高職商務英語專業實踐教學改革

[摘 要] 實踐教學是高職專業教學的重要內容，是培養學生實際工作技能的關鍵環節和主要手段，也是能夠體現高職教育特色的主要標志之一。本文主要闡述了高等職業教育中商務英語專業實踐教學的現狀，實踐教學的重大意義以及根據專業人才需求狀況和發展趨勢進行專業實踐教學改革。

[關鍵詞] 高職商務英語 實踐教學 教學改革

我國高等職業教育的迅猛發展對于各個專業提出了新的目標和挑戰。商務英語作為高等職業院校中的新興專業，必須按照社會需求、專業結構調整和專業建設的重點需要，拓寬服務功能，增強專業的社會適應性。而專業人才培養模式改革和實踐教學改革和建設是培養高技能人才的關鍵。高職高專教育就是就業教育。因此，商務英語專業實踐教學改革勢在必行。

一、目前專業實踐教學存在的主要問題

1.實訓基地(硬件)建設問題。實訓教學要以必備的硬件作為支撐，實訓基地的建設是必要前提。應該以受益面大的基礎實驗室和技術基礎實驗室、優勢專業實驗室建設和實習實訓基地建設為重點，加大投入力度，著重建設一批設備技術水平先進的實驗室和實習、實訓基地。

2.實訓教學的組織管理(軟件)問題。目前，專業的實訓教學管理仍不十分規范，沒有建立一整套關于實訓教學的管理制度和相應質量管理與評價規范。部分實訓教學教師工作積極性不高，學生對實踐教學學習不夠重視，質量難以得到保證。缺乏較規范的管理制度。

3.實踐教學模式落后，沒有體現以學生為主體。為適應新的人才培養模式需要，應實行以學生為主體、教師為主導的實踐教學。鼓勵教師創新實踐教學方法，開發設計性、綜合性、創新性實驗項目，提高學生技術應用能力，從而提高就業能力。

二、實踐教學改革的必要性

1.高職高專教育培養目標的需要。高職高專教育的培養目標是：學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和基本技能；具備較快適應生產、建設、管理、服務第一線崗位需要的實際工作能力。而基本能力和技能的培養是離不開實訓教學環節的。因為實訓教學是培養學生的基本能力和基本技能、職業能力、技術應用能力、創新能力的重要途經，最能體現人才培養的應用型特色，是高職高專教育內涵的核心之一。

2.提高教學質量的需要。實訓教學作為實踐教學環節的重要組成部分，它的效果如何，對提高教學質量有著至關重要的作用。制定教學計劃日寸要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合，能力培養要貫穿教學全過程。要加強實踐教學環節，增加實訓、實踐的時間和內容。實訓教學內容要嚴格依據專業教學計劃及教學大綱中對實踐環節的要求進行教學。

3.理論與實踐相結合的需要。實訓教學是學生理論聯系實際，加強動手能力訓練，提高分析問題和解決問題能力的非常重要的實踐教學環節。教學內容要突出基礎理論知識的應用和實踐能力培養，基礎理論教學要以應用為目的，以必需、夠用為度。基礎理論教學應圍繞培養能力來展開，配合技能訓練來進行，真正做到理論教學為實踐能力．培養服務。事實證明，理論和實踐相結合是人才培養的基本途徑之一。

三、專業實踐教學改革

1.堅持針對性、實用性、一體化的原則，保證實踐教學的實效。針對性原則就是針對商務英語課程的特點，分析專業崗位群的知識和能力結構，確定實踐教學的總體框架和具體的人才培養方案。實用性原則就是根據社會需求和學生就業需要，從實用的角度出發，建立實踐課程教學體系、實踐教學保障機制和技能考核體系。一體化化原則就是理論教學與實踐教學、語言能力與商務技能有機結合，相互促進。

2.準確構建商務英語專業實踐教學的目標。實踐教學目標的構建是實踐教學體系改革和建設的基礎。依據商務英語人才培養目標和人才培養規格，培養以英語為工作語言，具有良好職業素質，掌握國際經濟貿易領域的基本知識和理論、具備一定的商務操作技能和業務處理能力的英語應用型高技能人才。商務英語人才的知識能力構成是：英語交際能力+商務知識和商務操作技能+綜合技能，凸顯商務英語溝通能力和商務操作能力。

3.建立符合實踐教學目標的實踐教學。實踐課程設置以職業素質教育為核心，堅持一條主線、一個重點。實踐教學把商務技能訓練放在突出地位，以英語為實踐課程的教學語言和目標語言，進行商務技能的訓練，從而融合語言訓練和商務操作能力的培養。

4.實踐課程設置滿足學生職業能力培養的要求，突出關鍵技能訓練。實踐課程的設置特別注重課程之間的銜接、知識與技能的鞏固和拓展，專業技能和職業能力的培養。例如，開設針對應用型商務英語必備技能的實訓課，如商務洽談實訓、商務函電實訓、進出口單證制作實訓、電子商務實訓等。使學生進入仿真的商務活動的場景，讓學生得以“體驗”商務實踐，并在實踐中獲得商務技能與英語能力的全方位提高。

5.改革創新實踐課程教學方法，實踐課程教學質量顯著提高。根據實踐課程的教學目標和實訓內容，選擇適當的教學方法和實訓形式，盡可能營造仿真的工作環境，模擬真實的業務情景。采用情景模擬教學法、案例教學法、專題研討法，推行互動式、參與式教學。充分利用各種資源，多形式、多方位、多渠道實施實踐課程教學，使學生得到最大限度的體驗、操練和實踐，使得實踐教學方法初具特色。

總之，實踐教學的改革和建設是體現高職教育規律、不斷適應和滿足社會需求的過程，需要不斷的創新實踐。我們深刻地認識到，只有建立科學合理的實踐教學體系和實踐教學規范，才能滿足社會對專業人才能力素質的要求，發揮實踐教學在高技能人才培養方面的重要作用，體現高等職業教育強大的生命力。

參考文獻：

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