高中英語語法速成教學法

〔關鍵詞〕 高中英語；語法教學；速成；可行性；

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2008）04（Ａ）—0047—０1

一、語法速成教學的提出

英語是由語法知識和詞匯有機組成的。若將英語比作一座建筑物的話，語法知識就是框架結構，詞匯就是磚瓦，英語的綜合運用能力就相當于建筑物的功能。初中教材難度相對較低，課文篇幅較短，句子結構簡單，涉及的語法知識少而簡單，對學生的要求也低，學生只要有一定的詞匯量，知道一些簡單的語法知識，就可以取得較好的英語學習成績。高中英語教材難度突增，課文篇幅長，句子結構復雜，句意難以理解，涉及了全部的語法知識和大量的詞匯，對學生的要求提高了，若學生沒有掌握其知識結構，就不能流暢而又準確地運用英語。長期以來，在高中語法教學中，教師只是孤立地講解各個語法知識點或語法項目，不去探求各個語法知識在語篇中的地位以及它們之間的內在聯系，語法內容的教學順序也欠合理，學生學習到的語法知識顯得零亂，頭腦中沒能建立清晰穩定的知識結構，導致學生的語言綜合運用能力得不到提高，學習興趣下降，學習成績落后。

二、語法速成教學的可行性

英語語法知識具有較強的結構性、系統性、邏輯性和通用性等。語法知識是由最基本的知識框架和建立在其上的諸多知識點組成的，即語法知識結構體系，也可以說，各個知識點是最基本知識框架的豐富和拓展。最基本知識框架是語言綜合運用的基礎，是貫穿于整個語法運用中的精髓，是構成語篇的最基本的語言要素。語法知識如同任何事物一樣，也是一般規律和特殊規律的統一體。若學生科學合理地計劃和安排語法知識的學習，形成具有本學科特點的學習方法和習慣，學生就會快捷有效地掌握較完整的語法知識結構，并隨著知識點的深入和拓展，逐步豐富和完善它。

經過多年的教學實踐和針對英語語法教學的研究和探索，逐步形成了一套行之有效的語法教學方法——語法速成教學方法。語法速成教學的主要程序和特點是：確立語法知識體系中最基本的知識框架，建立知識點模塊，制定集中語法教學計劃和隨機語法教學計劃，在不增加學生學習負擔的前提下，以通俗易懂、便于記憶的方法和途徑，讓學生在較短的時間內掌握和運用語法知識和技能。

三、英語語法速成教學方法實施策略

1．根據學生的英語學習程度（掌握詞匯與語法項目的多少）和新學期要掌握的詞匯和語法項目，制定語法教學計劃。教學計劃包括集中語法教學計劃和隨機語法教學計劃。集中語法教學計劃是關于學習和鞏固最基本知識框架的，主要包括句子的基本結構、詞性與句子成分、句子種類與類型、時態與語態等語法知識的一般規律。隨機語法教學計劃是關于要學習的新知識點和它們在最基本語法知識框架中地位的一般與特殊規律的。教學計劃的制定要科學合理，要建立在對學生現狀分析的基礎上，要注意集中教學與隨機教學的互補性，要注意學習內容的循環性與遞進性。

2．教學中要注意語法知識結構的完整性和概括性。不論學生在高中的哪個年級，學過哪些語法知識，都要先讓學生在短時間內（約6課時）掌握最基本的知識框架，做到點到為止。不要一股腦地將相關的語法內容全部倒出。要善于抓住一般規律，讓學生盡早體驗到將所學知識用到實踐中的喜悅。

3．教學中要注意集中語法教學與隨機語法教學的互補性，創造新舊知識聯系的學習機會。

4．建立最基本的語言知識框架時，對其內容的學習順序至關重要：（1）句子的基本結構；（2）詞性與句子成分；（3）句子種類；（4）句子類型；（5）時態與語態。因為它直接影響到知識結構概念建立得是否清晰和穩定。同時注意語法術語的定義既要科學，通俗易懂，又要將概念與例句相結合。

5．要注意語法速成教學方法的循環性與遞進性。語法速成教學方法的實施時間為一學期，但每學期都要將最基本的語法知識框架貫穿于其中。只是根據不同時期調節各知識點的深度與廣度，做到由淺入深，由簡到繁，循序漸進。

6．隨機語法教學包括一周用１課時學習或鞏固一個語法知識模塊(一學期共約15課時)及隨堂學習或鞏固某個語法點。在學習某一新知識模塊時，定義既要科學、通俗易懂，又要將概念與例句相結合。舉例應遵循由易到難、由近及遠的原則。引導學生總結歸納該語言點的一般規律，以圖表或公式的形式呈現出來。

7．教學中要抓住各個語法知識點的一般規律和特殊規律，并將其有機地結合。注意要在掌握語法知識一般規律的基礎上，再拓展了解其中的特殊規律，以減少學生學習英語的心理負擔。

8． 要注意語法知識的實踐性。不要一味孤立地講解新知識點，要將新知識點有機地融于語法知識體系中，將語法知識應用于教材中的字詞句篇中，用已掌握的語法知識更好地去詮釋句意。

9．語法知識的學習不能破壞課文篇章的整體性學習。我們既要在課文中提煉出相關的重要的語法知識點，又要進行文章結構、段意和中心思想等課文的整體教學。