淺談如何作好班務工作

班務工作是學校工作的重要組成部分，各級學校在班主任的選擇和任用上都應慎重。作為班務工作的直接組織者和管理者——班主任，應審時度勢，順應時代對教育發展的要求，不斷探討班務工作的特點。

良好的班集體必須建立一支優秀的干部隊伍

一個健全的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，以及從中挑選出來的班委會干部，由他們組成班級領導核心，才能有力帶動全班學生為實現共同目標而奮斗。

一個稱職的學生干部，從發現到任用不是一次完成的。在組織班務的工作過程中，常常會遇到這樣的情形：有的學生成績突出，卻不具備管理能力；有的學生成績中等，卻在學生中間極有號召力和組織力；有的學生好動，有的學生好靜；有的愛好音樂，有的愛好體育；有的有高度的責任感，時時處處以集體利益為重，有的學生心胸狹窄，事事以自我為中心。基于學生自身的這些特點，班主任必須深入到學生中去，和他們交朋友，把那些關心集體，有一定威信，具有一定工作能力，在德、智、體等方面都發展的學生挑選出來，作為候選人向全班推薦。在具體分工時，要注意每個學生干部的個性特點，揚長避短，充分發揮他們的特長。

言傳身教，做好表率

班主任，既是文化知識的傳播者，又是學生良好思想品德的培養者。班主任擔負著一個教學班的領導、組織、管理三方面工作。班主任工作能力的強弱、政治思想水平的高低、科學知識的多寡直接關系到班級工作的好壞。一般而言，班主任作風雷厲風行，明快利索，班集體的班風也就積極上進，生氣勃勃；班主任作風拖沓松散，則他負責的班集體也往往會紀律松弛，死氣沉沉。可見，一個班主任的個人性格會影響到班集體的成長，影響到學生的成長。

班主任的一言一行都有可能直接成為學生的模仿對象。為此，班主任要杜絕不良生活習慣和嗜好，衣著樸素、整潔、大方，談吐文雅，語言優美，待人誠懇、熱情、有禮貌。班主任只有具備了這些素質，才能身先士卒，以身作則，才能真正使學生從學習、生活、健體、做人等方面成為社會的有用人才。

轉變認識，做好后進生的轉化工作

首先，對后進生要一視同仁。后進生一般都有自卑感，認為同學看不起自己。班主任要善于抓住這個心理特征，要使后進生感到班主任對自己是公平的，逐漸幫助他們去掉自卑感，逐漸接受班主任的教育和同學的幫助。其次，要尊重后進生的自尊心。班主任要理解后進生想得到尊重的心理，不要輕易提及他們過去所犯的錯誤，鼓勵大家多看他們的優點和進步，樹立他們在同學中的威信。對他們在改正錯誤過程中的反復，要耐心，要不斷親近他們，與他們建立感情，使他們有勇氣、有信心堅持下去，而不應大驚小怪，甚至諷刺挖苦。其三，要充分利用后進生的長處，給他們發揮聰明才智的機會。后進生最缺乏、也最該得到信任。后進生不是一切方面都是后進。班主任要根據他們的愛好、特長分配給他們一定的工作。許多后進生的轉變往往是從班主任的信任開始的，他們會因為得到信任而把工作干好，會在其他方面趕上和超過其他同學。

協調好家庭教育

許多家長往往以自己的經驗和主觀愿望去教育孩子，離科學育人相距甚遠。為了提高家庭教育的效果，改變學生家長的看法，可以通過舉辦“家長學校”或開討論會，向家長介紹家庭教育的內容、方法、原則，以及教育發展的趨勢，轉變家長的觀念。

班主任工作是細致入微、長期復雜的，只有在工作中不斷地探討和積累成功的經驗，才能不斷前進，才能發展，培養出更多的合格人才。

（作者單位：1 山東省章丘市第一職業中專 2 山東省章丘市第二實驗中學）