創新高校教職工思想政治教育工作的思考

摘要：隨著高等教育改革的不斷深入，高校教職工的思想狀況發生了較大變化，本文探討了面對高校教職工思想反映出的問題，創新教職工思想政治工作的新方法。

關鍵詞：高校；教職工；思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A文章編號：1002—2589（2008）22—67—02

近年來，隨著我國改革開放的不斷發展，社會競爭的不斷加劇，高等教育改革的不斷深入，高校教職工的思想狀況發生了較大變化，面對教職工思想中存在的一些不容忽視的問題，創新教職工思想政治工作顯得尤為迫切和必要。

一、創新高校教職工思想政治教育工作的必要性

1.當前高校教職工思想中存在一些突出的問題

第一，思想多元化趨勢明顯。教職工中存在的思想多元化趨勢比較明顯，在個別教職工中存在信仰缺失現象。雖然絕大多數職工信仰共產主義，但仍有部分教職工信仰宗教，或什么也不信，有的教職工追捧實用主義，有的信奉享樂主義，有的信奉拜金主義，更為明顯的多元化趨勢不容忽視。第二，思想矛盾特征突出。大部分教職工在認識上比較清楚，認為政治理論學習十分重要，但卻不能嚴格約束自己，部分教職工對政治理論學習能不參加就不參加，或者應付了事。第三，個人為中心凸顯。教職工中以個人為中心的思想較為嚴重。同時，比以往更加關注家庭。這種以個人和小家庭為中心的思想如不加以正確的引導，容易使教職工逐漸產生自私自利的個人主義思想，從而導致思想和行為上的偏差，由此忽視必須加以高度重視。第四，重理論，輕實踐。當前高校教職工中存在的一個普遍的、應引起重視的問題就是重視理論學習和理論知識的傳授，但卻忽視實踐積累和實踐教學環節，致使自身和所教學生的理論學習與實踐相脫節，這不僅影響了自身的成長和進步，而且對于培養學生的觀察能力、動手能力、調查能力、溝通能力等也產生了不良的影響。

2.當前高校教職工思想政治教育工作急待創新

在教育內容上，受傳統“泛政治”化的影響，長期以來，教職工思想政治教育有著濃厚的政治色彩，主要表現為把思想政治教育等同于政治教育，把思想政治教育內容窄化為政治教育，重政治教育，輕品德培育和心理素質培養。這種教育把教職工當作熱衷于政治的群體，并以此為基點設計教育內容。其實并非如此，許多教職工對政治不感興趣，也就對這種以政治教育為主的思想政治教育內容不感興趣，但他們對個人素養的培育和提高卻十分關注。

在教育方法上，傳統的教職工思想政治教育以理論教育法為主。理論教育法是思想政治教育最常用、最基本的方法，簡單地說就是通過基本原理、思想觀念的傳授和學習以及宣傳進行教育的方法。理論與實踐相結合是我們黨的一項優良傳統，曾在歷史上發揮過巨大的作用。但是，當前在教職工思想政治教育過程中，這不僅實踐被輕視，甚至忽略了，而且只剩下理論學習或形式上的實踐了。

在教育形式上，傳統的教職工思想政治教育與傳統的大學生思想政治教育模式一樣，在教育形式上以聽報告、講座，看文件等理論“灌輸”為主。“灌輸”式思想政治教育模式曾在一定的歷史時期發揮過巨大的作用，但隨著社會歷史的發展和受教育主體思想的變化，這種教育方法呈現出越來越多的弊端。它不顧受教育者的主體作用和主觀能動性，教育形式非常呆板，對具有較高學歷層次和較強思想意識的高校教職工，這種教育方法效果不明顯，往往是事倍功半，達不到教育者的理想預期，也經常會使受教育者反感。

二、創新高校教職工思想政治教育工作的措施

1.創新思想政治教育工作模式

傳統的教職工思想政治工作模式與傳統的大學生思想政治工作模式一樣，以“灌輸”為主。但隨著社會的發展和受教育主體思想的變化，這種教育形式呈現出越來越多的弊端。這就要求思想政治工作者既要繼承和發揚優良傳統，更要面對新時代，開拓新思路，探究新模式，不斷對思想政治教育內容和形式進行創新，運用適應時代發展需要的思想政治教育模式，使思想政治教育工作真正落到實處。

2.完善思想政治教育工作制度

當前，隨著高校的大量擴招和大眾化教育的不斷推進，許多高校合并重組，規模擴大，教職工人數不斷增加，成份更加復雜。要在這種新情況下搞好教職工的思想政治工作，僅靠理論和實踐學習是不行的，還必須依靠不斷完善的校規校紀和各方面的規章制度來規范教職工的言行，這樣教職工的思想政治工作才能做到位、做得實。首先，要加強領導。學校要高度重視教職工思想政治教育工作，堅持校黨委統一領導，黨政工團齊抓共管的領導機制。校黨委主要負責把握全校思想政治工作的方向，黨委宣傳部總體協調，各分黨委、黨總支、直屬黨支部根據本單位實際情況具體實施。其次，規范落實。落實制度，最有效的方法就是提高管理手段和管理方法。再次，建立和完善評價機制。教職工思想政治工作要做到有計劃、有考勤、有記錄、有分析、有總結，由宣傳部統一協調，黨委定期組織檢查，從而幫助教職工不斷提高理論修養水平。同時，把教職工思想政治工作的評價結果同各單位及其責任人的切身利益相聯系，把思想政治素質、思想道德品質作為教職工評聘的必備條件，嚴格執行師德一票否決制。

3.豐富思想政治教育工作內容

受傳統“泛政治”化的影響，長期以來，教職工思想政治教育有著濃厚的政治色彩，主要表現為把思想政治教育等同于政治教育，把思想政治教育內容窄化為政治教育，重政治教化輕品德培育和心理素質培養。這種教育認為教職工天然地熱衷于政治，其實并非如此，許多教職工對政治不感興趣，但對個人素養的培育和提高十分關注。因此，創新教職工思想政治工作，應在豐富教育內容上下功夫，既要包括高層次的政治教育，也要包括知識教育、思想教育、品德教育、心理健康教育、法制紀律教育等，形成一個有機的整體。

4.變教育對象為實踐活動主體

當前教職工思想政治教育中的實踐活動很少，形式單一，經常講形式，走過場，教育內容不連貫、不系統，教職工參與積極性不高，教育效果不明顯。創新教職工思想政治工作，應加強實踐環節，倡導各基層單位結合學習內容開展實踐活動，如每年確定一個實踐活動月，根據校內各單位的實際情況和需求，以思想政治教育為目的，把理論教育和實踐教育結合在一起，為教職工安排不同內容和風格的實踐活動，讓教職工在實踐中自主學習、自我教育、自我發展，變思想政治教育對象為實踐活動主體，提高政治理論學習的針對性和實效性。

5.貼近教職工生活

要搞好教職工的思想政治教育工作，首先應滿足教職工的物質利益需求。教職工也是社會人，那種憑想象認為他們能夠耐得住寂寞，對物質需要和外在名利毫不在乎，只對事業成功感興趣的思想政治教育，只能是空中樓閣，忽視教職工正當合理的物質利益需求是不可取的。其次，教職工的需求是多方面的，應在實踐中把思想教育同學校、學院、學科及職工個人發展結合起來，在生活上關心職工，主動幫助職工解決住房、子女入學、求醫、個人進修等方面的困難，使他們沒有后顧之憂，使得政治理論真正成為職工前進的燈塔和不竭的動力，這樣思想教育才能真正落到實處。再次，人的思想活動是一個長期而復雜的過程，思想政治工作者應有長期教育意識，隨時幫助教職工解決各種生活和思想上的問題，努力做到在教育中解決問題，在解決問題中深化教育。

6.走進教職工心靈

高校教職工作為一個特殊群體，除具備良好的師德、專業素養以外，還應具備健康的心理品質，它在教育工作中，尤其是培養學生健康心理方面起著積極的促進作用。隨著競爭的不斷加劇，教職工的心理壓力不斷增大，出現失眠、焦慮、抑郁、恐懼、偏執、幻覺、妄想等心理障礙的傾向和機率大大增加，如不及時加以疏導，極容易引發更為嚴重的心理問題。應高度重視，密切關注，將教職工思想政治教育工作與心理健康教育工作相結合，通過完善配套設施，公布熱線咨詢電話，建立教職工心理健康專門網站，對全校教職工心理健康狀況進行普查，建立教職工個人心理健康檔案，定期聘請專家開設心理健康專題講座等方式，將教職工的心理健康問題真正納入到日常的管理工作當中。

Thinking about the Creative High Education School Teachers and Employees Thoughts Political Education Work

Abstract:With the reform of the higher education continuously，the high education school teachers and workers' thought condition take place greatly， this text discussed the problem that thoughts to reflect in the high education school teachers and workers， the innovation teachers and the workers’ new method of thoughts political work.

Key words: high education school; teachers and the workers; thoughts political

（責任編輯/劉惠音）