利用語音攻克單詞記憶關

〔關鍵詞〕 單詞；記憶；語音；拼讀規則

〔中圖分類號〕 G633.41〔文獻標識碼〕 B

〔文章編號〕 1004—0463（2008）

09（B）—0057—01

在英語學習的過程中，單詞記憶是眾多學習者都很頭疼的事情，好不容易記住的單詞用到的時候卻又想不起來。究其原因，我認為還是記憶單詞的方法不得當。多年的教學實踐證明，利用語音記憶單詞是一種簡單且有效的方法。

語音是語言最基本的要素之一。任何事物人們都可以從兩方面去認識，一是讀音，一是文字。如，map（地圖），英語可以用[m?覸p]這個音來表示，也可以用三個字母m、a、p來表示。在這兩種形式下，讀音比文字更重要，就像人類先有語言交流后才有文字記載，嬰兒是先學說話，再學文字書寫的。現代教學理論也認為人們對第二語言的習得始終從聽說入手。

很多英語學習者卻忽略了這一點。他們一拿到單詞，如map，不管會不會讀，就先拼“m-a-p，map [m?覸p]”，而且樂此不疲，并且不厭其煩地把單詞抄寫十幾遍甚至幾十遍。他們記單詞的方法是把記住單詞的字母拼寫形式放在首位，而把記住單詞的讀音放在了次要的位置；另外，把單詞的讀音和字母拼寫沒聯系起來。結果本末倒置，字母拼寫不容易記住，而易被記住的發音卻又沒記住。這種記憶單詞的方法是不科學的，違背了語言學習聽說領先的規律。

記憶單詞簡潔且有效的方法是從聽說入手。具體做法是，拿到單詞后先學會單詞的正確發音，做到對單詞詞義與發音的條件反射，即看到“蘋果”就能正確說出[?覸pl]，看到“地圖”就能想到[m?覸p]；然后再注意單詞的拼寫形式，特別要注意單詞中元音字母及其字母組合的發音；同時，把正在學習的單詞和已經學會的單詞建立起邏輯聯系，形成系統，并概括規律，從深層次上把握詞匯的音、形 義，從而達到溫故而知新，由此而知彼。另外，可將單詞按讀音歸類，尤其是把相同的字母組合發相同的音的單詞排在一起，只要多讀幾遍就很容易記住。如，light，flight，right，sight，night。這樣記憶單詞不但記得快，而且還不容易忘記。等熟悉了單詞的讀音和拼寫之間的規律，很多單詞只要會讀就會拼寫，哪怕再長、再難的單詞，例如，personality（性格），讀作[p?藜：s?藜'n?覸liti]，由音到形per-so-na-li-ty，很容易拼寫。另外，假如你對每個單詞的讀音很熟悉，那么由單詞構成的句子，由句子構成的文章，在你聽到那一個個熟悉的發音時，你就覺得句子或文章理解起來很容易，這就等于提高了英語的聽說能力，也為以后的讀寫能力奠定了堅實的基礎。

利用語音記單詞最大的優點是容易記住，而且不容易遺忘，因為任何一個英語單詞的讀音都要比它的拼寫形式容易記憶。就像[bｕk]只是一個讀音，而book卻是由四個英文字母構成的。另外，英語本身就是拼音文字，記住了單詞的讀音，就基本上等于記住了它的拼寫形式。

當然，在刻苦記憶的同時還要細心觀察單詞的拼讀規則。

1.英語中輔音“[b]，[p]，[m]，[f]，[d]，[t]，[n]，[l]，[g]，[k]，[h]，[s]，[z]”在單詞中的發音和漢語拼音里對應的聲母“b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z”的發音很相似，只要立足于區別對照就會很快學會，對記憶單詞很有幫助。

2.掌握固定的輔音字母組合的發音。如 st[st]，sk[sk]，sp[sp]中的[t]，[k]，[p]發其相對應的濁輔音。

3．掌握以“輔音+le”為結尾的單詞的發音。如ble發[bl]， cle發[kl]， dle[dl]，fle[fl]。

4.有些字母組合與漢語拼音的讀音很接近，如英語字母組合“ing，ch，sh，en，an，in”和漢語拼音里的“ing，ch，sh，en，an，in”的發音很相似。

以上的規律也有特殊情況，需要平時 多留心。如字母“b”在詞尾時，若前面有字母“m”時不發音，如climb中的字母“b”不發音。元音字母的發音較靈活，平時需要注意。掌握了以上的發音規則，就基本上能做到見詞能讀，聽音會寫。

總之，苦學不如巧學。與其費勁地先記單詞的拼寫，倒不如先學會單詞的正確讀音，再熟讀單詞，運用拼讀規則對單詞進行音、形、義的整體理解，由單詞的讀音記住單詞的拼寫。另外，平時要多總結、多留意單詞的讀音規則以及特殊情況。因此，只要掌握了單詞的讀音規則就一定能攻克單詞記憶關。