淺析新課標下學生學習興趣的培養(yǎng)

〔關鍵詞〕 數(shù)學學習興趣；師生關系；現(xiàn)代技術；課堂教學

〔中圖分類號〕 G633.6〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）04（Ａ）—0036—０1

建立和諧、民主、平等的師生關系，培養(yǎng)學生的學習興趣

教師只有尊重學生、信任學生和關心學生，才能縮短師生之間的心理距離，才能建立起朋友式的師生關系。這就要求教師在平時的教學中不僅要語言親切、自然、富有感染力，而且要善于運用微笑。因為教師的微笑是對學生莫大的鼓勵和信任，能使學生處于一種較興奮的狀態(tài)，產(chǎn)生情感的遷移，從而能夠無拘無束地學習，大膽地思考、創(chuàng)新，尋找眼前的問題與自己已有的知識體驗之間的關聯(lián)。

運用現(xiàn)代技術輔助教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用計算機進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學學習資源。

例如：在對“圖案設計”的教學前，我要求學生利用計算機完成以下問題：（1）我喜歡的數(shù)學圖形；（2）收集一些公司或企業(yè)的標志圖案；（3）為我們班設計班徽。對此，學生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當豐富的素材。上課前，我先把每個學生搜集到的材料加以整理，然后再在教學中進行分類展示。這樣做可豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野，使學生學到很多書本上學不到的知識，從而提高教學效果。

讓學生主動參與課堂教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

要求學生自主參與的教學，就是要強調(diào)以學生為主體，讓學生作為主體去活動，使學生在活動中實現(xiàn)對象與自我的雙向建構。我們一切的教學影響只有通過學生主體的積極活動，才能轉化成其自身的知識和能力。教師工作的本質(zhì)，就在于教會學生自己學習和獲得主動發(fā)展。但是，教師的主導作用應當是在尊重學生的主體地位和認識規(guī)律的前提下去實施有目的的指導和引導，去挖掘和發(fā)揮學生的主體精神與主體潛能，幫助學生自我發(fā)展。

例如：在“游戲公平嗎？”這一節(jié)中，我準備了同樣的三個盒子，一個盒子裝有3個白球、3個黃球，一個盒子裝有6個白球，剩下的一個盒子裝有6個黃球，然后讓學生進行摸球比賽。哪個組摸到的黃球多，哪個組就獲勝。在此過程中，學生們參與實驗的積極性很高，并顯出了極大的學習興趣。

讓學生在課堂中體驗成功，培養(yǎng)學生的學習興趣

任何人都需要成功來鼓勵，也只有成功才會使學生對自己越來越有信心。在成功的喜悅中，學生證明了自己平時的努力沒有白費，才會心甘情愿地傾心于數(shù)學學習，才能使數(shù)學學習成為他們的主動行為。在數(shù)學課堂中，我們要多為學生提供獲得成功的機會，要讓更多的學生在數(shù)學課堂中體驗成功的喜悅。

例如：在“統(tǒng)計圖的選擇”這節(jié)中，我先讓學生在微機房用Excel制作統(tǒng)計圖表，然后再讓他們自己體會哪種統(tǒng)計圖表最能體現(xiàn)題目的特點，最能說明問題。從而使學生通過自己動手，在掌握統(tǒng)計圖表制作的同時，也能在解題過程中選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計圖表。

總之，在新課程理念下，教師應想方設法在課堂教學中盡最大努力培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性，把學習的主動權真正地交給學生，保證他們有足夠的自主活動時間，給他們充分展示自己、最大限度地發(fā)揮自己的空間，使他們的主體地位體現(xiàn)得淋漓盡致。當然，要充分發(fā)揮學生的主體作用，并不是要否定教師的主導作用，而是更要強化其主導作用。教師只有導得適時、適度，才能使整個課堂教學既不完全被學生所牽引，又能充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學質(zhì)量。