大學德育中紅色資源開發與運用的現狀述評

［摘 要］ 中國革命斗爭所形成的豐富而又獨具特色的紅色資源，被廣泛開發并運用于大學德育，對于豐富大學德育內容，創新大學德育的方式途徑，提升當代大學生的思想道德政治素質起到了積極的作用。本文總體分析了當前紅色資源開發與運用與大學德育融合的現狀，認真總結經驗，深入認識存在的不足及原因，以期推動紅色資源在大學德育中的進一步開發和運用，提高德育實效。

［關鍵詞］ 大學德育 紅色資源 開發與運用現狀 述評

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，加強和改進大學生思想政治教育“要堅持繼承優良傳統和改進創新相結合的原則，在繼承黨的思想政治工作優良傳統的基礎上，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法，努力體現時代性、把握規律性、富于創造性、增強實效性”。將紅色資源運用于大學德育，既是繼承傳統和開拓創新的統一，也是加強和改進大學德育工作的有效途徑。對于堅定大學生的理想信念、培育優秀民族精神、養成良好道德品質和行為等具有重大意義。

對于紅色資源開發與運用及其與大學德育工作的結合，經過理論工作者和教育工作者較長時間的理論研究和實踐探索，目前已取得一定成效。但對于紅色資源開發與運用于大學德育的具體實踐及實效性上還存在一些不足。

一、大學德育中紅色資源開發與運用的現有成效

第一，在理論上已初步形成較完備的紅色資源開發與運用的觀念與思路。一是堅持“以人為本”、注重紅色資源運用實效的觀念思路。在紅色資源開發運用中，注重將歷史與現實相結合，把優良傳統精神和時代精神相結合，把傳統展示和現代科技相結合，在豐富主題上下功夫，在挖掘精神內涵上下功夫，在拓展教育功能上下功夫，增強大學生受教育主體的感受力。二是整合紅色資源形式、綜合運用的觀念思路。紅色資源內容形式多樣，有實物、文學、書畫作品及藝術歌舞等，在運用中要使各項內容相互補充，相得益彰，增強紅色資源形式的吸引力，發揮感染、啟發和激勵的整體教育效應。三是創新紅色資源運用形式、寓教于樂的觀念思路。在紅色資源開發中除了進一步挖掘其主題外，要不斷創新其形式，制作更多更好的適合大學生特點的電視、廣播節目和電影產品，創作編輯出版更多更好的小說、歌曲、報刊、圖書和電子出版物，各方配合，形成合力，努力構建內容豐富、形式活潑、獨具特色的紅色文化體系，營造紅色文化育人的濃厚氛圍，使大學生在潛移默化中接受紅色精神教育。四是教育途徑上充分利用網絡資源優勢的觀念思路。現在網絡已經成為第四媒體，理應成為當代思想道德教育的全新陣地，在大學德育中，應該主動搶占網絡制高點，利用大學生對革命傳統喜愛和崇敬的有利條件，開設“紅色資源”網站，開發設計具有時代特點，又有感染力、吸引力的“紅色資源”軟件，構建“紅色資源”網絡文化，占領網絡陣地，進行網上思想道德教育。用格調高雅、健康向上的“紅色文化”抵制不健康的網絡文化影響，強化大學生的思想分辨防御力量。

第二，在實踐中已摸索出一定有效可行的紅色資源開發與運用方式。一是大學德育研究機構與當地政府聯合參與開發建設本地紅色資源基地，如博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等，并引導大學生實地參觀，真切體驗過去的崢嶸歲月。二是組織多方工作營造校園紅色文化氛圍，在校園宣傳欄、校園廣播、校園標語、校園景觀等各方面展示紅色資源，宣揚紅色精神，對大學生進行潛移默化的情感熏陶。三是組織人員并收集、整理和編寫紅色資源教育讀本，引入思想課教學，讓大學生系統了解紅色資源內容，形成對紅色歷史整體深入的認識，為啟發自覺思想道德修養奠定基礎。四是利用大學生活動團體、組織等開展紅色資源的專題宣講活動，讓大學生通過對某一紅色歷史及其中主題思想的聽、看、議，結合現實生活談認識、談感受，在彼此互動中加深思想道德認識，堅定正確的行為養成。五是初步在大學校園網上開辟紅色資源專欄，介紹紅色歷史故事、人物、精神，展示紅色圖片，提供紅色歌舞藝術欣賞，方便大學生隨時隨地接受紅色精神的熏陶教育及彼此的網上思想交流。

二、大學德育中紅色資源開發與運用的現存不足。

第一，對紅色資源的開發與運用還缺乏系統性。一是現今各地紅色資源雖然有各相關部門如歷史博物館、文獻研究室的開發整理，但各個部門之間還缺乏協同合作，還未形成開發的合力，這必然影響本地紅色資源開發的進程及完整性，影響紅色資源的利用和運用的整體效應。二是相關部門在對紅色資源進行整理和保護的同時，更多的只注重經濟效益或社會效益，而將紅色資源的德育優勢進行創新的意識還不強，還未與大學德育工作進行有效整合，而大學德育工作與當地紅色資源管理部門的交流與合作也不夠，有的盡管建立了聯系，但實際運用不夠。這就影響了大學德育實踐中紅色資源運用的豐富性和整體性效果。三是紅色資源形式多樣，可通過紅色基地建設、紅色旅游、紅色文學藝術作品、紅色節日慶祝等在多種角度的開發運用，而目前僅有建設基地、組織參觀、簡介紅色經典等有限的幾種開發方式，還缺乏全面性。

第二，對紅色資源的開發與運用中的精神內涵提煉還缺乏深入性。如在對大學生實施紅色資源教育中，較多局限于利用紅色資源的物態形式開展活動，對其內在的思想和精神主題及其時代精神價值提煉不夠明確、深入，宣講解釋不夠，使大學生在見識、了解某一紅色素材的過程中，往往停留于表面形式和感性認識，不能體悟到其真正的教育價值，更難以與自己的現實生活銜接，做到遷移運用。如有些學生在了解長征人物故事中，對那些犧牲的無名英雄感到有些不值，因為在現今市場經濟條件下人們普遍認同勞酬相等的價值原則，若不引導學生正確區分經濟價值與奉獻價值，就勢必影響到大學德育實踐中紅色資源運用的深入性、準確性和實效性。

第三，對紅色資源的開發與運用的形式還缺乏完善性。當前紅色資源在大學德育中還較多局限于課堂教學的視野，還沒有切實融入大學校園文化精神的建設中，滲透到大學生德育日常生活的實踐中。紅色校園文化氛圍有待完善，校園紅色網站建設處于起步階段，網上內容的豐富與系統的維護有待加強，校園紅色主題宣講活動開展較少。大學生們了解、接受紅色資源教育的形式有待進一步豐富完善。

三、影響大學德育中紅色資源開發與運用的因素

對于以上大學德育中紅色資源開發與運用存在的不足，主要影響因素有：一是紅色資源開發意識因素。當今紅色資源開發各部門的協作開發意識還不強，大學對本地紅色資源開發部門的智力支持思路也還不夠明晰，這勢必影響紅色資源與大學德育融合的工作進程。二是紅色資源開發與運用的管理因素。當今大學的德育管理工作在開發紅色資源德育價值工作中，對紅色資源開發和運用的職責分工不夠明確，紅色資源德育價值的理論研究者與實踐運用者應既分工明確又密切聯系、相互支持促進，做到理論與實踐的緊密結合，以提高開發和運用的實效。大學德育中運用紅色資源開發成果的組織管理活動也還未有序化、完整化，發揮大學生在紅色資源教育中的主體性的方式方法運用不夠。三是紅色資源精神開發升華因素。紅色資源中蘊含豐富的精神價值，以紅色資源載體為依托，提煉開發其精神內涵，并與時代精神相結合升華提高，發展為新形勢下能被大學生有效理解和接受的時代價值，是一件較長期艱苦的理論探索工作，需眾多理論工作者的有效合作和艱辛思考，并需要一定時間形成一定的研究成果形式。而這勢必延緩大學德育中紅色資源精神德育教育開展的進程。

綜上所述，大學德育中紅色資源開發與運用工作既已取得一定的經驗成績，在大學生德育中取得了一定的實效，特別是在大學生的愛國主義、民族精神、理想信念培養上效果明顯。又因如上所述因素的制約而在實踐中開發運用不夠，存在急需努力克服的不足，特別是在紅色精神與大學生德育生活的融合及遷移運用的實效性方面。相信通過廣大德育工作者及相關紅色資源管理部門的不懈努力，一定能再接再勵，開拓出紅色資源開發與大學德育工作的新前景。○

參考文獻：

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[4]李康平、李正興.論大學德育中紅色資源的有效運用，［J］中國高等教育，2006，(3).

責任編輯 梅 宏