高職學生參與教師科研工作的實踐探析

摘要：嘉興職業技術學院生物與環境分院的教師吸收高職學生參與科研工作，有利于培養高職學生的科學精神，有利于拓寬學生的知識面、培養其創新能力。有利于鍛煉學生的專項操作技能、培養團隊精神，有利于提高學生畢業論文的質量、促進學風建設。

關鍵詞：高職學生；科研；參與；實踐

高職教育的培養目標是培養高素質、高技能的專門人才。為實現此培養目標，高職院校要采取一系列的理論與實踐緊密結合的教學手段，而工學交替、校企合作、產學研結合是其中最重要的方式。由于歷史的原因，大多數高職院校教師的科研水平不高，主持和參與的重大科研項目不多，更談不上吸收學生參與科研工作。為了培養高職學生的科學精神，提高其專業技術能力與綜合素質，為了在科研中由教師指導學生作畢業論文，提高畢業論文的質量，為了部分解決教師科研工作中人手不足的問題，浙江嘉興職業技術學院生物與環境分院于2007年初作出《生物與環境分院關于教師吸收學生參與科研工作并指導學生撰寫畢業論文的若干規定(試行)》，得到部分教師的響應，經過一年的實踐，收獲頗豐。筆者擬對嘉興職業技術學院生物與環境分院的教師吸收高職學生參與科研工作的實踐及其效果加以探析。

教師吸收高職學生參與科研工作的實踐

一年多以來，生物與環境分院共有4名教師吸收了20名高職畢業班的學生，參加教師主持的3項市廳級科研項目和4項院級科研項目，參加科研的學生占畢業班學生總數的5％。具體做法如下：

學生參加科研的時間 一般安排在第四學期至第五學期，即大二下至大三上，時間為一年。學生在畢業實習期間也可參加科研，參加科研的學生可以自愿報名，由科研項目主持人經考察后確定。要求參加科研的學生成績在中等以上，學生參與科研應在課余時間和暑假中進行，不能影響正常學習。

學生在教師的嚴格指導下開展科研工作 教師向學生闡述科研項目的意義、預期目標、技術方案與具體操作技術，特別是在學生使用精密、高值儀器之前。教師必須對學生進行嚴格培訓。

學生完成某項科研子項目 學生或個人、或集體完成教師布置的某項科研子項目或某項試驗項目，并在教師的指導下分析結果。

教師指導學生撰寫畢業論文 在科研中，教師指導學生確定畢業論文的題目。為了避免學生互相依賴，學生的選題應各不相同。教師指導學生設計試驗方案與實施方案，收集、分析、處理數據，搜集參考文獻，最后指導學生撰寫畢業論文。學生的畢業論文題目可以是教師科研課題中的一個子項目，也可以是學生在參與科研過程中感興趣的某一課題。

學生參加科研的益處 學生參與科研工作的主要收獲是獲取知識、提高技能，畢業論文有可能獲得優良成績。學院規定，學生參加科研可獲得素質拓展分0.5－2分。

高職學生參與教師科研工作的效果

有利于培養學生的科學精神 科學精神就是實事求是、一絲不茍、不怕挫折、勇于探索的精神。高職學生平時在理論學習和技能操作中不免有馬虎的現象，抄作業、從網絡下載的比比皆是。在指導教師的嚴格要求下，參與科研工作的學生必須嚴格地按照試驗方案做，一個一個數據的獲得要做到一絲不茍。科研中難免會出現挫折，指導教師會告誡學生，挫折不可怕。挫折往往是成功的預兆。如在一次試驗中，學生發現某一外源激素的不同水平的試驗因子差異不顯著。指導教師與學生共同分析，最后通過其他檢測方法。發現是另外的內源激素在起作用。有一位教師主持市級課題《蔬菜專用多元有機緩釋復合肥的開發與應用研究》和院級重點課題《蔬菜專用緩釋硒肥的研制及初步應用》，這兩項課題需要做大量的試驗分析，有8位學生在整個暑假期間不休息，跟著教師做試驗，保證了科研進度。

有利于學生對已學知識的融會貫通，拓寬知識面 通過參加科研工作，學生可以進一步鞏固自己已學過的基礎知識和專業知識，加深對所學課程的理解。高職課程體系的知識點和面常常是分散、不連貫的，學生通過參與科研工作，可以從整體上把握所學知識，將各門課程的知識有機地聯系起來，做到融會貫通。同時，由于科研的需要，要求學生在短時間內接受并運用新知識，因而會拓寬知識面。如園藝專業的學生學習《生物統計》時，只接觸了正交試驗的概念，而在植物組織培養的多因子、多水平試驗中，則要對正交試驗設計完全掌握，包括正交表的選擇、試驗因子和水平的確定、試驗的安排、試驗過程的環境因素控制、試驗結果的獲得及試驗結果的方差分析等。再如有一位教師的課題是用B超技術對犬胃內異物進行診斷，參與這一課題的學生學會了B超診斷技術，拓寬了知識面。

有利于培養學生的創新能力 在傳統的課堂教學和實驗實訓中，由于受傳統教學方法的束縛或受課時的限制，對學生創新能力的激發不夠。科研工作與此不同，科研工作本身就包含了創新因素，科研要解決前人沒有或部分沒有解決的問題。在方法、思路、結果上會有許多創新點。在科研中，學生不斷地遇到問題，要求他們不斷地解決問題。有的問題指導教師已掌握了解決的方法，此時，教師應引而不發，引導學生自己尋找解決方法，學生找到解決方法的過程就是創新能力的鍛煉過程。有的問題教師也沒有掌握其解決方法，這時，教師可以與學生一起尋找解決問題的途徑和方法，共同發展創新能力，參加科研的學生比未參加科研的學生思維能力要強，點子要多，說明其創新能力被激發了。

有利于提高學生的專項操作技能 在科研中，要反復使用一些儀器設備，包括一些精密、高值的儀器設備，這有利于提高學生的專項操作技能，是高職培養目標中所特別強調的。如參加植物組織培養的學生要反復進行培養基母液配制、培養基配制、滅菌、接種、轉接等操作。其專項操作技能遠遠超過其他學生。參加水生植物課題的學生經過實踐，會掌握一些水生植物的栽培管理技術，參加緩釋肥課題的學生要反復進行材料的前處理、高效液相色譜儀的使用，高效液相色譜儀是精密、高值儀器，平時上實驗課時，由于時間和設備數量的限制，教師只能給學生作示范實驗，而參加科研的學生則能夠熟練地掌握高效液相色譜儀的使用技術。

有利于培養學生的團隊精神 現代科學研究的規模與難度越來越大，一個項目往往不是一個人能夠完成的，而是需要幾個人甚至許多人合作才能完成。因此，教師應教育學生在科研中學會合作共事，發揚團隊精神。某個項目需要幾個人配合默契，共同完成，但是學生畢業論文的題目各不相同，這主要是為了避免學生產生依賴思想。在一個項目中，是以某個學生為主，其他學生配合，而在另外的項目中，某個學生就需要積極配合他人。這種團隊精神的培養對學生來說是潛移默化的，也使學生受益匪淺，對學生將來走上職場是非常必要的。實際上，參加科研的學生都相處得比平時更好。

有利于提高學生畢業論文的質量 高職學生的畢業論文中存在抄襲、拼湊的現象，論文質量越來越不盡如人意。解決這一問題需要從多方面著手。學生參加教師的科研項目并在教師指導下撰寫畢業論文，就是一種提高學生畢業論文質量的好方法，這樣的畢業論文會嚴格地按研究報告的格式撰寫，有方法、有數據、有分析、有結果。當然，提高學生畢業論文的質量不是只有這一條路，因為教師不可能吸收全體畢業班的學生參加科研。可以在第四學期專業綜合實習前布置學生畢業論文的任務，讓學生在專業綜合實習的過程中找題目，搞調查，做試驗，如此寫出的畢業論文同樣會言之有物。

有利于促進學風建設 學風建設是一項系統工程，需要各方面的共同參與和努力，學生參與科研工作非常有利于促進學風建設，參加科研的學生平時會利用課余時間和晚自修時間活躍在實驗室和校內實訓基地，而不是做一些與學習無關的事。這些學生的行為會影響到其他學生，我院就有一些一年級的學生主動要求參加教師的科研工作，這說明學生參加科研對學風建設具有正向促進作用。事實上，參加科研的學生原來學習基礎就比較好，參加科研后，學習成績不僅不會下降，還會有所提高。

我院準備在2008年進一步開展學生參與教師科研的工作，要求學生參與科研的人數達到畢業班學生總數的10％－15％。還要進一步制定學生參與科研工作的規范，將此項工作列為學生管理考核、教師教學與科研T作考核的一項重要內容。