關于小型雕塑教學的思考

〔關鍵詞〕 美術教學；小型雕塑；材料；制作

〔中圖分類號〕 G633.951

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

10（Ａ）—0042—０1

怎么樣的美術課程才能適應當前初中美術教育的現狀？筆者認為，最大限度地激發學生與生俱來的創造性，發揮學生的主體性，改變傳統美術教學中教師強迫灌輸、學生被動接受的填鴨式教學，對原有課程內容進行創新，大膽嘗試教學中未曾被嘗試的經驗，讓學生勤動腦、勤動手是中學美術教育的關鍵所在。《藝術的夸張——小型雕塑》這一單元內容正適合創造性強、動手動腦協調性高、學習任務緊張的在校初中生。又因學生易感興趣、易學、易操作，對探索以上教學理念提供了很好的課例素材。

一、小型雕塑的概念、特征

雕塑是存在于三度空間中的空間藝術和視覺藝術，它是用一定的物質材料制作出的具有實體形象的藝術品。小型雕塑，簡而言之，是指擺放在桌子上、書柜中或書架上小體積的雕塑。小型雕塑因具有小巧細膩、趣味性強等特點，成為室內裝飾環境布置中不可缺少的內容。而在一般人的印象中，所謂小型雕塑不外乎是象牙雕、珊瑚雕、木雕等材料昂貴且制作工藝精巧復雜的物件，這些小型雕塑只能提供給學生觀賞、領會、審美，但要讓他們制作出來是困難的，也不是一位初中生所能完成的。然而，生活當中可制作小型雕塑的材料是可以挖掘和嘗試的，如可雕的材料有肥皂、粉筆、蔬果、木頭；可塑的有面團、泥巴、橡皮泥等，材料易找易得，且很多材料本身就有很美的肌理效果和色彩，這為我們上好小型雕塑課提供了便利的條件。

二、小型雕塑的制作——用肥皂雕刻狐貍為例

肥皂固有的優勢有美麗大方的色彩、芳香四溢的氣味、圓潤如玉的手感、物美價廉的材質等，不僅可以制作狐貍等小動物，而且還可制作各種造型簡單的小面具等。再加上其藝術感很強，具有很強的視覺沖擊力，可作為探究式教學引入課堂并推廣普及。

1. 制作步驟：

①材料準備：顏色、質地俱佳的橢圓或方型的六面體肥皂；小刀；大頭針。② 定稿：將構思好的狐貍形象根據所選肥皂大小先畫到稿紙上，反復修改至完善后剪切，將剪切好的狐貍平鋪在肥皂的一面，用大頭針輕輕刻劃出剪切好的狐貍的外輪廓線（只需刻劃在肥皂的一面即可）。③制作大形：將輪廓線外的多余肥皂用小刀細致地逐層切削掉。④深入加工：用寫實的手法，先浮雕后圓雕的技法，對切削出大形的狐貍從各個面進行加工，逐步刻畫出狐貍的頭部、軀干、四肢及尾巴并予以整理。⑤作品完成：對完成狐貍的刀痕進行打磨，使其形象更加細膩光滑。

2. 制作技巧：既可浮雕又可圓雕，主要技巧有：切、削、刮、挖、雕、打磨等。

3. 制作要領：

①造型設計要表現出狐貍的身體結構及相貌特征，抓住形體結構的層次進行夸張取舍、歸納、概括。② 表現技法上要表現其大致形象特征，舍棄繁瑣且細微的變化，適當表現造型韻律。

三、教學總結

作為一名基層的美術教育工作者，通過對學生進行小型雕塑課的教學，再加上這幾年的教學實踐體會，我認為在提倡素質教育的情況下，我國九年制義務教育初中美術教育存在著諸多不足：

1. 課程的綜合性和多樣性不足。當今科技飛速發展，各種新材料新技術應運而生，對美術手工操作課提供了更廣闊的空間，而現用課本的編排無論是結構、內容均不能和時代發展趨勢同步，在一定程度上脫離了學生的生活實踐，難以激發起學生的學習興趣。

2. 許多學校注重升學率，片面抓文化課，忽略了對學生實施美術教育，從而導致學生整體藝術素質不高，探索性、創作性較差。

通過大膽實踐手工操作課，如用肥皂雕刻狐貍，效果居然出奇地好。優秀的學生作品在雕刻方法上各式各樣，把狐貍形態特征表現得非常到位，制作得活靈活現。由此，我想起了一句話：“每個人身上都可能潛藏著某種不為人知的天賦，它是上天埋在我們生命里的金礦。如果你能找到它，盡可能地發掘它，成功就只是近在咫尺的事情。”前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”少年兒童的創造潛力是巨大的，但最關鍵的是老師該如何引導、開啟，把埋藏在學生身上的金礦挖掘出來。另一方面，作為美術教育工作者，更要以飽滿的熱情、寬闊的胸懷善待每一位學生，善待每一張美術作品，多鼓勵、多促進， 充分激發他們的創作熱情。