成功教育理念下提高鎮辦高中辦學水平的實踐

在長期的辦學實踐中，針對學校學生、家長和教師的實際，佛山市黃岐高級中學從教育觀念入手，走內涵式發展道路，對成功教育進行新的探索和實踐，逐步構建“學生發展成功，教師教育成功，家長教子成功，學校辦學成功”的成功教育實施體系，為廣大學生架設通向成功的立交橋。這一體系的構建堅持以學生的全面發展為本，以改變學生消極的自我概念，形成自我學習、自我教育的內部動力機制為核心，大力提倡每個人都要做到“自信、自愛、自律、自強”，并且“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”，使學校教育由傳授知識轉向開發潛能，由應試教育轉向素質教育。與此同時，學校根據新課程改革的要求，并結合本校學生的實際，形成了循序漸進的“幫助成功、嘗試成功、自主成功”的教學理念。

一、加強領導，規范課程管理

學校課程領導和實施組織機構健全，成立了以校長為組長、各行政領導為成員的新課程改革工作領導小組。下設課程委員會、學生選課指導小組、研究性學習指導小組、社會實踐和社區服務指導小組、學分認定工作小組、學生綜合素質評價工作領導小組和班級評價小組、新課程實驗研究小組等組織機構。按照《廣東省普通高中新課程實驗學校教學管理意見》的要求，結合學校實際，全面開展“質量管理年”活動。引進國際通行的ISO9000質量管理體系，依據學校章程，結合學校多年來積累起來的行之有效的管理經驗，編制《質量管理手冊》（試行）和《教學管理制度匯編》，逐步推進學校的管理走向規范化、科學化、法制化，使得各項管理工作有章可循，有法可依，有據可查，形成自我完善和持續改進的能力。為了保證課改工作有條不紊地展開，學校制訂了學校課程發展規劃，有近期和中遠期發展目標，包含課程改革、建設發展規劃及具體實施步驟，有可靠的保障措施。從鎮屬高中學生的實際出發，合理而有序地安排課程，做到開齊課程，開足課時。為了確保新課程改革的順利實施，在學校經費使用計劃中，充分保證圖書、實驗儀器、電教設備的購置費及日常維修維護費用的開支，安排有教師專業發展和教師培訓、校本課程、綜合實踐活動課程和教學研究等專項經費。

二、抓住關鍵，加強隊伍建設

近年來，學校認真組織教師參加省、市、區組織的新課程培訓，做到“先培訓，后上崗”，并要求每個教師根據個人的實際，制定并實施教師專業發展計劃。學校積極開展校本培訓和校本教研，提高教師的專業水平。制定了培訓提高青年教師和骨干教師的一系列措施，堅持抓緊新教師見習期培訓、教師繼續教育、三年以下教齡教師上崗達標和基本功達標以及青年教師“1369”培訓工程（即一年入門，三年勝任，六年成骨干，九年有特色）。每年舉行成功教育課堂教學競賽和教師高考能力測試、解題競賽，骨干教師、高級教師上好示范研究課和開好講座，搞好師徒結對。加強對教師掌握現代化教學技術的培訓，把培訓重點放在課堂教學和適應新課程改革及網絡條件下進行教學、辦公的能力上，所有專任教師具有信息技術與學科教學整合能力。結合貫徹學校辦學理念，由學校提供《成功教育》《引領學生嘗試成功》等書籍，組織開展教師讀書活動，組織教學論壇，撰寫成功教育讀書心得，等等。

全面規范、系統、有效地實施班主任專業化培訓，促進班主任的專業化發展，努力培養有教育智慧的班主任。制定了學校班主任能力建設計劃，確立了班主任“短、中、長期”培訓計劃和培訓目標，努力構建“點、線、面”一體化的金字塔式的班主任隊伍建設模式。班主任培訓實行學分制，采用集體學習和個人學習相結合的方式，積極組織參加各級班主任培訓和班主任專業能力大賽，聽取國內知名教育專家的專題講座，校內培訓通過理論學習、經驗介紹、專題講座、論文交流、案例討論、主題班會、公開課等形式開展交流學習，努力使學校班主任培訓工作做到超前、務實和持久。

三、立足課堂，深化教學改革

學校把實施新課程的著力點放在課堂教學上，要求全體教師從學生的發展出發，備學生、備教材、備教法和學法；在教學實踐中努力挖掘各種潛力，充分發揮特長，形成個性和特色。針對課堂教學的現狀，提出了課堂教學優化的標志：（1）課堂教學必須有正確、適切的教學目標；（2）圍繞目標，組織有效的教學內容；（3）學生積極、主動參與教學活動，呈現師生和諧、合作的課堂氣氛；（4）有效的思維活動和充分的課堂訓練；（5）重視教學信息評價反饋，做好課堂教學調控；（6）教學手段現代化，有較高的課堂教學效率。

學校要求全體教師緊緊圍繞著“課堂教學優化的價值取向和標志是什么”“如何認識學科課型的分類、性質、結構和特點”“如何學習、運用和建構教學模式”“如何轉變教師的課堂教學行為和學生的學習方式”“如何讓學生喜歡新課程”等課堂教學中的核心問題堅持不懈地開展課堂教學優化實踐探索活動。為此，學校組織了“新課標下的一堂好課”的討論和實踐活動，備課組以輪換的方式每周安排一位中心發言人，當周的中心發言人將自己備好的內容逐課向備課組展示，其他教師發表意見，互相切磋，形成共識，修改教案，再持案上課。通過加強集體備課，隨堂聽課，互相聽課，示范課等形式，以典型課例分析為主，開展針對性、實效性較強的教學研討活動，抓兩頭，促中間，以老帶新，以新促老，力求抓出講練結合比較好，教學效率比較高的典型。

與此同時，學校積極探索構建成功教育課堂教學模式。一是“幫助成功”教學模式，其基本操作策略是“低起點、小步子、多活動、快反饋”；二是“嘗試成功”教學模式，相對于“幫助成功”模式而言，主要是教學過程中教師幫助的成份要少一些，而學生嘗試探究的成份則逐步增加，目的是推動學生主動參與學習活動。三是“自主成功”教學模式，比之“嘗試成功”教學模式將更具教育時空的開放性、學生學習的獨立性和信息處理的靈活性。學生的自學成分將大幅度地加強，其對學習活動的整體規劃和設計能力以及自我教育、自我塑造的能力將明顯地提高，從而形成無論成功還是失敗都能自我激勵的機制，即通過學生自己爭取成功階段的循環，促使學生逐步形成積極穩定的自我學習、自我教育的內部動力機制。

（作者單位：佛山市南海區大瀝鎮黃岐高級中學）

本欄責任編輯龍建剛