淺析中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

摘要：本文闡述了當(dāng)前中學(xué)化學(xué)教育領(lǐng)域的改革——從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，并根據(jù)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)，提出如何在教好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育；素質(zhì)教育；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1002—2589（2008）22—73—02

一、引言

面對21世紀的挑戰(zhàn)，中小學(xué)基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素質(zhì)的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，是教育領(lǐng)域自身改革和發(fā)展的需要。更新教育觀念，努力探索課程教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育，已成為每個教師所思考和實踐的大事。著名的化學(xué)家戴安邦院士在總結(jié)其長期教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出全面化學(xué)教育的觀念。要求化學(xué)教學(xué)不僅要傳授知識和技術(shù)，更要訓(xùn)練科學(xué)的方法和思維，還要培養(yǎng)科學(xué)精神與品德；并強調(diào)上好化學(xué)實驗課是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的教學(xué)形式，這對我們在化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育有很大的啟示。筆者從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)多年，對在初中化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育進行了探索和研究，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果，談?wù)劚救藢υ谥袑W(xué)化學(xué)教學(xué)中實施素質(zhì)教育的一點看法。

二、化學(xué)教育與素質(zhì)教育

教學(xué)大綱明確規(guī)定，教育工作者“要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學(xué)基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。”提高全民的教育素質(zhì)的評判標(biāo)準有六個方面，即德育、智育、美育、體育、勞動技術(shù)教育和身體心理素質(zhì)教育 。因此，需要將素質(zhì)教育的這六項指標(biāo)一一落實到化學(xué)學(xué)科的每一堂課中去，在教好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.德育

化學(xué)是德育的隱性課程，但是認真挖掘起來，每一章、每一節(jié)化學(xué)知識中都不乏政治、思想、道德教育的因素。在學(xué)生剛接觸化學(xué)時，就安排化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩的課題，讓學(xué)生感受化學(xué)的美，感受化學(xué)對人類的巨大貢獻，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此時，教師應(yīng)不失時機地教育學(xué)生，我們今天的美好生活來之不易，應(yīng)熱愛我們的生活，愛護我們的環(huán)境，努力學(xué)好各科知識，為社會做出貢獻。在學(xué)到我國張青蓮教授對測定相對原子質(zhì)量所做的卓越貢獻、侯德榜的“侯氏制堿法”為我國純堿制造業(yè)所做的貢獻時，更應(yīng)教育學(xué)生在為我們的民族自豪的同時，更要自強、自立。在教學(xué)過程中也可滲透辯證唯物主義教育。例如：通過水的蒸發(fā)和冷卻、石蠟的熔化、鎂帶燃燒等等，使學(xué)生樹立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的”這一觀點。通過分解和化合、氧化與還原、溶解和結(jié)晶的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步認識物質(zhì)中存在著既相互對立又相互依存的對立統(tǒng)一關(guān)系。通過CaCO3和Ca(HCO3)2之間的相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生理解矛盾的普遍性以及矛盾雙方在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的觀點。學(xué)習(xí)理解元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生懂得由量變到質(zhì)變是事物發(fā)展的普遍規(guī)律。

2.智育

化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能是化學(xué)學(xué)科的智育內(nèi)容，也是“六育”之重點。要真正在落實化學(xué)“雙基”的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的能力。比如在分子與原子的教學(xué)中，由于知識比較抽象，學(xué)生對這一部分的認識比較模糊，因此就要充分利用書本的圖片。如對于氧化汞分子分解示意圖，在復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生回答從圖中可以獲取哪些信息，在全班同學(xué)的共同努力下，同學(xué)們看出了許許多多的答案：化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)；在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分而原子不能再分；同種原子可以構(gòu)成分子，不同種原子也可以構(gòu)成分子；有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的……幾乎把物質(zhì)構(gòu)成的奧妙的重點知識全部包含了。又如在氯氣的制法教學(xué)時，我們可有意識地重點介紹氣體制取中的固體熱裝置和固液不加熱裝置，為后面的教學(xué)作準備。然后重點就放在裝置的設(shè)計上，學(xué)生通過反應(yīng)容器的改變，橡皮塞的單孔到雙孔，長頸漏斗的使用與否，注射器的使用等，設(shè)計出了一套又一套的制取裝置。就連學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，也積極地參與進來，既鞏固了知識的掌握，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)。

3.體育

從表面看，好象化學(xué)課與體育沒有聯(lián)系，其實廣義的體育包括衛(wèi)生教育在內(nèi)。化學(xué)課的課堂（教室）空氣是否流通？教室采光狀況如何？“多種媒體教學(xué)”的投影、錄像的亮度是否有利于學(xué)生的視覺衛(wèi)生？進行化學(xué)實驗時，確保學(xué)生的安全等內(nèi)容都屬于體育范疇。此外，有些化學(xué)知識本身直接關(guān)系到人類的身體健康與安全，更是化學(xué)教學(xué)中體育教育的因素。在化學(xué)教學(xué)中，還要加強化學(xué)與社會、化學(xué)與人的關(guān)系的教學(xué)，使學(xué)生了解化學(xué)與現(xiàn)代社會的關(guān)系和影響。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時穿插和滲透一些現(xiàn)代社會面臨的、急需解決的重大問題，如淡水資源的危機、主要能源（煤和石油）的危機、環(huán)境污染等。如在教學(xué)“元素化合物”時，可介紹如1943年9月發(fā)生在美國“洛杉磯煙霧”的光化學(xué)污染的典型事件；1952年12月發(fā)生在英國的“倫敦?zé)熿F”事件。再如由CO2、CH4等引起的“溫室效應(yīng)”、氯氟烴引起的臭氧層破壞、塑料形成的“白色污染”等等，以此培養(yǎng)學(xué)生形成防止污染、保護良好生態(tài)環(huán)境的觀念。又如尾氣污染日益嚴重，一方面在北京等大城市為汽車加裝尾氣吸收裝置，實行尾氣達標(biāo)排放，另一方面大力開展植樹造林，再者開發(fā)新型能源。通過與實際生活相關(guān)的這些化學(xué)知識的講解，不僅會使學(xué)生意識到化學(xué)知識直接關(guān)系到人類的身體健康與安全，而且還會提高他們?yōu)楦纳骗h(huán)境做貢獻的自信心和自覺性。

4.美育

審美教育是通過各種美的手段，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育活動。美育能豐富學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力。正如馬克思所說：“一種美好的心情比付出十付良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”所有學(xué)科教學(xué)中都蘊含美育，化學(xué)也不例外。老師應(yīng)有意識地自然滲透審美教育。比如在實驗中教師突出示范作用，操作規(guī)范、熟練、現(xiàn)象鮮明、推理嚴密、提出問題深刻尖銳，讓學(xué)生充分感受化學(xué)實驗的形式美和思想美。在課程教授中，要通過多媒體輔助教學(xué)，比如包括：①對化學(xué)反應(yīng)原理的展示，如有機化學(xué)的加成反應(yīng)、取代反應(yīng)、消去反應(yīng)、加聚反應(yīng)等；②對典型的工業(yè)設(shè)備如沸騰爐、接觸室、吸收塔、氧化爐、立式隔膜電解槽等的模擬演示，在這類課件中各種氣體流向、液體流向、電子流向和反應(yīng)現(xiàn)象等展示得非常形象生動。精美的多媒體課件設(shè)計，讓學(xué)生更易于接受，也便于知識的掌握。

5.勞育

心理學(xué)家一致認為，勞動技能是一種習(xí)得能力，按一定技術(shù)要求，通過練習(xí)而獲得的迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動能力。化學(xué)素質(zhì)教育的動作技能習(xí)得主要在化學(xué)實驗操作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生掌握儀器的使用、儀器的清潔、儀器的裝配、藥品的取用、氣密性的檢查、排水法收集氣體的操作等等，以使學(xué)生養(yǎng)成一定的操作能力、技巧，使動作有一定的準確性、穩(wěn)定性、靈活性、協(xié)調(diào)性。這些技能的學(xué)習(xí)與掌握，將為學(xué)生未來的職業(yè)生活培養(yǎng)良好的勞動素質(zhì)，提供某些職業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練基礎(chǔ)。重不重視勞育也是單純“應(yīng)試教育”與全面素質(zhì)教育的分水嶺。

6.心育

在教學(xué)過程中實施素質(zhì)教育還要重視對學(xué)生的心理健康教育，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)情感、意志、興趣、動機、個性等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的、應(yīng)試的教學(xué)法不僅忽略心理素質(zhì)培養(yǎng)，反而會造成學(xué)生的心理障礙。而通過“五色反應(yīng)卡”進行課堂上的即時反饋調(diào)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)有顯著功能。即每一個學(xué)生回答教師的提問或解出一道習(xí)題，老師都不輕易當(dāng)裁判，而是要全體學(xué)生亮卡評判，這是全面性；稍加思索，立即亮卡，這是即時性；對同意亮紅卡，對不同意亮黃卡，沒有含乎的余地，這是準確性；選擇題、判斷題答案正確立即得到老師和同學(xué)的肯定與贊許，錯了馬上得到老師或同學(xué)的糾正和幫助……有助于培養(yǎng)每個學(xué)生的自信心、自主性、責(zé)任感。我們在教學(xué)活動中就要主動熱情關(guān)心幫助“學(xué)困生”，做他們的知心朋友，鼓勵幫助學(xué)生增強自信，在實踐中給他們創(chuàng)造機會，克服自卑，增強自信心，使學(xué)生的意志品質(zhì)在挫折中得到錘煉。

三、總結(jié)

本文詳細闡述了如何將素質(zhì)教育的六項指標(biāo)一一落實到化學(xué)學(xué)科的每一堂課中，并根據(jù)作者多年的化學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗，得出了一些如何在教好化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的教學(xué)方法。但是面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面主動地發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，這是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在今后的教學(xué)工作中我們還要繼續(xù)探索。

Analysis about the Diathesis Education in the Chemistry Teaching in the High School

Abstract:This text elaborated the reform in the chemistry of the current high school education， from exam education to diathesis education， and according to the contents and tasks of the chemistry teaching of the high school， put forward how to raise the student's comprehensive diathesis at the time of teaching chemistry foundation knowledge and basic technical ability.

Key words: chemistry education; diathesis education; comprehensive diathesis

（責(zé)任編輯/劉惠音）