在物理教學中關注差生的發展

新課標的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學生的發展”。促進全面發展的素質教育，要體現“以學生發展為本”。在實際教學中，教師要關注學生中的弱勢群體，從過去的精英教育真正轉向面向全體學生的教育。如何提高差生的成績尤為重要。

大部分學生剛接觸物理課程，有著濃厚的興趣，愿意學，成績好，但隨著知識的深度和廣度的增加，慢慢失去興趣。部分學生有著勤奮學習的精神，對本科程也有興趣，但就是動手動腦能力弱，成績不理想。少部分學生是基礎太差，各科成績都不行。還有的學生聰明，就是自制力差，禁不住誘惑，學習上不能專心，成績時好時壞。基于以上分析，筆者在教學中從一下幾方面全面提高學生成績，特別關注差生的教學。

1 以物理課本身的魅力，激發差生學習興趣

在教學過程中，教師以飽滿的熱情感染學生，以熱愛物理學科的熱情帶動學生，激發學生求知的欲望。精心策劃物理課程的開頭，介紹物理課程所教學的內容。學生似曾相識，又那么陌生，就產生想學好這門課的沖動與欲望，就為激起學生的學習興趣有了好的開端。再介紹物理知識涉及的領域步及我們生活中的方方面面，使學生真正認識到學習物理特別有用，從而激發他們的學習興趣。通過有趣的實驗，再現生動、形象的場景，能進一步激發學生的興趣。這些對初學的全體學生都有帶動，差等生由于是新的學科，新的起步，興趣加固了他們學習的信心。

2 在動手動腦活動中，找到差生的閃光點，增加其學習的自信度

部分差生成績不行，但喜歡實驗，喜歡動手操作。他們感覺實驗課能給他們一個自由活動，展示才能的空間，顯得較為活躍，這時要求教師適當點撥，引導，幫助學生順利完成實驗，并引導他們分析實驗，得出結論。這樣他們施展了才能，得到了關注，就找到了學習的自信，能激勵他們好好學習，對本課程產生興趣。

3 在教學中留有差生的空間，通過參與找到自我，提高學習能力

在教學中按中差生的實際水平制定教學計劃，設計教學方案，舍得給學生機會，給學生一個比較寬松的學習空間，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，每個學生都可各抒己見，給予差生同優等生同樣的施展才能的機會。在教師適時的點撥、肯定和引導的氛圍中，讓他們發現問題，提出問題，解決問題。差生能積極地動腦思考、動手表述，使興趣由分析問題得到強化，由解決問題得到穩定，同時能體驗學習的樂趣，提高學習能力。

4 關注差生，肯定差生能力，激發差生學習動力

學習過程中，部分學生由于種種原因學習成績不理想，產生放棄本課程的念頭。此時教師要用寬廣的胸懷容納學生，讓學生感覺到教師的關注，增強其學習信心，再給予特殊照顧，多鼓勵，多提問，多檢查，多輔導，優先批改作業。課堂練習，布置作業和考試命題時，提出不同層次的要求，以便更好地幫助他們消化書本知識。在他們熟練地掌握大綱規定的基本內容和要求的基礎上進行適當提高。采用各種形式或途徑，進行表揚鼓勵，實行激勵評價，激起他們的成功欲望，使他們能品嘗到成功的喜悅，喚起他們的自信心，使他們學有目標，趕有方向，逐步提高。

5 提高差生的抗挫能力，激發學習興趣

分析不同階段學生學習情緒，適時講解一些科學探究過程中的人與事，在體驗先輩成功喜悅的同時，體驗先輩探索真理鍥而不舍的精神。增強學生的學習勇氣，激發學習動機。

6 以知識在生產生活中的應用激發差生的學習興趣

初中物理教材中的物理知識應用在生產生活中的實例不少，教師在生活中應注意收集和挖掘，在教學過程中理論聯系實際，使學生既學習了物理知識，也掌握了生產技能。在講擴散和溫度關系時，可引入噴灑農藥的時間選擇，若是熏殺類農藥應選在中午噴灑效果較好的原因，若是觸殺類農藥應選擇在傍晚噴灑效果較好的原因。

7 重視實驗課教學，以一些典型有趣的實驗激發差生的學習興趣

在物理課的教學中，教師要多動手做實驗，引導學生做一些有趣的實驗，如在上光學課前可布置學生下去觀察“插入水中的筷子”“隔著水滴看字”等有趣的實驗。學生看到這些奇異的現象后，即使是差生也會有好奇心和追根究底的心情去看書，去找原因，變被動學習為主動學習。

8 采用多種教學方式，提高差生學習熱情

在教學過程中，指導學生運用實驗法、談話法、調查法、文獻法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自主式研究性學習。這樣每個學生都參與，每個學生都有任務，能夠對學習產生興趣。使用多媒體進行教學，信息量大，生動、形象、直觀，各種信息作用于學生的感官，容易把學生帶入學習的氛圍，調動積極的學習情緒，實現教學效果的優化，保證了所有學生的旺盛的學習熱情。