落實(shí)平等原則促進(jìn)教育改革

〔關(guān)鍵詞〕 教育；平等；原則；意義

〔中圖分類號(hào)〕 G632.0

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2008）

09（B）—0009—01

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用的發(fā)揮，突出學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一教育改革目的，教育者在教學(xué)過程中必須遵循平等原則，這是展開教育教學(xué)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。

古今中外，一切成功的教育家在實(shí)施教育過程中都遵循了平等原則。在中國(guó)古代教育史上，孔子反對(duì)學(xué)生對(duì)教師“惟命是從”，體現(xiàn)了平等思想。法國(guó)思想家、教育家盧梭認(rèn)為“人生來是平等的、自由的”，他極力主張盡量發(fā)展兒童的獨(dú)立思維和創(chuàng)造能力，進(jìn)行適應(yīng)自然發(fā)展規(guī)律的“自然教育”。

在快速發(fā)展的現(xiàn)代信息社會(huì)，青少年的獨(dú)立性、自主性極大增強(qiáng)，尤其是中學(xué)生，獲得知識(shí)的渠道非常廣泛，教師在他們的心中并不是絕對(duì)的權(quán)威。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，形成高尚的道德情操，學(xué)好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，教師的態(tài)度有著至關(guān)重要的作用。任何“灌輸式”或“填鴨式”的陳舊教育方式，只能引起學(xué)生的反感，并最終導(dǎo)致教育教學(xué)效率難以提高。

只有遵循平等原則，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，才能贏得學(xué)生真正的信任，取得預(yù)期的教育效果。

一、遵循平等原則有利于溝通師生彼此的心靈，縮短相互間的心理距離，從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

現(xiàn)代心理學(xué)表明，人們?cè)诮邮苣骋挥^點(diǎn)時(shí)，一般分為三個(gè)階段。一是表面服從，二是確認(rèn)或認(rèn)可，三是這一觀點(diǎn)是與自己的價(jià)值觀相一致。學(xué)生在接受教育時(shí)，同樣也分為三個(gè)階段。教師與學(xué)生之間心理距離接近，有利于盡快讓學(xué)生接受老師的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，學(xué)生接受、形成、深化正確認(rèn)識(shí)不是一次完成的，這與學(xué)生的年齡層次、生活環(huán)境、認(rèn)識(shí)水平等有關(guān)。教師只有心平氣和、循循善誘、動(dòng)之以情、曉之以理，才能引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

二、遵循平等原則有利于新課程改革的發(fā)展要求

教師的平等態(tài)度有利于教學(xué)效果的強(qiáng)化和提高，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使成績(jī)好的學(xué)生更加自信，成績(jī)差的學(xué)生克服自卑。教師在傳授知識(shí)的過程中有一定的權(quán)威性，但在探索、研究、創(chuàng)造等方面任何人都是平等的。因此，教師只有平等地與學(xué)生一起分析、探究和解決問題，并加以正確地引導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，才能使學(xué)生變被動(dòng)地接受為能動(dòng)地追求。過分的非難和挑剔就可能會(huì)消磨學(xué)生的獨(dú)特性和與眾不同的思想，久而久之，就會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于培養(yǎng)未來社會(huì)需要的創(chuàng)造性人才。

三、遵循平等原則有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，矯正學(xué)生不良的個(gè)性

現(xiàn)代心理學(xué)表明，驕橫、任性、逞強(qiáng)等不良個(gè)性是過分地自我肯定，孤僻、冷漠、自閉的個(gè)性是過分地自我否定。矯正這兩種不良個(gè)性的良方就是教師以平等態(tài)度，讓學(xué)生在受到尊重的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重別人，也學(xué)會(huì)尊重自己，讓學(xué)生懂得以平等的態(tài)度對(duì)待別人，同時(shí)也應(yīng)該正確地看待自己。否則，教師的偏愛會(huì)強(qiáng)化一部分學(xué)生的自負(fù)心理，教師的冷漠則會(huì)強(qiáng)化另一部分學(xué)生的自卑心理。只有平等地對(duì)待學(xué)生，才能有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，形成良好的心理素質(zhì)。

遵循平等原則是時(shí)代發(fā)展的需要，更是當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的需要。教師是學(xué)生最直接的榜樣，教師的品質(zhì)往往對(duì)學(xué)生有重要影響，教師不愿做或不會(huì)做的事，很難讓學(xué)生做到；教師不具備的品質(zhì)，也很難在學(xué)生身上體現(xiàn)出來。如果教師能身體力行，時(shí)時(shí)刻刻遵循平等原則，就會(huì)形成團(tuán)結(jié)、友愛、互助、協(xié)作的新型人際關(guān)系，開創(chuàng)出一種公平、公正、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)和諧發(fā)展的教育環(huán)境，這樣才能促進(jìn)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的一代新人。