冀教版小學(xué)語文三年級上冊《感受親情》教學(xué)設(shè)計及反思

關(guān)鍵詞：親情；感受；回報

中圖分類號：G423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-010X（2008）07/08-0062-02

課前準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備。

從出生到現(xiàn)在的成長過程中自己認(rèn)為最滿意的一張照片，并問問父母當(dāng)時的有關(guān)故事。

2.教師準(zhǔn)備。

（1）《搖籃曲》音樂的動畫。

（2）自己兒子的成長相冊。

（3）多媒體課件、投影儀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)。

（1）教育學(xué)生知道自己的成長離不開家庭，學(xué)會感激父母的養(yǎng)育之恩。

（2）學(xué)會恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激和關(guān)心，懂得孝敬長輩。

2.能力目標(biāo)。

（1）訓(xùn)練學(xué)生能清楚地表達(dá)自己的感受與見解。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的發(fā)言。

3.知識目標(biāo)。

（1）知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之恩。

（2）知道應(yīng)回報父母的愛。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本課

師：請同學(xué)們閉眼靜聽音樂并想象畫面。

播放《搖籃曲》。

指名說想象的畫面。

師：說到親情，我們的眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)放學(xué)歸來的孩子，月夜下奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星……

在濃濃的親情中，我們學(xué)會了獨立行走，我們一步步長大成人。

這伴隨生命每一刻的親情，你們感受到了嗎？

生：感受到了。

二、合作處理，感知親情

師：我的兒子和你們一樣大，過幾天就是他的生日了，你們說我送給他一件什么禮物呢？

生：1.旱冰鞋。

2.電腦。

3.籃球。

……

師：看來大家說的都是自己想要得到的，我想送給他一本成長相冊。

（課件）出示照片的同時老師講照片的內(nèi)容：自己幾個月的、一周的、二周的、爸爸馱的、媽媽抱的、奶奶背的、旅游的、全家福的……

這時，老師看到學(xué)生驚奇的目光。

師：在你們的成長過程中一定也有很多這樣的照片，現(xiàn)在就把你拿來的照片后面記錄的故事講給你小組的同學(xué)聽吧。

生：在小組內(nèi)交流自己照片上的故事。

師：誰愿意把你的照片展示給大家并講講其中的故事呢？

師把愿意展示照片的同學(xué)請到前面，把照片放到投影儀上。

學(xué)生講故事。

（生：1.百日照。

2.一周歲（抓周）

3.過生日。

4.給媽媽刷牙（不到兩周，看媽媽刷牙，也想試試）。

……

師：看來在你們的成長過程中，確實留下了很多精彩的瞬間，值得大家回憶，可你們知道在你們的成長中父母們所付出的，你們不曾知道的故事嗎？

學(xué)生互相看，不明白老師的意思。

師： 下面請李陽同學(xué)的媽媽上臺給大家講講她所記錄的真情故事。

李陽媽媽拿著成長日記講述。

（故事梗概：

1. 李陽不到兩周歲時從沙發(fā)上掉了下來，頭皮碰破了，縫了兩針，聽著孩子的哭聲，媽媽想：為什么受傷的不是自己，而是孩子。

2.李陽五周兩個月的一個夏天，天氣悶熱，李陽熟睡了，可媽媽頭上淌著汗卻在給他扇扇子。）

此時的教室鴉雀無聲，媽媽落淚了，李陽落淚了，在場的其他同學(xué)落淚了。

師：的確，媽媽的愛是細(xì)心的呵護(hù)，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，李陽，你想對媽媽說點什么呢？

李陽：（流淚）媽媽，謝謝你……

師：你想為做點什么呢？

李陽：為媽媽唱支歌，世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……

媽媽和李陽擁抱在一起，都流淚了。

三、音樂感知，懂得回報

師：媽媽為我們的成長傾注了大量的心血，那么我們應(yīng)該怎樣感謝媽媽呢？

播放《小烏鴉愛媽媽》的動畫音樂。

師：小烏鴉對媽媽做了什么？

學(xué)生發(fā)言。

師：講“羊跪乳、鴉反哺”的故事。

小動物們都懂得回報父母，你們會為父母做點什么呢？

生：1.打掃衛(wèi)生。

2.拿拖鞋。

3.倒茶。

4.捶背。

師：大家說的太棒了，希望你們從現(xiàn)在開始就來回報父母吧！

四、課堂拓展，增強實效

開展班級“孝敬父母星”評比活動。

板書：

真情旋律

感受親情 孝敬父母

真情記錄

教學(xué)反思：

《感受親情》這節(jié)課我以學(xué)生感興趣的音樂作為切入點，讓學(xué)生聽音樂想象，初步建立親情意識，教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從照片、課堂、父母等不同地方去尋找親情、記錄親情，最后的兒歌，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在輕松的音樂中找到了回報親情的方法。用歌曲的形式不僅強化了孩子們對親情的認(rèn)識，而且激勵了學(xué)生心中樂于回報父母的意愿。

當(dāng)然，在教學(xué)中還存在一些問題。如，郝澤乾（父母離異），沒有拿照片，在課堂上表現(xiàn)不是太積極，情緒低落，我沒有及時給該生交流的機會，“打擊”了他的積極性，課后想到這點很遺憾。

雖然這只是本課的一點瑕疵，沒有影響到大體，但是我想如果當(dāng)時稍加注意，提高自己處理問題的能力，或許課堂效果就會更完美。