高職類制藥專業《藥物化學》教學方法的探討

摘 要：《藥物化學》課程是制藥專業的一門必修課，對該課程的掌握，直接關系到制藥工業核心技能的掌握。通過對教學對象、教學目標、教學內容、教學方法的探討，力求針對高職教育的特點，改進對該課程的教學方法。

關鍵詞：制藥；教學方法；高職教育

中圖分類號：R313 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2197(2008)08-000-00

《藥物化學》是制藥專業一門必修的課程，它既是一門專業課，也是一門專業基礎課。對該課程內容掌握得如何，直接關系到制藥專業核心技能的掌握。我院是從2004年招收首屆生化制藥技術專業的學生，在《藥物化學》教學過程中，筆者發現既不能將其作為本科教學的壓縮型，也不能作為中專教學的擴充型，高職所培養的人才既不是研究型人才，也不是簡單崗位操作工，而是具有大學學歷的技能型人才，對技能的掌握不僅要知其然而且要知其所以然。為了滿足高職教學的要求，應對《藥物化學》教學進行一些探索，現將其總結如下以供交流，起到拋磚引玉的作用。

1 教學對象的分析

《藥物化學》課程通常情況下是在大二年級(下)開設的，這時大多數學生都比較渴望能盡早接觸藥學專業知識，認為大學生活已過去近一半，沒有接觸到專業知識，還沒聞到“藥味”，心中沒底也很著急。對于個別基礎差的同學還會出現恐懼和畏縮情緒，有點不知所措。也有部分學生認為制藥專業并非自己意愿的選擇，專業意識模糊，專業定位不清，面臨困境無所適從。藥物化學學科自身有其專業方向和研究領域；《藥物化學》課程又為后續《藥物制劑》、《藥物分析》、《制藥工藝》等專業課程學習提供理論基礎和前提；同時，藥物化學課程也是一門從化學學科過渡到藥學學科的橋梁課程，起著承上啟下的作用。《藥物化學》課程內容的掌握對學生今后從事制藥專業方面的工作至關重要。

2 教學目標的設定

根據學生的實際情況，對于本校制藥專業的《藥物化學》課程教學設定三個教學目標，即基礎知識目標、能力訓練目標、情感培養目標。基礎知識目標是指能準確地理解典型藥物的基本結構、結構特點和化學性質，熟悉部分典型藥物的制備方法，了解各類藥物的作用機制。能力訓練目標是指培養學生通過對藥物化學結構的剖析，運用所學的化學知識分析藥物可能出現的化學性質，剖析藥物結構與藥物制備方法之間的關系的能力。情感培養目標是讓學生了解到藥學知識看似枯燥無味，深奧難懂，其實中間充滿著無窮的趣味，激發同學們的學習熱情，強化專業意識，同時培養學生良好的職業道德，增強社會責任感。

3 教學內容的簡析

在教學內容上進行較大的調整，根據藥品臨床使用的頻率高低來安排典型藥物的講述，在典型藥物的遴選上做到少而精，避免大量具體藥物品種的羅列介紹，克服本科教學內容力求全而廣的問題；同時，還另辟三個專門的章節總結藥物結構與藥物性質，藥物結構與藥物制備方法，藥物結構與藥物療效的關系；考慮新藥注冊員崗位的需求，增加了新藥申報工作中所涉及的基本內容的教學。經過幾輪推行試用，我們將自己的教學內容編著成為《藥物化學》校本教材，2007年被化學工業出版社遴選為高職高專“十五”規劃教材，現已正式出版。

4 教學方法的改進

作為一名老師，不僅要傳授藥學知識，更重要的是要循循善誘，傳授科學的思維方式，正確的學習方法。在教學中嘗試采用觀察、歸納、類比、聯想等方法，力圖使學生從中發現規律、掌握方法。注重藥物結構剖析，著重講述“三種關系”即藥物結構與藥物性質的關系，藥物結構與制備方法的關系，藥物結構與藥物療效的關系，使學生能舉一反三。

抗生素是一類常用藥物，其臨床使用量占藥品使用總量的30%～50%。抗生素也是《藥物化學》教學中非常重要的章節。其內容包括抗生素的定義分類和發展狀況；β-內酰胺類抗生素、氨基糖甙類、四環類、大環內酯類的基本結構和性質。為了讓學生吃透這部分內容，著重介紹β-內酰胺類抗生素中青霉類和頭孢類抗生素的基本結構，以及β-內酰胺環與藥物性質、藥物穩定性、藥物過敏性、藥物半合成方法的關系。以β-內酰胺類抗生素的教學和相關知識點的理解，來帶動學生對其它類別抗生素的學習，使學生能掌握某些內在的規律和學習方法(如天然抗生素和半合成抗生素，化學結構與化學性質之間的關系等)，起到融會貫通的作用。

如何激發學生的興趣?如何使學生“知其然”而且“知其所以然”。為了體現以學生發展為本，遵循學生的認知規律，體現循序漸進與啟發式的教學原則，進行了這樣的教法設計：

(1)在教師的引導下，通過開放性問題的設置來啟發學生思考，激發學生興趣。

(2)采用多媒體教學。藥物化學所涉及到的藥物結構比較多，在黑板上書寫會花費很多時間，并且效果不理想，有時還會出現個別遺漏之處，采用多媒體手段可以使藥物結構的演示、比較、分析變得輕而易舉，事半功倍。

(3)通過總結教學經驗，預估需要進行詳細講解的內容；同時，注重交流互動，及時了解學生化學知識掌握的情況，對學生基礎化學知識較薄弱之處，進行針對性復習和輔導，幫助學生理解有關藥物化學的知識點。

(4)充分考慮到學生生物學知識背景的相對缺乏性；如在講解青霉素抗生素的作用機制時，可以對細胞壁的構造進行簡單的說明，在理解細胞壁結構的基礎上，才會比較容易理解青霉素的作用機制。

(5)樹立榜樣，激發學生崇尚科學、愿為獻身科學的精神。如在講述抗生素發展時，將曾獲得諾貝爾獎的科學家的像片投影出來，讓大家認識他們、崇敬他們，告訴學生為人類科學事業做出貢獻的人是會永遠留在人們心中的；培養學生崇尚科學、熱愛專業的情感。

5 學生學習方法的探究

要教會學生藥物化學課程的學習方法，要告訴同學們應牢牢地抓住藥物化學結構這條主線，首先是記住藥物的化學結構尤其是重點藥物的化學結構，這就像記憶英語單詞一樣，沒有任何捷徑可走。在記住藥物結構式的基礎上，運用有機化學等相關的基礎知識背景對該藥物的化學性質、制備方法進行分析理解。最后是加強記憶，這樣使同學們所學到的知識條理清楚、記憶牢固，同時學生會從中體會到帶規律性的方法，當他面對某些新藥或陌生的藥物時，就完全可以從藥物結構出發來初步判斷藥物的化學性質，為正確選擇藥物劑型，開展靈敏便捷的藥物分析提供理論依據。

參考文獻：

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(責任編輯：陳涌濤)