借奧運東風 為數學助跑

教育家雅克·哈拉克曾說過：“每個人通過日常經歷，通過來自周圍環境的教育影響和教育資源，習得各種知識與技能。”借助北京舉辦奧運會的契機，利用奧運題材巧妙設計數學題，為數學增加趣味性，可激發學生的愛國主義熱情。

一、設計奧運數學題的策略

1.設計找規律題。

把2008年北京奧運會的吉祥物“五福娃”按貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮、貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮……這樣的順序排列，第2008個圖是哪個福娃？

2.設計數字游戲題。

下面乘法算式中“來參加北京奧運會”的8個字各代表一個不同的數字。

其中“會”代表9，“來”代表()，“參”代表()，“加”代表()，“北”代表()，“京”代表()，“奧”代表()，“運”代表()，“會”代表()。

3.設計圖形題。

奧運五環圖由內圓直徑為8、外圓直徑為10的五個圓環組成，其中兩兩相交的小曲邊(陰影部分)的面積都相等。已知五個圓環蓋住的總面積是122.5，求每個小曲四邊形的面積。

4.設計統計題。

下面是近幾屆夏季奧運會中國運動員獲得金牌數的情況統計表，你能根據它繪制條形統計圖嗎？請你猜想一下，我國運動員在第29屆北京奧運會上會獲得多少枚金牌？

5.設計開放題。

根據奧運會的情況，設計具有開放性的題目：假如有一個國家派了93人的參加團，其中男47人，女46人。他們住進一個奧運旅館內，旅館內有可住11人、7人、4人的三種房間。要求男、女分住房間，請你設計出房間的使用情況，至少需要多少間房子？

6.設計綜合實踐題。

(1)可以根據歷屆奧運會的情況，設計一些問題，讓學生去調查，培養學生搜集信息的能力。如：說出歷屆奧運會的舉辦地點及時間。什么是奧林匹克周期？奧林匹克運動的宗旨是什么？奧運會吉祥物最早在哪屆上出現？第29屆奧運會的火炬在境外傳遞，經過了哪些國家？

(2)因為參加北京奧運會，許多運動員是第一次來到中國，他們為了更多地了解中國，想順便到中國旅游。請你當導游，設計出一個比較好的旅游方案。

二、設計奧運數學題的原則

當然，以北京奧運會為題材，可以開展多種多樣的數學活動，如布置奧運數學走廊、出奧運數學板報、舉行設計奧運數學報比賽等，營造奧運數學的交流氛圍。可設計的題型是豐富多彩的，交流的形式也是多種多樣的，但在設計題目時還應重視以下幾個原則。

1.趣味性。活動的出發點和切入點，要放在學生對活動本身的好奇、興趣與愛好上。

2.多樣性。題目的題型要多樣，題目出示的形式也要多樣，可以結合所學的新知識出示，也可以在平時的課堂、家庭作業中滲透，還可以在平時的測試卷中滲透。

3.適中性。以北京奧運會為題材，所設計的題目要難易適中，要有一定的梯度，盡量使多數學生都能解決，使學生樂學、想學、能學，這樣才能達到促進學習數學的目的。

總之，影響數學學習的因素有很多，教師應根據不同學生的實際、不同的教學內容和材料，借助北京奧運這陣特殊的東風，使學生敢于動腦、樂于思考、勇于超越。