我并不羨慕俞敏洪

生活中并非缺乏機會，缺乏的只是能夠發現機會的眼睛。

如果非要說之前還是兒戲的話，那么，當鼎暉創投豪爽擲出1000萬美金給予時下并非知名的學大教育時，我們似乎沒有理由不去相信，又一個機會來了。

可以講，幾乎每一個走過大學時代的普通人都曾有過兼職做家教的經歷，或長或短，但其中又有多少人曾將這個貌似平凡的思路不斷延展下去并矢志不渝地將其提升為產業，且數年為之努力并將其視為人生目標？繼李想、高燃、戴志康、茅侃侃等人的創業故事之后，又一個青年創業者帶著他的獨特理念走入了我們的視野。

相對于名動一時的新東方教育董事長俞敏洪的高談闊論、口若懸河，眼前的李如彬更像是一個安靜且略顯羞澀的大學生，其貌不揚，溫文爾雅，回答問題小心翼翼，每一個字、每一句話仿佛都已認真考慮過多次，在與本刊記者交流時，來自山東沂蒙山區的他頗為真誠地說，學大教育雖已做了7年，網絡也已在全國鋪開，但接下來的工作尤其繁難，在各個環節上都需要時間去努力改進，每一項改進都很痛苦，于是，壓力比較大，“我們山東老家講究一句話，匯源的朱新禮也說了，出來做事的原則是，不做則已，做就要做出個樣子來，否則真的沒臉回去。”

1996年，李如彬考取北京科技大學，2000年畢業并進入清華同方做程序員，2001年辭職并與兩名志同道合的清華同方同事費盡千辛萬苦、四處騰挪，最終共籌資金10萬元創辦學大教育最初模型并一直發展至今，而如今的李如彬其實也不過剛剛30歲而已。

據悉，通過慣常且一直堅持下來的“一對一”的教育模式，學大教育已成為目前中國大陸規模最大的民營家教中心，前前后后已為上百萬在校大學生、專職教師提供了兼職甚至全職工作的通道，為全國各地眾多的中小學生家長提供了巨大、細心的幫助，同時在數年的經營操作中，團隊更已不斷地將家教理念的商業特征日益完善并逐漸形成了當下自成一體的產業環境。

就本刊記者了解到的情況，截止目前，學大教育已在全國各個省會城市及其他重點地區分別設置了設施齊全、場域現代、人員精當的教學點，網絡日趨密集，固定地點教學取代了教師上門服務，寫字樓取代了大教室，安靜整潔，經理人梯隊不斷優化，教師隊伍更已從之前的兼職狀態基本全然轉向到全職并與公司成長緊密相連，教師與學生的相關情形也早已分別建立數據庫以方便調閱、匹配、權責問詢，公司財務狀況通過2007年與鼎暉創投的緊密合作也正不斷向好，其內部流程也在不斷精細、嚴謹。

已為學大教育董事長的李如彬告訴本刊記者，他看到也聽到過大量的創業者失敗的故事，前有古人，后有來者，但學大教育的三個合伙人都是飽滿創業激情的熱血青年，都是工作狂，而且在業務實踐的不斷碰撞中，思路以及處理問題的能力也在精進和成熟，“現在我們只考慮如何取得成功，從不計算失敗了該怎么辦。”

“2010年，納斯達克或者紐交所。”當記者問及“學大教育的中長期規劃中有哪些重要內容”時，李如彬坦承，企業的成功上市顯然是投資方和自己的團隊都希望看到的局面，而且時間緊迫，于是需要從各方面更加努力。

李如彬說，他的父母都在沂蒙山區，一直到現在都是當地收入頗低的公務員，而李當年的家教沖動其實也并未與創業具備多么深刻的淵源，其實更接近于幫父母減輕些生活負擔。1996年，中國高等教育試行并軌招生，之前基本為公費的高校教育迎來收費時代，每年幾千元的學費相對于貧困的山區并不算低，李如彬想到了最為通行也最為有效的勤工儉學方式——做家教，“大一不熟悉，大四找工作，大二大三兩年做了很多實踐，了解了很多情況，也大略熟悉了當代中小學生的心理狀態。最好的教育方法，是要和孩子建立良好的關系。”從清華同方辭職后，三名年輕創業者憑借他們熟悉的計算機語言力圖復制王志東的新浪、丁磊的網易，也努力嘗試過，但最后發現突破前者比較難。最后，李如彬想到了他最為熟悉也覺得起碼能夠實現公司自給自足的方式——家教，不同的只是，這次他決定不再親歷親為，而是選擇了搭建和推廣網絡平臺、吸引大學生及學生家長付費登載個人需求信息的方式。通過對供需雙方各收一定費用，學大教育的最初構想成型了。

李如彬談到，當初的學大教育基本上就是一個中介組織，模式不成熟，僅給雙方提供了一個信息披露平臺而已，也并不需為信息的真實性和相關風險擔負多么大的責任，但經過幾年的摸索和實踐，學大教育的知名度和網絡平臺的點擊率在不斷攀升，其線上線下的活動不斷受到關注，品牌已逐漸在各大高校學生及各地中學生家長中間建立了起來，而此番動作最終累計已為這個并不起眼的團隊制造了近500萬元的直接收益，嘗到甜頭的李如彬覺得，已經到了將公司做大做精、將模式做深做透的時候了，于是開始有意與VC拉近距離。

本刊記者了解到的情形是，目前學大教育已招聘全職教師逾5000人，公司已為這些具備專業技能的員工承擔了工資及其他多項福利待遇，公司總部也已設置多個職能部門，分別各司其職，而課題研發為重中之重。國內外先進的教育理念在這里討論交流并形成獨創性、針對性教學方案，諸多知名教育教學專家被學大教育請來做顧問、智囊，就教學、科研、網絡設置、人員培訓等提供寶貴意見，不僅如此，諸如建立學生家長意見反饋記錄，形成教師測評程序和獎懲標準，這些都為學大教育近年的發展和擴張提供了堅實的軟件基礎。

一個貌似平凡的思路帶來了一個在商業上可能的巨大機會，一個堅持了7年的三人團隊發展到現在已遍及全國的行業影響力，盡管時下的學大教育在營銷網絡及人員建制上依舊存在諸多不如意，但商業模式的探索與健全注定需要時間，正如李如彬所言，俞敏洪走到今天，經歷的苦痛與汗水別人無法想象，而學大教育的發展與成功絕不可能一帆風順，“我們做好了打攻堅戰的準備。”

時下與風投走近的初創公司，不少為資本所累，風投的決策機制顯然與創業者思路存在區別，如何處理好創業團隊與投資方關系、如何在共同利益的基礎上就某一問題達成一致立場，并非易事，而風投急于尋求利益回報的沖動往往內化為企業的巨大壓力，而李如彬在談及他的學大教育與鼎暉創投間合作關系時說，有些風投是催化劑，而有些風投是催命鬼，而鼎暉的介入，是幫扶性的，而不是替代性的，所有決定都是要經董事會充分討論通過的，盡管雙方存在摩擦，但都不是大問題，是一個討論交流以設計出最好發展方案的科學態度。

教育關涉中國未來，時下的中國，對教育的關注與投入在逐年遞增，在公辦教育力不從心、飽受詬病的同時，民間教育機構如雨后春筍，層出不窮，尤以新東方教育集團成功上市之后，大量有志于教育的企業紛紛摩拳擦掌，力圖分得一杯羹，但在行業進一步細分、個性化日成主流的大環境里，優勝劣汰、適者生存，企業內部機理及業務操作水平高下至關重要，而學大教育的“一對一”個性化教輔已取得相對成果，但是否能夠在未來撐開更大一片天空并長期穩定下去，問題著實在考驗著這個年輕的團隊。

給他們加把油。