自能家庭作業的做法與思考

摘 要：自能家庭作業是學習的組成部分，應根據語文學科的特點，因人而異，引導學生按時預習、復習，培養讀書習慣、勤于積累，為學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：家庭作業；個性化；因人而異；拓展閱讀；實踐；積累

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2008）10-0027-02

學生自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改。我們認為，家庭作業也應實現自能作業，而不待老師留。家庭作業對培養學生學習語文的濃厚興趣和良好習慣有著十分重要的作用。一個學生如果按時預習、經常復習、愛好讀書、善于積累，無疑是為會學習打下了堅實的基礎，從一定意義上說是塑造了一個人。所以，布置家庭作業應為學生的一生著想，教會學生利用閑暇時間，幫助學生養成良好的學語文習慣。

一、預習新知識，突出個性化

在學習新課前，要布置學生預習，鼓勵學生根據自己的興趣和需要進行預習，提倡結成小組討論預習內容。

1.預習的目的主要是熟悉課文。除了預習字、詞、句外，主要是引導學生多讀課文，讀通課文，可利用小組比賽的形式激勵學生在預習時多讀課文。

2.預習時鼓勵學生進行適量的查找資料等活動，培養他們收集和處理信息的能力。

3.預習不一定都做書面作業，可以將觀點和感想直接用鉛筆注在課本上。

4.預習時遇到疑難問題，可以寫下來，交給老師。

5.允許學生適當超前預習課文，滿足他們的好奇心，也可以為他們準備相關資料。

二、復習舊知識，應因人而異

作業是一種訓練，鞏固知識形成技能技巧也是很重要的目的。所以，在每個單元開始時都要將訓練重點告訴學生，讓學生明確單元的學習目標，并將每課的學習目標一一列舉，每學完一課，教師根據訓練目標將作業列在黑板上，讓學生根據自己的實際情況確定自己的家庭作業計劃。隨后，教師可利用課堂作業、小測驗的方式檢查基礎知識的掌握情況。

推出“課堂必做作業”和“課余自由作業”。前者指的是根據本堂課教學目標設計的、大部分學生在當堂能完成的鞏固性作業；后者指的是根據不同學生的學習水平和個性特點設計的有針對性的彈性作業。學生可自行向老師索取作業題。

這樣復習鞏固舊知識，體現了個體差異性，使每個學生有針對性地做作業，對課堂學習起到了促進作用，節省了時間，讓更多的學生有更多的時間去讀書，積累更多的知識。

三、以課本為基礎，鼓勵拓展閱讀和實踐

語文學習的外延和生活的外延相等，語文教學要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌。語文家庭作業也不能局限于課內學習內容，可以利用家庭作業引導學生拓展延伸課本知識。

1.拓展閱讀。

語文教材無非是個例子，可利用這個例子幫助學生學習一些閱讀的知識和方法，認識一些著名的作家，欣賞一些優美的文章，但一本語文教材、一堂語文課僅僅是個起點，是一塊擊水的石頭，它激起了學生閱讀的興趣，我們要引導學生利用家庭作業養成閱讀的習慣。

例如：學過了老舍先生的《我們家的貓》以后，學生敬佩老舍先生樸實自然的文筆，深深地被老舍先生熱愛大自然、熱愛生活的情感所感動，應及時向學生推薦老舍先生的其他作品，如《趵突泉》、《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》等，并以“我看老舍先生的文學作品”為話題交流閱讀心得。再如由《長征》到“毛澤東詩詞朗誦會”，由《贈汪倫》到“送別詩賞析”，由《桂林山水》到多姿多彩的游記……這樣，學生自主閱讀，興致很高，閱讀效果很好。利用家庭作業的時間，學生根據自己的能力安排閱讀時間和閱讀量，使每個學生都能在原有基礎上有所提高。

2.激發探索與創造的興趣。

語文課本中的許多科技文章，深入淺出地告訴學生一些科技知識，這些知識好似一朵小火花，點燃了學生心中的科技之火，我們要把握機會，利用家庭作業引導學生接觸到更多的科技文章，了解更多的科技知識。如學過《蝙蝠和雷達》，同學們搜集了大量的仿生學成果，又編輯了“動物的啟示”主題小報；《只有一個地球》對同學們的觸動很大，班上向全校發出了“保護地球從我做起”的倡議，并且自己動手繪制宣傳品。這樣把家庭作業的時間留給學生自己安排，他們就會查閱大量的資料，設計自己的作品。

3.在實踐中體驗美好品德。

教材中大量的文章都在昭示著美好的精神，或贊揚熱心助人，或贊美人間親情，這樣一些真誠樸實的感情是我們時常能夠感受到的，所以，常留一些勞動作業讓學生去做，如一般的家務，打掃院落，飼養、種植等等。利用家庭作業引導學生親自實踐，受到鍛煉，學會做人，使美好的品德在自己的身上閃光。

四、堅持積累，天天做一點

學生是社會中人，課本、課堂上的知識遠遠不能勝任指導他們適應社會、學會做人的任務，怎樣指導學生積極主動地獲取知識，養成良好的學習語文的好習慣呢？在教學中，應要求學生天天做到五點：

1.看一點——要堅持看課外書、報刊、新聞聯播、科技博覽……這些內容可以幫助學生獲取一定的信息，充實學生的頭腦。

2.讀一點——自己喜愛的文學作品。有聲有色地朗讀，有助于提高朗讀能力、鑒賞能力，受到美的熏陶，在不知不覺中豐富了詞匯，為口語表達和書面作文做準備。

3.聽一點——從廣播中聽，從老師、同學，家人、路人口中聽，學會聽記，獲取知識。

4.講一點——講自己看到的，讀到的、聽到的文學、新聞、科技知識、生活竅門、學習方法、美文佳作等等。可以在課間、課堂告訴同學，提高表達能力，激發表現欲望，增強展示自己才華的信心。

5.寫一點——日記，可以寫聽后感、讀后感、好詞佳句、印象深刻的事件。幫助學生養成堅持寫日記的好習慣，不僅可以提高書面表達能力，而且可以鍛煉毅力，形成持之以恒的作風。

在全面實施素質教育的今天，家庭作業決不可以僅僅為學會某一課而布置，而是應為學生的一生著想，為學生養成良好的學習語文的習慣去設計、督促、檢查。即便老師不在，學生也能根據當天的學習情況，制定作業計劃，達到自能學習的目的。

【責任編輯 王開貴】