印度教育出版業前瞻

概況

南非前總統曼德拉說：“教育是改變世界最有力的武器”。業界人言：出版業是人類最具吸引力最有價值的職業之一，而教育出版又頗富挑戰性，比其他類型的出版更有利可圖，因為以學生為基礎，需求年復一年不間斷。

印度現代生活中，政府和私營部門已相當重視教育，并取得可喜成功。

首先是堅持擴大教育面。剛獨立時印度人口識字率只有18％，現在比率已大幅提高，男性占56％～69.5％，女性為43％，加上印度4.11億人口年齡在6至24歲，皆為受教育的年齡段，當然其中有2.24億已在接受教育。目前印度各類學校，包括公私立總計118萬所，其中高校16885所、綜合大學343所；而在1951年學校總數才23萬所，大學學院600所；此外，還有職業培訓中心和私立專門培訓基地（如計算機軟件培訓），同時印度有620萬名教師隊伍。

其次是教育領地逐步擴大，并具多樣性和包容性，今天的教師和學生來自社會各階層，沒有局限在上流種姓階層。

第三是印度基本設施得到普及和改善，擁有圖書館、實驗室、眾多的體育運動設施。

第四是教育學和總課程完善，老師對學生無需使用威脅和強制手段，有一套寬松的哲學教育體系，一套完善的心智程序。

出版現狀

印度國土面積約298萬平方公里，分35個行政單位，即28州和6聯盟管區，新德里是特別行政區，印度有1.6萬家出版商，每年用22種語言出版新書約8萬種，印度是繼英美兩國之后的世界第三大英語圖書生產國，世界圖書出版總量排第7位，出版業貿易總額大約25億美元，教育出版份額占到了60％，印度出版部門逐年擴展，年增長超過15％ 。

教育出版適應學前教育，小學1至5年級，中學6至10年級，高中11至12年級，3至4年大學階段直至研究生等各層次。

學前教育：在城市都有學齡前學校。這個年齡段的孩子沒有固定的教科書或活動書，教材要能提供互動來引發孩子的好奇心，政府對教材不做具體類分。

小學教育：1至10年級是教育出版最重要的領域之一，教科書由國家教育研究和培訓理事會編寫。政府開辦的學校利用這些書籍，而私立學校不使用這些書籍。

初中教育：中學教育出版的圖書是由中學教育董事會掌控（CBSE），并給出指導性提綱，政府不限制或不固定圖書。

本科層次：本科學院有規定的教學大綱。這一領域對教育出版商開放，但高校都是自由選擇所需圖書。

研究生層次：1947年印度擺脫了英殖民地統治，獨立后研究生教育開始發展，起初只有41所大學，2006年已增加到343 所。20世紀80年代末，私人機構如雨后春筍般涌現，相關學科應運而生，諸如管理、法律、技術、醫學等。

出版與發行業

印度被英國統治了相當長的時間，目睹了牛津大學、麥克米倫和朗文出版社的最初建立，今天越來越多的外國出版商都來印度，爭取他們的市場份額，美國出版商如John Wiley ＆ Sons，Prentice Hall，Addison Wesley，McGraw-Hill等等都在印度建立了他們的辦事處，其他國際出版商也在印度成立了辦事處，像HarperCollins， Springer-Verlag， Pearson，以及最新成立的Hey House出版公司。

印度對南亞和東南亞、中東和非洲等地區出口教育書籍，還往英、美、加拿大、澳大利亞出口科技醫學圖書，2005～2006年出口額是1.4740億美元。

隨著出版業總體收入的增加， 印刷業也在現代化，政府已對新聞媒體新引進進口設備、印刷和裝訂機皆簡化了手續，印度的印刷業在以有競爭力的價格向全世界輸出印刷圖書，可以說是加入了全球競爭行列。

未來前景

印度未來的教育出版業還要大幅增長，以達到預期的要求，越來越多的學生在社會的各個階段需要更多的機構和更多的書籍，來滿足需求。

印度政府教育預算從2003～2004年的1756萬美元，上升為2007～2008年的7168萬美元。為提高文化水平，通過全民受教育運動，印度教育的經費從2003～2004年投入4.8775億美元，升至2007～2008年的26.6775億美元。這也將導致新文化出版教育的飛速發展。

在印度國內，有頂尖監測機構的大學教育資助委員會，2006年已批準了3.1745億美元的核定預算，比2005年財政預算多了1237萬。

21世紀是教育和科技合作戰略，IT公司在國際上購買的出版公司或出版公司購買IT公司，圖書不再僅僅是作者作品轉化為印刷書籍，出版被視為一門科學，一種藝術，企業具有很大的合資空間。最近印度總理曼莫漢·辛格先生宣布，每個州都要建所重點大學，每個區都要擁有可授學位的學院。

業內人士認為，這些事態發展意味著印度出版業會呈現出更加光明的未來。