“分數的初步認識”教學設計

教學內容：

蘇教版小學數學第五冊。

教學目標：

1.讓學生在具體的“分蘋果”、“分蛋糕”活動中，體驗分數的產生。

2.聯系生活實際說分數，讓學生再次體驗和理解分數的意義與應用價值。

3.形成觀察和認識周圍事物的意識，體驗數學與生活的密切聯系。

4.通過親自參與探索實踐活動，獲得積極的、成功的情感體驗。

教學流程：

一、創設情境，制造矛盾，做好鋪墊

1.圖片演示分蘋果，讓學生直觀感知“平均分”。

(1)師：今天是星期六，高老師家來了兩位小朋友。老師拿出4個蘋果招待他們，你們認為高老師應該怎么分才公平?

(生匯報，師隨生回答，相應貼出教具，如下)

師：每人分得的結果相等不相等?(相等)這種分法叫什么?

(師板書：平均分)

師：我們可以用什么整數來表示他們每人分得的蘋果個數呢?

(師板書：2個)

(2)師：?搖如果老師拿出2個蘋果，你們能幫老師分一分嗎?

(生匯報，師貼教具并板書1個)

(3)師：可是今天很不湊巧，高老師家只剩下一個蘋果了，你們認為老師又該怎么分才公平呢?

(生匯報，師用教具演示一個蘋果的分法并板書)

2.設疑：這半個蘋果能不能像上面一樣，也能用一個整數來表示呢?

3.你們能不能創造一個新的數表示這“半個”呢?

4.讓學生自由創造新數。

5.學生匯報各自創造的新數，并介紹一下為什么這么表示。

二、聯系半個蘋果的分法，讓學生直觀感知的產生

1.聯系分法，創造出新數——。

(1)生操作。

(2)生小組交流。

(3)生匯報。

(4)師展示生的分數圖形。

3.小結幾分之一。

師：如果把一個物體或圖形平均分成9份，每份是幾分之幾?如果平均分成10份、20份、100份……每份各是多少呢?

小結：看來，把一個物體或一個圖形平均分成幾份，每份就是這個物體或圖形的幾分之一。

4.出示圖形，讓學生用分數表示下面的涂色部分。

六、認識分數的各部分名稱(略)

七、回顧與總結(略)

八、到生活中找數學

1.讓生用數學眼光找教室里的分數。

2.師出示一個蘋果，問：聯系今天所學，你準備把這個蘋果怎么分?

3.猜一猜，下面哪條線段長?