以“家園共育欄”帶動家長參與教育

〔關鍵詞〕 家園共育欄；配合；版塊

〔中圖分類號〕 G6１２〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

10（Ａ）—004９—０１

“家園共育欄”是家長了解幼兒園的一個重要窗口，也是家園配合培養幼兒健康發展的有效途徑。在實踐中，我們努力挖掘它的潛力，將它分為若干小板塊。如本月視點、最佳父母、童言稚語、親子樂園、經驗分享、創想搖籃、英語樂園、我在長大、請您注意等。利用這些板塊，我們逐步讓家長參與到了教育之中。

首先，吸引家長關注幼兒園的教育狀況。在和家長接觸之初，教師首要考慮的是如何把家長吸引到對幼兒的教育上來：“本月視點”主要向家長宣傳本月的教育目標；“童言稚語”則記錄了幼兒的“閑聊”話題。如“我給爸爸媽媽提意見”、“我最想做的事”、“誰最好”、“我長大了做什么”等，有時也記錄了他們的簡短對話。家長在感覺孩子說話有趣的同時，也會驚喜地發現自己的孩子在成長，他們在幼兒園里受到了良好的教育。此時，家長還有什么理由不關注幼兒園教育呢？

其次，讓家長認識家園配合的重要性。家長對幼兒園教育的關注是做好家園互動工作的基礎，而要讓這種關注轉化為積極的配合，則需要提高家長對家園互動重要性的認識。如在籌備“認識動物”的系列活動時，我本想利用家長資源來實現更好的教育效果，如請家長給孩子介紹一些動物趣聞；請家長帶孩子參觀動物園等。然而，在我發出倡議后只有少數家長給予了支持。于是，我在“請您注意”板塊中介紹了這幾位家長的配合對此次活動產生的良好效果，其他家長看到后深受啟發，對家園配合有了明確的認識，他們的主動性也隨之增強了。

然后，引領家長學會配合。隨著工作的進展，讓家長學會配合以實現更理想的家園互動效果，成為了幼兒教師的工作重點。在“親子樂園”板塊里，我給家長列出了許多親子活動的建議，有時甚至是提出具體的要求。如春天，請家長周末帶孩子到野外、公園去感受大自然的美和變化；晚上，請家長有時間和孩子一起準備道具，開展角色表演等。

最后，切忌讓“家園共育欄”變成“紙上談兵”。寫得好，不如做得好。幼兒教師在家園共育欄的設計上花心思，更要在行動上切切實實地讓家長感受到教師的努力和真誠。因此，教師在設計“家園共育欄”時最重要的是切合實際并有意義。