信息技術課學生信息倫理道德的培養

中小學開展信息技術課，就是以提高學生的信息素養為宗旨，讓學生在學習的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理。人們把在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應遵循的道德要求歸結為信息倫理。信息技術的飛速發展，在產生積極影響的同時，也產生了明顯的負面影響。信息技術課程鼓勵學生注重結合生活，鼓勵學生在實踐中運用信息技術，有利于學生的全面發展與個性培養。在教學過程中適時、恰當的對學生進行信息倫理教育，有利于學生正確人生觀的形成。

1 精心設計教學過程，引導正確的信息行為動機

學生喜歡信息技術課，更多的是因為熱衷于游戲、網絡、交友、聊天以及在機房中利用一些惡作劇的手段來炫耀。

中小學生的可塑性非常強，作為教師，要盡力設計好教學過程與實踐內容。讓學生感覺到實踐既是有趣、有量的，又是有創造力、有合作力的。

2 努力規范和引導信息行為，培養良好的信息行為習慣

當學生面對計算機以及網絡時，虛擬的現實使得原有的道德準則和規范已不足以約束其行為。因此在信息技術課堂中，教師要充分運用各種技術手段以及教師自身的監督權力，努力規范和引導學生的信息行為。

2.1 引導學生培養良好的計算機使用道德有的同學自恃計算機水平高，通過網絡攻擊教師機和服務器，影響到正常的教學；有的同學強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的文件等。對于這些行為，教師要幫助學生認識到它潛在的危害并及時糾正，學校機房是一個公共空間，計算機是公用的學習工具，每個人都有權利和義務用好機房的資源，但沒有權利去破壞，特別要引導對網絡有興趣的學生正確運用網絡。

2.2 加強互聯網道德安全教育按照一般的教育觀念，獲取的知識越多說明教育越成功，互聯網由于其海量的知識信息及便捷的傳播，使互聯網成為現在獲取信息的最重要來源。然而網絡的虛擬性、開放性使許多青少年迷失了方向，丟掉了基本的辨別是非的能力。例如有的學生分不清網絡中的真實與虛假，把一些未經證實的消息到處傳播。

美國教育家托賓#8226;哈特指出：教育的一個任務是幫助學生更好地思考，而不是教他們思考什么。教師要引導學生合理善用互聯網，教會他們如何分辨其中的有害信息。同時加強網絡道德安全教育，給他們以約束，使他們學會自律，增強明辨是非的能力。

2.3 培養學生尊重他人成果的意識對信息的所有權、知識版權、公共信息資源的安全有正確的、積極的態度，是信息社會每個公民應具備的信息倫理道德。網絡信息的查找、下載是每個學生必備的信息能力，但絕不能盜用別人的成果，不能將別人的成果據為己有。教師可結合一些知識版權、信息安全的經典案例，通過靈活的教學形式，培養學生的版權、安全意識。在使用別人的成果時，一定要注明出處，寫清楚作者的名字；盡量不使用盜版軟件。雖然做起來有些困難，但要讓學生明白，尊重別人的勞動成果、保護知識產權是歷史發展的必然趨勢。

2.4 采用技術手段限制信息技術課堂中的無關或有害行為網絡文化的特殊性對青少年的道德成長環境構成了挑戰。即使在課堂上，也不可能完全杜絕部分學生的好奇心。一些學生會趁教師不留神的機會，瀏覽無關信息或不良信息等。

作為教師，不可能完全堵住有害信息對學生的影響，但有責任和義務盡最大可能的將有害信息隔絕在課堂之外。對此，必須在學校機房內采用技術手段限制無關或有害行為，學校機房除了硬盤保護系統外，筆者還運用“組策略”限制安裝軟件、禁用學生的USB、使用代理服務器限制可訪問網站，均起到了很好的作用。

3 開展積極健康的活動，引導學生自覺培養高尚的信息倫理道德

信息技術課是一個開放式的課堂，針對網絡上的信息倫理問題組織學生進行討論，讓學生結合現實生活中傳統價值進行比較分析。

信息技術課也可以通過配合學校開展旨在提高學生素質的大型活動，提高學生的信息素養。比如，可以借助校園文化節、藝術節、科技節等活動，開展計算機網絡大賽、網頁創意大賽，動畫制作大賽等等，加深學生對網絡的理解，真切感受充滿挑戰和機遇的網絡世界，充分激發同學們的上進心和創造性，走積極、健康的網絡之路。

總之，信息倫理道德培養不容忽視，培養學生正確的信息倫理素養，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養適應現代信息社會發展人才的需要。