義務教育課程標準實驗教科書《美術》（冀教版）第１１冊第２課《色彩的調和》教學設計

關鍵詞：小學美術；色彩；調和

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2008）07/08-0121-01

教材分析：

我們生活在一個充滿色彩的世界里，我們盡量讓學生用心去欣賞感受色彩，掌握必要的色彩知識，以便讓學生把色彩知識的學習運用與自己的生活感受相結合。由于小學高年級階段是學生運用色彩從感性到理性的過渡階段。在教學過程中我設置了新課導課；知識新授；欣賞分析；創作表現；評價總結五個環節，采取小組合作的形式，通過形式多樣的欣賞、感受、探討交流、游戲活動以及創作表現的形式激發學生的興趣，豐富學生的體驗，使他們不僅僅學會《色彩的調和》的有關知識，還能有目的的選擇和運用鄰近色和同類色、大膽的表達自己的思想情感，更好地為我們的生活服務。

課時：2課時

教學目標：

1.學習色彩知識，理解色彩調和的含義。

2.欣賞大自然中、生活中及繪畫作品中的色彩，感受協調的色彩所富有的美感。

3.能夠運用色彩的調和知識創作美術作品。

重點：學習色彩知識，欣賞感受色彩調和之美。

難點：色彩調和在生活的應用。

教具準備：多媒體課件（欣賞所需圖片和圖像資料）色相環和能遮住120度的擋板；學生：彩紙、色彩繪畫材料工具。

教學流程：

一、導入新課

1.欣賞回顧：欣賞一幅色彩強對比晚霞照片，回顧色彩對比的知識。

2.探討交流：欣賞一組生活中美景圖片，教師提問：喜歡哪一幅？哪些圖片是色彩強對比？哪些色彩對比弱？給人什么感覺？對比強弱不同作品感覺有什么不同？

3.學生觀察并回答。

4.教師總結，引出新課題——色彩調和。

二、知識新授

1.課堂游戲：小組活動，每小組學生選一種顏色剪一個簡單的形象，把它分別放在不同顏色的襯紙上，比一比，看一看，看什么時候這個形象最清晰最突出，什么時候形象最不明顯不容易被發現，各組派代表說明情況及理由。

2.欣賞討論：欣賞教材中兩幅色調不同的弱對比作品《初踏黃金路》、《臥室設計》，思考兩件作品各自的顏色主色調和自己生理、心理的感受。

3.知識探究：引導學生分別在色相環上標出作品中的幾種顏色，指出所在的位置的特點，說出規律。

4.教師總結：教師利用色相環隨意找出30度、60度、120度、180度范圍的顏色，分別為鄰近色、同類色、對比色、互補色。角度越大，顏色對比越強。

三、欣賞感受

1.欣賞調和色彩在美術設計與創作中的應用：時裝設計、廣告設計及繪畫作品。

2.欣賞交流：欣賞色彩調和在自然界的應用：欣賞動物世界片段，看一看草木枝葉間的昆蟲、珊瑚礁中的魚類、蛇類、變色龍、極地的北極熊等是如何利用色彩調和保護自己的。

3.著重介紹了變色龍，提出問題：變色龍有什么特點，變色龍變色的作用是什么？變色龍是怎樣通過改變顏色來保護自己的？生活中你還見到過哪些利用鄰近色保護的現象等。

4.引導啟發學生思考回答問題：我們日常生活中哪些地方利用了調和色彩？有什么意義？

5.教師小結，布置課下任務：觀察成功利用調和色彩的日常生活現象。

四、創作表現（第二課時活動課）

1.交流探討：聽取觀看圖片，日常生活中常見的色彩應用例子，如穿著打扮、室內裝飾等。小組內探討圖片中色彩應用方面的得與失。啟發鼓勵學生大膽表明自己的想法。

2.教師總結，布置創作任務，根據自己的感受，創作一幅《秋天》，要求用調和色彩表現。

3.學生自主創作，教師有針對性的指導有困難的學生。

4.教師及時表揚個性突出想法和新穎的創意。

五、評價總結

作品完成了。

1.學生在教師組織下通過投影展示作品并介紹創作思路。

2.同學互評、師生交流給出鼓勵性評價。

3.教師總結。