如何上好電子線路實訓(xùn)課

[摘要]本文探討了中等職業(yè)教育電子和機(jī)電類專業(yè)的電子線路實訓(xùn)課程的教學(xué)方法與改進(jìn)措施，并提出了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對電子線路實訓(xùn)課的學(xué)習(xí)積極性，提高電子線路課程教學(xué)效果的幾個有效方法。

[關(guān)鍵詞]電子線路 實訓(xùn) 動手能力

在中等職業(yè)教育中，電子線路是電子和機(jī)電類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，而電子線路實訓(xùn)則是學(xué)習(xí)電子線路課程的一個重要的環(huán)節(jié)，對整個電子線路課程的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。實訓(xùn)最好的方式就是實踐和應(yīng)用，但很多學(xué)生并不重視這門課程，而有興趣的學(xué)生大多又覺得難以入手、無從下手，只有部分學(xué)生能較好地完成實訓(xùn)課程的目標(biāo)。電子線路實訓(xùn)過程中處理的是模擬信號，通常不會有標(biāo)準(zhǔn)的或統(tǒng)一的答案，而且同樣的參數(shù)指標(biāo)可以通過多種方法獲得，調(diào)試電路時需要耐心和細(xì)致。因此有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，在實訓(xùn)過程中以應(yīng)付的態(tài)度來學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)效果是通過任課教師以各種專業(yè)技能形成的一般規(guī)律為指導(dǎo)，采用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練而取得的。指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到實調(diào)的目標(biāo)，掌握操作方法和制作工藝，使他們熟悉安全和技術(shù)規(guī)程，應(yīng)是教師的責(zé)任。因此。電子線路實訓(xùn)課程的指導(dǎo)教師要結(jié)合實際情況，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)時應(yīng)注意以下幾個方面：

一、認(rèn)真分析學(xué)生實訓(xùn)沒能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的原因

盡管指導(dǎo)教師時常耐心地告訴學(xué)生電子線路實訓(xùn)課程的重要性，認(rèn)真學(xué)好這門課程，可以提高分析問題、解決問題的能力，對于他們的就業(yè)有極大的幫助，但是仍然難以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴和引起他們的重視。原因通常有以下幾點：學(xué)生對儀器、儀表的使用還不熟練，以至于不能正確觀測實驗結(jié)果；課前預(yù)習(xí)不充分，難以完成實驗內(nèi)容；沒有嚴(yán)格的考試制度，導(dǎo)致學(xué)生沒有壓力，也就沒有動力；不了解課程之間的聯(lián)系，認(rèn)為電子線路實驗做得好不好不影響今后的學(xué)習(xí)和工作。因此，要想提高電子線路實訓(xùn)課程的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生參與的積極性，指導(dǎo)教師要解決好以上幾個問題。

二、做好實訓(xùn)課程前的準(zhǔn)備工作

電子線路實訓(xùn)僅僅依靠課堂上的時間要完成教學(xué)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每一節(jié)實訓(xùn)課，都需要老師和學(xué)生做好充分的課前準(zhǔn)備，才能有較多的收獲。

在每次實訓(xùn)前，指導(dǎo)教師應(yīng)先精心設(shè)計好本次實訓(xùn)課，做到內(nèi)容充實，時間合理，教學(xué)效果好、效率高，避免出現(xiàn)提早完成或時間不夠的情況。若涉及材料采購、設(shè)備變更等問題時，應(yīng)該提前幾天報知實訓(xùn)室管理人員，以便進(jìn)行協(xié)調(diào)工作。實訓(xùn)指導(dǎo)教師和實訓(xùn)室管理員應(yīng)提前到達(dá)實訓(xùn)場地，完成儀器設(shè)備、場地、設(shè)施等的交接工作。

學(xué)生對實訓(xùn)課有很多不同的想法，比如有的學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)好理論知識才是最重要的，實訓(xùn)只不過是走走過場，搞搞形式而已；有的學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課程沒有必要，因而輕視實訓(xùn)課程；還有的學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課是難得的放松自己的機(jī)會。做得差不多就可以了；有的學(xué)生甚至對實訓(xùn)內(nèi)容有恐懼心理，不敢大膽的操作。學(xué)生的心態(tài)是復(fù)雜多樣的，學(xué)生對實訓(xùn)課程所持有的各種錯誤的、片面的認(rèn)識，指導(dǎo)教師要予以糾正和引導(dǎo)，使大部分學(xué)生以一種積極的、健康的心態(tài)投入到實訓(xùn)中。只有讓學(xué)生明白了為什么要進(jìn)行實訓(xùn)，出于什么意圖，導(dǎo)向什么目標(biāo)，他們才可能產(chǎn)生興致，增長熱情。且灌注感情到實訓(xùn)過程中。如果有條件的話，還可以帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)、公司去參觀，感受專業(yè)課程與實際工作是如何緊密聯(lián)系的，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實訓(xùn)的重要性。讓學(xué)生親身體會實訓(xùn)課程的重要性比老師口頭上解釋和強(qiáng)調(diào)的效果要好得多。

三、注重實訓(xùn)過程的趣味性

如果實訓(xùn)的內(nèi)容僅僅是測量參數(shù)、記錄數(shù)據(jù)，就有點枯燥乏味了。對于一些所謂的正確結(jié)論，學(xué)生只會覺得抽象，如果能在實訓(xùn)過程中讓學(xué)生從多方面去體會，增強(qiáng)感性認(rèn)識，那么他們在實訓(xùn)課上就會有積極的表現(xiàn)。例如，在功率放大器的實訓(xùn)課上，讓學(xué)生帶上MP3，自己選擇歌曲、音樂作為輸入信號，輸出端的負(fù)載是實訓(xùn)電路的揚聲器。學(xué)生平時都是戴著耳塞聽歌曲，在這次實訓(xùn)中直接聽到了從電路上的揚聲器里發(fā)出的聲音，并且電路不同音色也不一樣，學(xué)生之間就有可能會相互比較，或者開始琢磨怎樣才能得到最好的音質(zhì)，怎樣才能使音量的調(diào)節(jié)范圍變大等問題。這樣老師和學(xué)生都會充滿熱情。積極參與，且在課后還會相互討論實訓(xùn)中的問題。另外，在數(shù)字電路實訓(xùn)中，可利用發(fā)光二極管的狀態(tài)來觀測輸出端的高低電平狀態(tài)；在集成加法器應(yīng)用的實訓(xùn)中，讓學(xué)生相互列舉二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行相加運算，增加學(xué)生間的互動，提高他們學(xué)習(xí)的積極主動性。由此可見，選擇實訓(xùn)內(nèi)容非常重要，電子線路和其他的學(xué)科相同，學(xué)生只有感興趣了才會自主地投入時間和精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)。

在實訓(xùn)過程中，有目的地穿插實訓(xùn)競賽，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。青年好勝心強(qiáng)，渴望成功，教師可利用這一特點在實訓(xùn)中組織小組、班級之間的競賽活動，使之形成一個你追我趕的良好氛圍。例如，在進(jìn)行“照明電路安裝”實訓(xùn)時，先在小組與小組之間進(jìn)行電路安裝的競賽；再引用家庭生活中經(jīng)常出現(xiàn)的電路故障現(xiàn)象，如照明電路中“燈泡忽明忽暗”、“閘刀熔斷絲經(jīng)常燒紅熔斷”等，讓學(xué)生討論故障的原因和維修要點，把訓(xùn)練內(nèi)容與實際應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來。通過這樣的活動，促進(jìn)了理論課的學(xué)習(xí)，形成了理論與實踐結(jié)合教學(xué)的良性循環(huán)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生“勇于實踐、敢于創(chuàng)新”的積極性，從而提高了實訓(xùn)效果。

此外，還可以采用觀察法、演示法、輪訓(xùn)法、互助法、榜樣示范法、競賽法、經(jīng)驗總結(jié)法、單元驗收法等方法來進(jìn)行教學(xué)，而在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的專業(yè)、不同層次的學(xué)生采用不同的實訓(xùn)方法。實踐證明，在實訓(xùn)中激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好技能教學(xué)的重要前提。

四、在實訓(xùn)中教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)

電子線路的實訓(xùn)是學(xué)生運用專業(yè)理論知識進(jìn)行實際操作的過程，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生靈活、創(chuàng)造性地把理論知識與具體實訓(xùn)操作結(jié)合起來，做到勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、好學(xué)善問、敢于嘗試、善于總結(jié)，以積極進(jìn)取的心態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真做好實訓(xùn)的各個步驟，切實提高自己的實踐技能和綜合素質(zhì)。教師要鼓勵學(xué)生多開展討論研究，及時分析、不斷地總結(jié)經(jīng)驗，使實訓(xùn)過程順利、有序、有效地開展。例如，在集成運算放大電路的實訓(xùn)中，有些學(xué)生因連線不當(dāng)而無法達(dá)到預(yù)期的效果，那么教師可以在實訓(xùn)前先指導(dǎo)幾名學(xué)生掌握檢測的方法，以及如何查找故障的原因，不同測試結(jié)果的原因。然后讓這些學(xué)生在實訓(xùn)中做指導(dǎo)員，這樣在整個實訓(xùn)過程學(xué)生就變成一邊學(xué)習(xí)一邊教授，教的學(xué)生增強(qiáng)了自信心，接受指導(dǎo)的學(xué)生看到自己的同學(xué)也能明白其中的原理，便會獲得鼓舞，同時也激發(fā)了他們的競爭心理。

五、嚴(yán)格規(guī)范地進(jìn)行實訓(xùn)內(nèi)容考核

嚴(yán)把成績考核關(guān)有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。知識來源于實踐，在實踐中得到感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)實踐才能上升到理性認(rèn)識，并在實踐中應(yīng)用。由于學(xué)生認(rèn)識水平的局限，實訓(xùn)教學(xué)不可能一步到位，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分階段實施教學(xué)，根據(jù)所確定的各個目標(biāo)把握好每一個環(huán)節(jié)。實訓(xùn)必須進(jìn)行考核，評定成績。若只是通過一節(jié)課的考核就決定學(xué)生電子線路實訓(xùn)的成績則有失客觀性，作為實訓(xùn)課程應(yīng)該更注重實踐操作能力的提高。因此將考核融合到課程進(jìn)行的過程中，把平時預(yù)習(xí)報告的情況、提問討論的內(nèi)容、實訓(xùn)過程中獨立思考問題及解決問題的情況、每次實訓(xùn)總結(jié)報告等都作為成績考核的一部分，更能真實反映學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)情況。這樣，考核就融入到平時的實訓(xùn)過程中，給學(xué)生比較充裕的時間去思考和把握。當(dāng)然，視情況而定也可以采用集中綜合考核，內(nèi)容最好能更全面更綜合。實訓(xùn)考核成績?nèi)魹椴缓细瘢瑒t可以考慮課程的成績評定為不合格。

以上實訓(xùn)措施的管理、執(zhí)行、競賽、考核是上好實訓(xùn)課程的基本步驟，在具體操作時可靈活運用。對于實訓(xùn)的規(guī)范操作；正確客觀地表述實訓(xùn)現(xiàn)象；準(zhǔn)確無誤地試機(jī)；以嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍地對待每一個實訓(xùn)問題；學(xué)生對自己提出質(zhì)疑，勇于承認(rèn)自己在訓(xùn)練中出現(xiàn)的失誤等相關(guān)的表現(xiàn)，教師都應(yīng)熱情給予肯定，這對學(xué)生形成追求完美的學(xué)習(xí)態(tài)度會產(chǎn)生無形的巨大影響。當(dāng)然，提高學(xué)生的實訓(xùn)水平不是一朝一夕的事，而是要通過不斷訓(xùn)練逐步的提高。作為指導(dǎo)教師只關(guān)注學(xué)生實訓(xùn)的結(jié)果、達(dá)成實訓(xùn)目標(biāo)的程度是不夠的，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生實訓(xùn)的全過程。只有關(guān)注實訓(xùn)教學(xué)的全過程，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，才能了解學(xué)生的個體差異和發(fā)展要求，了解學(xué)生采用的方法和工藝，了解學(xué)生在實訓(xùn)過程中的真實表現(xiàn)，才能為提高學(xué)生的操作水平提出自己的意見，為學(xué)生有特色的發(fā)展提供空間和可能性。實踐證明，將以上幾個關(guān)鍵方面有機(jī)地融合到電子線路實訓(xùn)課的教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生實訓(xùn)操作的效果，激發(fā)學(xué)生參與電子線路實訓(xùn)的積極性和主動性，有效地培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。

(責(zé)編 韋 微)