青少年立志教育必要性思考

摘要 立志教育是我國傳統(tǒng)教育的精華，是提升當(dāng)代青少年人文品質(zhì)的迫切需要。學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況亟需進行立志教育；在教育科研中，亟需正視立志教育；在各級學(xué)校進行系統(tǒng)的立志教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞 立志教育；傳統(tǒng)教育；理想信念

中圖分類號：G416 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-489X（2008）24-0074-02

在幾千年的中國教育史上，有許多珍寶級的精華和永遠(yuǎn)閃爍著智慧光芒的精彩篇章。它為各國有識之士所矚目，也是我國教科研工作者和教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)、探究、汲取的寶貴財富。其中，立志教育，便是一份極其重要的文化教育遺產(chǎn)。

1 “立志”教育是我國傳統(tǒng)教育的精華

1.1 為學(xué)須先立志立志是一個人健康成長、發(fā)展的關(guān)鍵。子日：“吾十有五而志于學(xué)……”孔子主張少年兒童就要進行立志教育。孟子說：“夫志，氣之帥也。”宋朝張載說：“凡學(xué)，官先事，士先志。”朱熹明確提出:“立志不定，如何讀書。”明末教育家王守仁、王夫之等都是提倡為學(xué)立志為先的。

1.2 倡導(dǎo)立志宜正、大、遠(yuǎn)孔子教育學(xué)生“志于道”“志于仁”。他說:“志士仁人，無求生以害仁。”孔子倡導(dǎo)的就是正志、大志。他還強調(diào)志的堅持和有恒，提倡艱苦磨煉與終身修養(yǎng)。孟子認(rèn)為，人要完成天降之“大任”，“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”長此以往，才能修養(yǎng)出“浩然之氣”。張載說:“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。”意在立志宜遠(yuǎn)不可近。王守仁在具體、形象敘述立志重要性的同時，著重強調(diào)志篤、為善和專一。諸葛亮也說：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)。”

1.3 立志要力行孔子認(rèn)為：志向和理想甚至比個人生命重要。他以弟子顏回為例，引導(dǎo)學(xué)生重視百折不撓的意志鍛煉，強調(diào)“篤志”“篤行”。孟子說：“持其志，無暴其氣。”他認(rèn)為一個青年只有經(jīng)過刻苦鍛煉，做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，才能成為意志堅強的“大丈夫”。張載認(rèn)為“勉力行之”必須像天道運行不息那樣，才算“篤之至”。朱熹說，只要在為學(xué)、做事中把“端莊存養(yǎng)”和深省精察結(jié)合起來才會逐步實現(xiàn)所立之志。

1.4 闡明立志和智力、和成功的關(guān)系早在2 000多年前，墨子就提出“志不強者智不達”的重要論斷。這個“智不達”，可從兩個方面來理解：一是立志不堅強，治學(xué)難以精進、快進，影響了智力的增進和智慧的豐盈；二是由于意志薄弱，怕苦怕累，已有的聰明才智也難以通達和落實。這是值得深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會的哲理。“有志者事竟成”是《后漢書》上一句傳誦千年的至理名言，它闡明了“立志”和學(xué)習(xí)、事業(yè)成功的關(guān)系。

2 學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況，亟需進行立志教育

“立志”與立德，與理想、信念緊密相連，但“立志”列入德育范疇就不全面、不妥帖了。朱熹說：“心者，一身之主宰；意者，心之所發(fā)；情者，心之所動；志者，心之所之，比于情意尤重。”稍加思考便可明白，立志教育，除了德育，還和心理學(xué)、生理學(xué)、教學(xué)論、社會學(xué)等學(xué)科有密切關(guān)系。孔孟學(xué)派把孔子學(xué)習(xí)過程的論述分為“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。其實，孔子關(guān)于“立志”有不少重要論述，是對我國乃至世界教育理論等方面的重要貢獻。

立志教育在理解上的狹隘化，在實踐中的邊緣化，使立志教育幾乎處于被遺忘的角落。根據(jù)青少年學(xué)生現(xiàn)實思想狀況，亟須進行立志教育。根據(jù)一些人對立志教育理解上的偏頗，亟須正視立志教育的重要性、全面性和迫切性。

3 在各級學(xué)校進行系統(tǒng)的立志教育刻不容緩，勢在必行

3.1 要提高認(rèn)識不能把立志教育僅僅當(dāng)作一個教育、教學(xué)方法，而是一個重要的教育、教學(xué)原則。不能把立志教育僅僅看成是對學(xué)生進行德育教育的內(nèi)容，而應(yīng)看作是對學(xué)校教職員工、教師、學(xué)生都要進行的讀好書、做好事的教育。就是說，要以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，在各級學(xué)校進行系統(tǒng)的立志教育。這是有中國特色教育論的重要組成部分，不可勿視，應(yīng)盡快實施。

3.2 要借鑒經(jīng)驗立志教育是許多先進學(xué)校的重要經(jīng)驗，應(yīng)虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本地狀況，采取切實有效措施有計劃、有步驟地實行，并做到長期堅持，持之以恒。北京四中長期堅持，著眼“大器”“大成”教育，已取得令國人矚目的可喜成果。山東省安丘四中校園里，目力所及，全是立志、勵志性的標(biāo)牌和警語，如“苦學(xué)三年，幸福一生”“腳踏實地，奮力拼搏，敢立壯志，誓奪第一”等，極大地激發(fā)了青年學(xué)生的壯志豪情。

3.3 要勇于求索認(rèn)真區(qū)分和對待不同年齡段學(xué)生立志教育的差異性，有針對性地開發(fā)相應(yīng)的教材。兒童、少年、青年，都各有其不同的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律，立志教育的內(nèi)容、方法也應(yīng)有所不同。在這方面應(yīng)注意的以下問題。

1）兒童期，應(yīng)根據(jù)兒童“樂嬉游而憚拘檢”的特點，采取“誘之歌詩，以發(fā)其志意”等方法，“使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已”；還可通過玩游戲、講故事、看電影和參觀訪問等方式方法有計劃地進行。

2）少年期，是承上啟下達到“有志于學(xué)”的重要年段，可通過生動有趣的講授和采用報告會、討論會、演講會、朗誦會等載體進行。教師要重視情境的創(chuàng)設(shè)和環(huán)境的優(yōu)化，以便使學(xué)生們在“入于中和而不知其故”的情景中實現(xiàn)志趣“自然日長月化”。

3）高中階段的學(xué)生，處于少年末期和青年初期，是立志和世界觀、人生觀和價值觀初步形成的關(guān)鍵年段。初上高中，不免朦朧，進入高二，夢想?yún)采爸粮呷龑W(xué)習(xí)壓力大，思想變化多，學(xué)生在校三年的立志、勵志教育也進入“攻堅”階段，更應(yīng)抓緊抓好。

4）大學(xué)生思想已漸趨成熟。大部分學(xué)生志存高遠(yuǎn)，勤奮好學(xué)，但由于社會綜合因素的影響，少數(shù)大學(xué)生志向模糊，信念缺失，渾渾噩噩。因此大學(xué)要大力開展立志教育。一方面，可通過政治、語文、歷史等人文課程進行灌輸、滲透、強化；另一方面，可通過適當(dāng)?shù)纳鐖F活動，如舉辦專題講座，聽英雄模范報告會和組織演講會、辯論會等形式，使立志教育有目的、有計劃、有系統(tǒng)地進行。

3.4 要有效實施

1）幼兒期，學(xué)誦幾條立志的格言、名句，誦讀一些現(xiàn)代兒歌。選講若干篇童話故事。創(chuàng)設(shè)一些立志情境和角色游戲。

2）小學(xué)階段，每學(xué)年背誦10～15條立志的格言、名句。有計劃地指導(dǎo)閱讀若干篇故事、童話。組織看幾場影視節(jié)目。中高年級并可精心組織一些報告會，參觀、訪問和遠(yuǎn)足活動。也可依據(jù)“少年人宜吃苦，苦則志定”（湯斌）的精神，組織部分少年兒童參加少年軍校和夏（冬）令營活動等。

3）初中階段是立志打好基礎(chǔ)的重要階段。應(yīng)連同小學(xué)和高中，統(tǒng)一（或分別）制定出立志教育綱要，結(jié)合本地、本校實際情況，編撰校本教材，進行系統(tǒng)有序的教育活動。并制定相應(yīng)的考核、驗收辦法，以確保立志教育的有效性。

4）高中與大學(xué)階段，學(xué)生進入青年期，有較強的獨立意識和辨別是非能力。志向的確立應(yīng)更加明晰，切合自身實際。要在政治類課程建設(shè)中突出立志教育的內(nèi)容，采取為學(xué)生所認(rèn)同的教育方法，靈活有效地開展。

立志教育是我國傳統(tǒng)教育的寶貴遺產(chǎn)，是提升當(dāng)代青少年人文品質(zhì)的迫切需要。縱觀國內(nèi)外形勢發(fā)展，盡快在各級各類學(xué)校進行切實有效的立志教育，實在是刻不容緩。