公共英語教師授課前的基本工作準備

摘要：經過多年教學工作的總結，教師授課工作簡單地大致分為幾個步驟。教師需要從學生的實際現狀出發，了解學生的實際英語水平。運用切合實際的教學方法，提高公共英語教學質量。

關鍵詞：熟悉教材；了解學生；工作步驟

英語是國際上使用最廣泛的語言，隨著社會的信息化和經濟的全球化迅速推進，英語已經成為我國職業教育中的重要學科。作為一名公共英語課的教師，深知學生對知識的渴望。教師又如何把這種語音知識傳授給學生。用這種語言的魅力來吸引學生，賦予這種語言生命與活力。

教師引導學生給予這種語言更鮮活的生命力。這就需要教師從最基本的教學工作做起——備課。根據我個人多年的教學經歷，可以這樣理解“備課”兩個字，第一方面：就是任課教師要“背”教材，熟悉教材內容，掌握授課的重點內容。第二方面：“備”教材以外的內容，但與教學內容有聯系，要求任課教師搜集參考資料，充實教學內容。讓你的授課內容更加豐富與完善，使學生聽起來不感到枯燥。第三方面：要了解自己的受課對象。因為教學是雙邊的，互動的。對學生教師要做到3個了解，了解學生的知識程度，了解學生的學習興趣，了解學生的學習態度。以便教師掌握教學的主動性，并可以隨時根據實際情況調整教學，最終的目的是要適應學生的學習需要。

因為我是一名公共英語教師，在這篇文章中簡單地談談自己教授公共英語課程的幾個基本工作步驟。教師的工作過程很簡單也很復雜。簡單就是備課；授課。復雜的是如何備課，怎樣授課。教師的授課過程也就是對你備課的檢驗。

準備授課內容的幾個基本工作步驟。

步驟一(step one)，復習(Revision)

每次授課之前都要進行復習，目的是要了解學生對上次所學的主要內容是否掌握了。復習的主要內容包括：聽寫所學過的單詞和短語(New words and expressions)；復述課文(Retell the text)。根據所學過的內容，向學生提出相應的的問題，要求學生回答。通過暫短的幾分種復習，學生對已學過的知識再次加深印象。這個過程大約要用5分種左右的時間。復習是講授新課之前不可缺少的重要環節。

步驟二(step tow)：講解單詞和短語(Explain the new words and Expressions)

在講解單詞和短語之前，教師一定要熟悉教學內容：單詞；短語和課文。掌握那些在課文中單詞重點的。備課時要做心中有數。還要看一下課后練習與單詞；短語和課文之間的聯系。講解單詞和短語的用法時需要選用大量的例句。這些例句要簡而易懂便于學生記憶。

1、擴充詞匯量

單詞講解，以課內的單詞為基礎，再為學生擴充匯量。如以講解SUCCESS這個詞為例子，要求學生認識success這個詞的同時，教師要把Success的形容詞；副詞；動詞都要給學生例舉出來。

1)success、n成功，成就

eg：He has had little success in life，他在一生中所獲成就不大。

2)successful adj獲得成功的，取得成效的。

eg：He was succssful in examination，他考試及格了。

3)succssfully adv獲得成功地，達到目的地。

eg：They

reached the summitsuccessfully Last year去年他們成功登頂。

4)succeed vi：成功，做成，達到目的

Eg：If you try hard，you willsucceed.你如果努力，就會成功。

2、給出同義詞(synonyms)或反義詞(antonyms)

講解完各種詞性詞的用法之后，再給學生例舉出這個詞和同義詞或反義詞。還以Success為例。

Success同fulfillmentsuccess反failure

3、采用諺語幫助學生記單詞。

還是以success為例：Nothing succeedslike succees，按我們漢語的翻譯這句英語就“一順百順或事事順利”。我的體會：講解單詞時再配上相應的諺語，即豐富了授課內容，又給了學生課文以外的知識，比如課文內容出現了一個很簡單的詞cow(牛)不會引起學生的重視。

如果給他一句諺語，他會記住“cow”這個詞的。

eg：If you sell the COW，you sell hismilk too.按照單詞的愿意翻譯就是“賣了母牛，何來牛奶?”遵照我們漢語的語言習慣意譯的話就是“賠了夫人，又折兵。”這樣翻譯恰如共份。如此做授課前的準備工作量是很大的。要求教師平日里要善于積累知識，手頭也要常備教學用的相關資料。單純靠教參來備課是遠遠不夠的。

步驟三(step three)，講解課文(Explain text)

在整個備課過程中，課文是單詞，短語、語法、疑難句，風俗，習慣的總結合。這里以大學新起點第一冊8單元課文(A Nice cup of tea)為例子，簡單敘述一下備講解課文方面的內容。

1、教師要給學生簡單地介紹(Introduction)一下茶文化的歷史(The History of Tea Culture)。中國所生產的茶有500多種，中國人自古至今對茶有特殊的偏愛。

2、逐句講解譯文的同時把重點放在常用短語和疑難語法上。并且還要進一步復習講過的單詞和短語，使學生更進一步加深印象，能更好地掌握課文內的重點知識。比如在課文中出現的句子“Tea has even playedits part in war.”“茶葉甚至在戰爭中起了作用。“這個句子教師要給學生講解的短語是play an/a/its part in….在……起作用。

act an/a/its role in….在……起作用或扮……角色。這兩個短語是同義詞組。與此同時教師要起發并引導學生使用這兩個短語造句子。教師邊講課邊引導學生使用語言，讓每個學生在課堂中都感受到他們就是英語語言的使用者，而不是課堂內的旁觀者。教師和學生互動起來都會感受到學習語言的快樂。

3、總結課文(Summarize Text)

1)讓學生帶著教師根據課文所提出的問題來閱讀課文。

2)要求學生用簡短的英語總結課文，文要總結課文的中心思想。(Main idea)。加深對課文的理解，更利于掌握重點知識。為下一步課后練習做好鋪墊。

步驟四(step four)練習(Exercises)

練習是對單元教學內容做了全面綜合的總結。使學生再次復習和鞏固學過的知識。同樣也要求教師把授課內容在個人理解和匯總的基礎上傳授給學生。如在做翻譯練習時有這樣一個短語to have a special fondnessfor(doing)sth.這是課文里講過的單詞，對學生來說是已知的，還可以用另一個短語來翻譯，to take a special interested in(doing)sth.表達的是同一個意思“情有獨鐘”。尤其是漢譯英是檢驗學生是否掌握了已學過知識的試金石。做漢譯練習時教師盡量多給學生幾種翻譯形式。目的是要學生把這種語言學活了。

步驟五(step five)作業(Assignments)

每次課程結束前的2～3分鐘，教師都要簡明扼要的總結一下本次課的重點。然后給學生布置預習下次課的內容，在下次上課時對學生進行提問，檢查學生是否做了預習。對于認真做預習作業的學生給予表揚，激勵他們學習的積極性。對于沒做預習作業的學生要進行批評和督促。使他們在學習英語的過程中能夠自覺自愿的來做預習作業。