實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的策略研究

摘要：我國高職教育已進(jìn)入以質(zhì)量和特色求生存和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。高職教育要辦出自己的特色和水平，真正被社會廣泛認(rèn)可，成為一種獨(dú)立的、無法替代的高等教育類型，必須從根本上切實(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、明確辦學(xué)方向，努力進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。本文就有關(guān)實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的策略進(jìn)行了一些探討。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；模式；策略研究

2005年國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。2006年，《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確指出“把工學(xué)結(jié)合作為高職人才培養(yǎng)模式的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整和建設(shè)，引導(dǎo)課程改革、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。”所謂工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式就是利用學(xué)校、社會兩種教育資源和教育環(huán)境，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間交替安排理論課程學(xué)習(xí)和校外頂崗工作，對學(xué)生進(jìn)行“知識+能力+素質(zhì)”培養(yǎng)的一種教育方式。通過參加工作和接觸社會使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，從而加深對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，使學(xué)生看到學(xué)校中學(xué)習(xí)的理論與工作之間的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)理論的積極性。在工學(xué)結(jié)合實(shí)踐中，通過與成年人接觸，學(xué)生能加深對工作崗位的認(rèn)識，清楚合作的重要性，可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、團(tuán)隊(duì)意識、社會交往能力、組織管理能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等，能使學(xué)生在校期間開闊眼界，擴(kuò)大知識面，提高自我判斷能力。學(xué)生變得更加成熟，有助于他們的就業(yè)選擇。

最后一批升格的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為加快教育教學(xué)改革步伐，深化學(xué)院教育教學(xué)改革與管理，探索素質(zhì)教育新模式，急切需要對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式進(jìn)行策略研究。

實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有利因素

我院的有利因素我院辦學(xué)歷史就是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的發(fā)展歷史。早在學(xué)院創(chuàng)辦初期——1958年的陶都工業(yè)大學(xué)，當(dāng)時(shí)所設(shè)的陶瓷工藝專業(yè)、陶瓷裝飾專業(yè)與陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是特色專業(yè)，行業(yè)主管部門（江蘇省輕工業(yè)廳）和學(xué)校都十分重視學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，長期設(shè)有附屬的校辦“日用陶瓷作坊”與“化工陶瓷分廠”，最早實(shí)行了工學(xué)結(jié)合、半工半讀的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)時(shí)學(xué)生半天學(xué)習(xí)，半天在車間工作，這種模式一直持續(xù)到20世紀(jì)80年代末校企分離。20世紀(jì)90年代至2003年，中專教學(xué)規(guī)模快速發(fā)展，由于校企分離以及陶瓷企業(yè)實(shí)施現(xiàn)代企業(yè)制度改革，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)變得較為困難。為此，學(xué)校重新籌建了專業(yè)實(shí)訓(xùn)所需的700余平方米陶瓷實(shí)訓(xùn)場，實(shí)訓(xùn)重心由工廠轉(zhuǎn)移到校內(nèi)。2004年升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院后，學(xué)院規(guī)模再次擴(kuò)大，學(xué)院重視校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，依托院內(nèi)省級特色工藝實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生到企業(yè)頂崗前能學(xué)到相關(guān)專業(yè)的知識和技能。在辦學(xué)過程中，學(xué)校始終和企業(yè)保持著密切聯(lián)系，建立了穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，為開展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)院初步具有了校企合作培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)。2007年，我院還與全國最大的電纜集團(tuán)——遠(yuǎn)東電纜有限公司合作開設(shè)電線電纜制造技術(shù)專業(yè)，進(jìn)行“雙定生”人才培養(yǎng)模式改革。根據(jù)協(xié)議，由遠(yuǎn)東電纜出資，學(xué)校招生、培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)后自愿到遠(yuǎn)東集團(tuán)就業(yè)。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素學(xué)院專業(yè)開設(shè)緊緊依托地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)，具有明顯的行業(yè)優(yōu)勢。宜興正努力實(shí)施產(chǎn)業(yè)集群化、提升特色化戰(zhàn)略，做大做強(qiáng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)培育和形成官林高塍地區(qū)的電線電纜產(chǎn)業(yè)群，新建的化纖織造產(chǎn)業(yè)群，環(huán)科園及高塍地區(qū)的環(huán)保機(jī)械產(chǎn)業(yè)群，城北大工業(yè)區(qū)的服裝服飾產(chǎn)業(yè)群，官林地區(qū)的有色金屬產(chǎn)業(yè)群，周鐵地區(qū)的機(jī)械鑄件產(chǎn)業(yè)群，以陶瓷耐火材料、精細(xì)化工材料、復(fù)合材料為特色的非金屬材料產(chǎn)業(yè)群，張渚地區(qū)的水泥及新型建材產(chǎn)業(yè)群等“八大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群”。我院的陶瓷類專業(yè)、電線電纜制造技術(shù)專業(yè)、環(huán)境保護(hù)類專業(yè)、商貿(mào)旅游類專業(yè)很好地與地方經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了對接，有利于工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的開展。

地方政府的大力支持地方政府對我院新校區(qū)投資一個(gè)億進(jìn)行建設(shè)，充分體現(xiàn)了對學(xué)校的關(guān)心和支持，為學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)展和密切與企業(yè)的聯(lián)系、加快學(xué)校人才培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合轉(zhuǎn)變提供了強(qiáng)有力的保證。

實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的策略

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持試點(diǎn)推進(jìn)加強(qiáng)對工學(xué)結(jié)合工作的領(lǐng)導(dǎo)，是工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式成功開展的關(guān)鍵。學(xué)院要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人為成員的工學(xué)結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)工學(xué)結(jié)合的全面工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)工學(xué)結(jié)合工作的組織與實(shí)施，辦公室設(shè)在相關(guān)職能部門，具體開展工學(xué)結(jié)合方面的工作。各系成立由合作導(dǎo)師、學(xué)生代表、企業(yè)代表組成的項(xiàng)目管理小組，負(fù)責(zé)提出工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的方案（可行性論證、人才培養(yǎng)方案、管理實(shí)施細(xì)則等），負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目的管理，接受領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持試點(diǎn)推進(jìn)、及時(shí)總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)、全面實(shí)施的工作思路，將具有良好行業(yè)、企業(yè)背景，校企合作緊密，實(shí)訓(xùn)設(shè)施完善，教學(xué)改革深入的重點(diǎn)專業(yè)確定為工學(xué)結(jié)合試點(diǎn)專業(yè)，探索建立和逐步完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，積極穩(wěn)妥地在其他專業(yè)推廣應(yīng)用。比如，我院將陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、材料工程技術(shù)專業(yè)、電線電纜制造技術(shù)專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)、眼視光技術(shù)專業(yè)、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)定為了進(jìn)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)。

積極開展校企合作，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)崗位；設(shè)立合作導(dǎo)師，發(fā)揮其在學(xué)院與企業(yè)，企業(yè)與學(xué)生聯(lián)系中的紐帶作用校企應(yīng)通過簽訂合作培訓(xùn)協(xié)議，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。我院8個(gè)試點(diǎn)專業(yè)均是校企合作緊密的專業(yè)，每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)至少與3家企業(yè)達(dá)成合作意向，為學(xué)生提供足夠的工學(xué)交替工作崗位。校企雙方簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議，規(guī)定企業(yè)提供的勞動崗位、學(xué)生管理辦法和工作報(bào)酬等。同時(shí)，根據(jù)合作企業(yè)數(shù)量設(shè)立相應(yīng)的合作導(dǎo)師，充分發(fā)揮其聯(lián)系企業(yè)的紐帶作用，建立起政府領(lǐng)導(dǎo)重視，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)支持、參與，合作導(dǎo)師聯(lián)系密切，校企深度融合的校企合作機(jī)制。在合作機(jī)制調(diào)控約束下，合作導(dǎo)師與企業(yè)共同負(fù)責(zé)對學(xué)生的管理與考核。合作導(dǎo)師固定聯(lián)系一兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)兒，指導(dǎo)六名左右學(xué)生。這樣不僅提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量，而且還有效提高了導(dǎo)師與企業(yè)結(jié)合的程度，為雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)、為校企合作的進(jìn)一步開展創(chuàng)造了良好的條件。合作導(dǎo)師除了具備一般職業(yè)教學(xué)能力外，關(guān)鍵要具備較強(qiáng)的學(xué)生管理、課程開發(fā)和教學(xué)改革能力，同時(shí)，專業(yè)能力、合作能力、校企間的協(xié)調(diào)能力都要符合要求。

與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式首先，要調(diào)整人才培養(yǎng)方案，滿足工學(xué)結(jié)合的要求。根據(jù)合作企業(yè)提供的工作崗位，在企業(yè)技術(shù)骨干參與支持下，分解工作崗位能力與素質(zhì)要求，調(diào)整課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)工作崗位要求的知識、技能和素質(zhì)與開設(shè)課程相對應(yīng)。為滿足工學(xué)結(jié)合的要求，理論課和實(shí)踐課的學(xué)時(shí)比例應(yīng)達(dá)到1：1，課程安排要保證學(xué)生有足夠的實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)踐課程的操作內(nèi)容要與企業(yè)的生產(chǎn)作業(yè)接軌。試點(diǎn)專業(yè)根據(jù)校企合作與專業(yè)自身特點(diǎn)，以“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式、“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式、“雙定生”人才培養(yǎng)模式、“工學(xué)結(jié)合、校企雙向介入”人才培養(yǎng)模式等為參考，大膽創(chuàng)新，勇于探索，推出適合自身發(fā)展、工學(xué)結(jié)合合理、體現(xiàn)高職特色的人才培養(yǎng)模式。其次，廣大教師要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，整合課程結(jié)構(gòu)體系，探索以課程為核心、以技能為本位的教學(xué)模式，要緊跟時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。要積極探索與實(shí)施學(xué)分制相適應(yīng)的現(xiàn)代課程模式，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需要的課程體系，采用模塊化、層次化和綜合化等課程模式優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力把知識傳授和能力培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，增強(qiáng)課程的靈活性、適應(yīng)性和實(shí)踐性。要積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程與工學(xué)結(jié)合的課程，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)校外開放，滿足校外實(shí)習(xí)（或頂崗工作）學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要求。試點(diǎn)專業(yè)要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，有效滿足在工學(xué)結(jié)合下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。再次，要注重學(xué)生能力的考核，改變過分看重試卷和分?jǐn)?shù)的傳統(tǒng)做法。應(yīng)根據(jù)不同課程的性質(zhì)、地位及其在專業(yè)中的作用，采取不同的考核方法，如對基礎(chǔ)課程，重點(diǎn)考核學(xué)生對知識的接受程度和理解能力；對專業(yè)課程，則要重點(diǎn)考核分析問題、解決問題的能力，多角度、全方位考核學(xué)生的知識掌握程度與實(shí)踐操作技能，突出學(xué)生綜合能力的考核。結(jié)合“雙證書制度”，探索靈活的考核方法，建立工學(xué)結(jié)合的考核體制。試點(diǎn)專業(yè)要積極探索靈活性、多元化的考核方式，改變“唯卷唯分”的觀念，采用筆試和口試相結(jié)合，閉卷與開卷相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，論文寫作與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐相結(jié)合等多種考核方法。最后，要推進(jìn)學(xué)分制改革。應(yīng)積極探索建立學(xué)分累積和轉(zhuǎn)換信息系統(tǒng)，建立學(xué)分銀行。要建立學(xué)生職業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的監(jiān)控系統(tǒng)和考核辦法，在出示有效證明或通過測試后，應(yīng)承認(rèn)其經(jīng)歷，允許免修相應(yīng)的課程并折合學(xué)分，支持學(xué)生工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)，逐步建立工學(xué)結(jié)合的長效機(jī)制。

學(xué)校和企業(yè)發(fā)揮各自優(yōu)勢共同培養(yǎng)學(xué)生企業(yè)供崗，學(xué)生上崗，導(dǎo)師督崗合作企業(yè)根據(jù)學(xué)生年齡、職業(yè)特點(diǎn)和崗位技能要求，為試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生提供勞動強(qiáng)度適中的工作崗位。企業(yè)選派技術(shù)骨干、操作能手負(fù)責(zé)學(xué)生的崗前培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)。頂崗學(xué)生與企業(yè)簽訂勞動合同，企業(yè)按合同規(guī)定承擔(dān)學(xué)生的工資和勞動保險(xiǎn)等事項(xiàng)。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生要服從企業(yè)和學(xué)校的安排和管理，要有高度的安全防范意識，切實(shí)做好安全工作，自覺遵守企業(yè)和學(xué)院的規(guī)章制度，做到按時(shí)作息，誠信為人，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)院聲譽(yù)的事情。合作導(dǎo)師協(xié)助企業(yè)指導(dǎo)師傅對學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和組織管理，定期到企業(yè)與企業(yè)指導(dǎo)師傅、學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的思想和實(shí)習(xí)動態(tài)；建立學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在企業(yè)的各方面表現(xiàn)；維護(hù)學(xué)生在企業(yè)的合法權(quán)益，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行不間斷的安全教育，幫助學(xué)生解決頂崗中存在的問題；指導(dǎo)學(xué)生撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告并做好檢查、批改、評價(jià)工作，做好學(xué)生頂崗工作鑒定。

建立健全工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的教學(xué)體系和運(yùn)行管理體制，完善各種保障措施各試點(diǎn)專業(yè)在推進(jìn)工學(xué)結(jié)合時(shí)，要根據(jù)工作開展的實(shí)際情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，上升到理論高度，建立健全教學(xué)運(yùn)行管理。為了防止學(xué)生下企業(yè)“失控”，必須建立有效的教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制，加強(qiáng)過程控制，建立必要的檢查制度。學(xué)校還要注意與企業(yè)的協(xié)調(diào)，處理好學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中的矛盾，及時(shí)解決問題，并加強(qiáng)對導(dǎo)師與學(xué)生考核管理。所以，有必要逐步探索建立以下幾項(xiàng)制度：（1）學(xué)院合作導(dǎo)師的崗位職責(zé)與管理規(guī)定；（2）合作企業(yè)接受頂崗工作學(xué)生的管理規(guī)定；（3）工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目學(xué)生管理細(xì)則及工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目學(xué)生安全教育細(xì)則。逐步完善二項(xiàng)協(xié)議和一項(xiàng)合同：（1）校企合作協(xié)議；（2）學(xué)生與學(xué)校簽訂的學(xué)生工學(xué)結(jié)合承諾書；（3）學(xué)生與企業(yè)簽訂的勞動合同。

注重工學(xué)結(jié)合過程的監(jiān)控與調(diào)整工學(xué)結(jié)合是人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，旨在探求符合高職教育發(fā)展規(guī)律、符合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、體現(xiàn)高職教學(xué)特色的人才培養(yǎng)模式。因此，工學(xué)結(jié)合的實(shí)施是一個(gè)不斷探索、總結(jié)、調(diào)整、提高的過程。合作導(dǎo)師作為校企雙方的聯(lián)系紐帶，與學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方面緊密聯(lián)系，是工學(xué)結(jié)合信息的天然采集者。合作導(dǎo)師每月要向工學(xué)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組，就本月的學(xué)生工作生活情況、企業(yè)管理情況作一次書面匯報(bào)。工學(xué)結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)小組每月堅(jiān)持召開一次會議，8個(gè)試點(diǎn)專業(yè)的負(fù)責(zé)人匯報(bào)工學(xué)結(jié)合的開展情況，針對在工作中發(fā)現(xiàn)的問題、難題共同商討，研究對策，盡快解決，對于一些不成熟、收效不好的方法與措施要及時(shí)調(diào)整，對于成功的做法要及時(shí)總結(jié)，大力推廣。

總之，在學(xué)院推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)程中，應(yīng)在共同參與、互惠互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、相對穩(wěn)定、共守協(xié)議五個(gè)方面注意處理好與企業(yè)的利益分享與合作關(guān)系。必須使企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方參與者找到校企合作的結(jié)合點(diǎn)，都能從中得到利益，體現(xiàn)“多贏”，這是工學(xué)結(jié)合模式能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。同時(shí)，要對學(xué)校的教學(xué)管理、學(xué)籍管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理等方面進(jìn)行制度性改革，以適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的需要。

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作者簡介

謝建平（1964—），男，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>