項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控編程與操作課程教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要]本文闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在教學(xué)申的優(yōu)點(diǎn)及在數(shù)控編程與操作課程教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]項(xiàng)目教學(xué)法 傳統(tǒng)教學(xué)法能力 數(shù)控

一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義

項(xiàng)目教學(xué)法來源于德國的職業(yè)教育，是適應(yīng)德國“雙元制”體系培養(yǎng)學(xué)生的一種行之有效的手段。項(xiàng)目教學(xué)法是將教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化，通過學(xué)生親身參與項(xiàng)目計(jì)劃的制訂，項(xiàng)目的實(shí)施和評(píng)估，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方法。它不僅有效地建立了課堂和社會(huì)的聯(lián)系，還能提升學(xué)生的多種能力，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

項(xiàng)目教學(xué)法的核心追求是：不再把教師掌握的現(xiàn)有知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說不是簡單讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉各種能力。

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