后進生轉化策略談

〔關鍵詞〕 班主任；后進生；轉化

〔中圖分類號〕 G635.1〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）09（B）—0015—01

后進生通常指學困生和思想表現不好的學生。后進生的轉化工作是班主任工作的難點和關鍵點，也是培養班集體良好學風的切入點。

一、做好后進生工作的必要性

一個班集體通常由五六十名學生組成，每個學生的學習基礎、家庭教育環境等各有不同，出現后進生也在所難免。班主任明白了這一點，就不會對后進生有不滿、嫌棄和怨恨了。事實上，沒有一個家長愿意自己的孩子是后進生，因為孩子是家庭的未來，是家庭的希望。后進生本人更不愿意自己后進。

不嫌棄和放棄后進生，關心、熱愛每一個學生，這是班主任做好后進生工作的前提和基礎。經過班主任艱苦細致的工作，對后進生的心靈經過春風化雨般的滋潤，后進生若全部得到轉化，培養出來的學生都是合格的，這便是人民教師對以人為本的最好詮釋，也是獻給社會最好的禮物。

二、后進生產生的原因

初中后進生存在的原因主要有以下幾點：一是在我國基本普及九年義務教育后，小學生全部升到了初中，沒有原來淘汰后進生的環節。二是少數學生小學學習基礎差，上初中后隨著學習科目增多、難度提升，這部分學生適應不了初中階段的學習，甚至產生厭學心理，成為學困生。三是有些學校不重視養成教育，個別學生行為習慣差。四是家庭教育脫節，有些家長忙于工作，對孩子只是從物質上給予滿足，不了解孩子的思想狀況，孩子一有錯誤，家長就動輒打罵，加之初中生已進入青春期，情緒不穩定，容易和家長產生誤解、隔閡和對立情緒。五是社會環境影響。有些同學看到或聽到社會上的一些消極現象不思考，有些同學喜歡上網聊天、看花邊消息，甚至個別學生瀏覽一些不健康的網站，影響了他們積極進取的心態，使他們喪失了正確的理想和信念。另外一些學生盲目追星，對歌星、影星、球星如數家珍，對科技精英、文壇巨匠卻知之甚少。六是學校教育中有些教師錯把“嚴”當作訓斥、諷刺和挖苦，甚至是體罰，教育方法不當。

三、愛是轉化后進生的催化劑

后進生的學習成績不好，家長、老師對他們批評多，感到壓抑、沉悶，因此他們需要尊重、理解、信任和寬容，需要一個展示他們才華的平臺。若得不到，他們則可能做出過激的行為以證明他們的存在。

有位教育家說過：“熱愛學生是教育的全部秘密。”班主任若能以寬廣的胸懷把學生的錯誤看作是“美麗的錯誤”，像對待自己做錯事的孩子一樣耐心引導，指出錯在什么地方，如何改正，再說幾句鼓勵上進的話，他們會心悅誠服，進而會加以改正。

我曾碰到這樣一件事：一位剛上初一的學生因為老師叫錯了他的名字，回到家里就抱怨老師不尊重人，連學生的名字都沒有記下。學生和成人一樣，都很在意自己在別人心目中的位置。班主任是學生最在意的老師，而后進生比別的學生更在意班主任對自己的態度。因此，班主任從心理上接納每一個后進生，渴望他們進步，鼓勵和肯定他們的點滴進步，從心靈深處激發他們積極上進的潛能，給學生必要的心理支持，這是做后進生工作的切入點。

四、后進生良好行為習慣的培養

后進生也有上進的心理需求，班主任怎樣引導他們上進呢？我想關鍵是良好行為習慣的養成。從某種角度看，習慣決定命運。葉圣陶先生曾說過：“養成習慣，換個說法就是教育。”一是遵守紀律的習慣。沒有規矩不成方圓，讓后進生懂得遵守學校的校規校紀，不遲到，不曠課。二是說干就干的習慣。有些人成功不了的原因是思想上有良好的愿望，就是動不了手，老想著明天再好好干，“明日復明日，明日何其多”，結果時間過去了，卻一事無成。所以，班主任要培養后進生今日事今日干的良好習慣，把該做的作業按時完成，需要記的公式、單詞、原理要及時背誦。三是干就干好的習慣。要從小事做起，力爭上游，決不言敗。四是禮貌待人的習慣。有些后進生頂撞老師、頂撞家長，缺乏起碼的文明禮貌。班主任要讓他們明白敬人者人恒敬之的道理，從尊重身邊的人做起。五是持之以恒的習慣。后進生轉化是一項系統工程，我們要以寬容的心態、真誠的愛心、嚴格的要求、反復抓的毅力來樹立他們的自信心，保護他們的自尊心，激發他們的上進心，這樣就一定能實現后進生的轉化。