是以什么為線索來結構全文的。

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⑶有人說這篇文章中的“我”是這個故事的見證人，因此“我”是這篇文章的主人公，也有人說明明應是這篇文章的主人公。你以為哪個是主人公呢？并簡要說明理由。

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⑷文中的黑體句“那以后，我愛上了番茄”，請你說說作者愛上番茄的原因是什么？

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⑸如果你是文中的“我”，當你得知明明能看到事物之后，內心十分高興，想給明明打電話祝賀一下，你應如何來說？

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參考答案

《〈三個太陽〉課文精練與能力拓展》

1．shì xián lǚ gèn

2.①曠—獷②燥—躁③集—聚④璧—壁⑤躥—摔⑥躁—燥3．⑴凝聚⑵凝固⑶躁動 ⑷激動⑸沖動4．④⑥②⑤⑦①⑧③ 5．C 6．⑴名額擠不上，經費得部分自籌，性別不方便，專業不對口等。⑵因為本文是寫女畫家的南極之行，是從一個側面表現南極精神的；南極的每一個人物身上，都有著動人的故事，要具體地寫他們不是一篇文章所能完成的。7.⑴有。這兩篇文章都把“太陽”比作了一種精神。⑵以“我”的見聞為線索。⑶明明是這篇文章的主人公。因為作者通過明明表達了“心底有了快樂，光明就不遠了”的主題。⑷被明明天真、熱情、樂觀的精神所打動，因喜歡明明而愛上了番茄。⑸略。