山不過來我過去

在十幾年的班主任生涯中，我一直覺得只要在學生面前拿出班主任的威風，對犯錯誤的學生嚴加管教，一個班就基本上搞定了。然而，當我在南方某城市的一所新學校做班主任時，一個學生卻讓我這個根深蒂固的觀念從此改變。

她叫小靜，“大姐大”是她的外號。一次她的手機在學校德育處組織的檢查中被沒收了，轉到我手中。坐在辦公室，拿著這個手機，我氣就不打一處來：強調多少次了，上學不要帶手機，她竟然明知故犯。“高老師，你可要小心這個學生，初一就是她帶頭鬧事，讓原來的班主任下不了臺，最后只好自己不干了。”“是啊，你別看她是個女孩子，抽煙，打架都有份，誰都不怕。很多老師拿她都沒辦法。”聽完辦公室里兩個老師的話，我越發氣憤。下課鈴聲一響，我就把她叫來辦公室。她用敵意的目光注視著我說：“什么時候把手機還給我？”語氣是那樣的生硬。我心中立刻升起一股怒火，還從未碰到過如此“大不敬”的學生。本想狠狠地訓她一頓，但多年的經驗使我認識到，對于盛怒中的學生，迅即的說教一般都會變成無效教育，冷處理是個好方式。我冷冷地對她說：“你就這個事情寫個檢查，把你的看法和想法都如實寫出來，然后交給我。”“什么時候把手機還給我？”“等你反思好了，我自然就會還給你。”

上午放學的鈴聲剛剛響起，我正準備下班回家，她又走到我身邊，“我已經反思好了，我不是說不帶了嗎，還要我怎么反思，到底什么時候把手機還給我？”看著她冒火的雙眼，我知道不應該再糾纏下去，又轉身走開了。她卻如影隨形地跟了過來，并用身體擋住了我的去路，用更兇狠的眼神注視著我說：“我今天就要拿回我的手機！”我從一側擠過去，看也沒看她，堅決地回答：“不行！”她在我的身后歇斯底里地喊到：“你到底還不還我？”此時我心中的怒火再一次被點燃，厲聲回敬：“你能不能把自己的態度端正一下再跟老師說話……”“不能！我就想要回我的手機……”我們都像兩只漲紅了臉的斗雞，誰也不肯退讓一步。我用銳利的目光迎視著她那幼稚卻充滿怨恨的雙眸，心想：多么張狂的學生啊，為了殺殺她的傲氣，為了老師的尊嚴，我也一定要堅持到底。這時身后的學生在我們身邊不停擁過去，不時有人好奇地回頭張望。僵持了幾秒鐘，級長過來了，把她叫到一旁說了些什么，她便懷著無限的委屈走開了……

下午她沒來要手機，我也沒再找她。坐在辦公室，我不停地問自己：這件事該怎么辦？如果我們兩個都不低頭的話，這件事只會鬧大。憑她的個性，她根本不會找我認錯，難道讓我先給她賠不是？那老師的面子呢？整個下午我精神恍惚，思緒煩亂……

晚上回到家，女兒跑過來問我一道數學題，我不耐煩地說：“去去去，自己想去。”女兒一怔，默默地離開了。我看見她眼里含著淚花，心中有些不忍：自己班上的事情沒解決好，怎么能對女兒發脾氣呢？我趕快調整好自己的情緒，對女兒說：“是媽媽錯了，媽媽來幫你。”當我耐心地把那道題講完時，她又高興的笑了起來。望著女兒燦爛的笑容，我忽然從煩亂中理清了思緒：孩子由哭到笑，跟我的態度由“冷”到“熱”對應。在學生手機這件事上，教師簡單地沒收，粗暴地拒絕，冷漠的態度，只會激化她心中的抵觸情緒。

第二天一大早，當小靜一來到學校，我就把她叫到了辦公室，她依舊怒目而視。我沖她微微一笑，像什么事都沒發生一樣，拉過一把椅子，請她坐下。她有些不知所措，剛剛坐下就馬上起來。我笑著說：“瞧你怎么跟小兔子一樣警覺呢，我可沒在椅子上下機關哦！”她被我的話逗樂了，又重新坐下。我看著她，真誠地說：“昨天氣壞了吧？是老師態度不好，沒有做好調查就跟你發脾氣，你這么著急要回手機，我想它對你一定很重要吧，可以跟老師說說嗎？”聽完我的話，她的眼光變得柔和起來。當我把手機放到她手中時，她竟然哭了……

這以后我發現她變了，變得愛學習了，也經常會跟我說一些心事，而我也會耐心地傾聽。同事們非常驚奇地問我：“你是怎么制服了這個‘大姐大’的？”我微微一笑，沒說什么，心想：只要把每個學生都當成自己的孩子一樣，沒有解決不了的難題。

曾有人開玩笑說，班主任是天下最小的“主任”。而這件事卻讓我意識到：作為一名班主任，千萬不要拿“班主任”當“官”，千萬不要耍“班主任”的威風。班主任要有一顆愛心，要有寬闊的胸懷，“山不過來，我們過去”，主動邁出一步，真誠地走近學生。