加強學生音樂素質培養是中學素質教育改革的需要

在教育體制改革中，必須發揮音樂教育的重大作用，它既是傳承文化的一種方式，也是提高學生整體素質的一種途徑。音樂是文化的一個重要組成部分，它具有濃縮并承載人類精神世界和文明發展的重要信息的作用。音樂教育對文化的傳承具有特殊的價值和意義。然而，在我國推進素質教育改革的過程中，音樂教育在學生整體素質的提高中所起的作用卻沒有充分的顯現出來。我們必須充分認識，加強學生音樂素質培養是素質教育改革的應有之義。

首先，加強學生音樂素質培養，可以提高學生對美的感受能力和鑒賞能力。音樂是一首流動的詩，語言的抑揚頓挫，節奏的高低舒緩，能引起人的情感起伏的變化。人們情感起伏的變化過程，就是人們在感受由音樂所帶來的美的體驗過程。高亢的樂曲如同洶涌的波濤所發出的澎湃之聲，給人以壯闊、豪邁的動感。舒緩的曲調猶如涓涓細流所發出的潺潺之聲，給人以柔美的感受。音樂留在人們聽覺里的是悅耳的聲音，留在人們視覺里的是賞心悅目的畫面，當然，這幅畫面是無形的，它是人們的想象，但它占有的空間卻是比任何一幅實實在在的畫面所占有的空間更博大，更完美無缺。因此，悅耳與想象也是音樂美的表現之一。所以，在教學過程中，教師不僅要傳授給學生音樂的基礎知識和基本技能，同時也要教給學生欣賞音樂的方法，通過學生對美的情感體驗，激起他們學習音樂的興趣，喚醒他們沉睡的美感意識，從而提高他們鑒賞美甚至創造美的能力。

其次，加強對學生音樂素質的培養過程，也是對學生良好思想品德形成的教育過程。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。因此音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，而人全面發展的前提就是良好思想品德的形成。任何一首音樂如同一篇文章，都賦予了一定的思想內容，從德育的角度而言，有高尚，庸俗之分，因此，在教學中，教師應選擇思想內容高尚的音樂，讓學生在了解樂理論知識的同時，也受到良好道德情操的熏陶。例如：《國旗飄飄》進行的是愛國主義教育；《燭光里的媽媽》是進行熱愛父母，尊敬長輩的教育，等等，通過一系列思想內容健康音樂的傳授，可以讓他們從小形成良好的思想品德，端正自己的言行，從而為他們身心的健康成長打下扎實的基礎。

第三，加強對學生音樂素質培養，可以豐富學生的內心世界，體驗人間真情。任何一首音樂都包含了一定的思想情感。當演唱者在演唱的時候，既是樂曲本身思想情感的表達也是演唱者內心思想情感的表露，一個優秀的演講者，如果要使自己的演講最終能夠打動聽眾，也許他最起碼要準備上萬字的故事，并且花費幾小時的精彩表演，才能讓聽眾有所感觸，但一個優秀的演唱者，他只需幾十個字的歌詞，兩三分鐘時間就能讓聽眾產生感情共鳴。如《燭光里的媽媽》的演唱者，《愛的奉獻》的演唱者，她們在傾情演唱歌曲時，那種對日益蒼老的母親為了兒女的健康成長無私奉獻精神的感動在他們如泣如訴的歌聲中表達得淋漓盡致，深深的感染了全場聽眾，令聽眾無不潸然淚下。可以說，在所有的情感表達方式里，音樂是一種最簡單，最純潔最真摯的情感表達方式。學生的思想由幼稚走向成熟，由簡單走向復雜的變化過程，需要教師在教學的過程中，把健康的真情灑入學生的內心世界。

那么，怎樣來加強學生音樂素質的培養呢？

首先，要形成思想共識，學校領導、老師和學生都應重視學生音樂素質的培養，充分認識到音樂素質培養在學生成長成才中的積極意義。學校要根據素質教育的要求，把音樂教育放在重要位置，盡管音樂科目不作為升學考試科目，也不能因此不開音樂課或減少課時量；每位教師都不能忽視學生音樂素質的培養，音樂教師要更加重視，采取積極措施，努力提高教學質量，激發學生學習興趣，引導學生注重音樂素質培養；每一個學生都要認識到培養自身音樂素質，是提高綜合素質的重要方面，從而能自覺學習音樂，在學習中增長知識、陶冶情操。只有這幾方面都積極行動起來，學生音樂素質的培養才能落到實處。

其次，教師在課堂教學上要重視學生基礎知識的傳授和基本技能的訓練。音樂和任何一門學科一樣，要使學生達到熟能生巧，融會貫通甚至創造音樂的能力，基礎知識的傳授后基本技能的訓練是非常重要的。在教學中，教師要教給學生基本的樂理知識，它可通過教師本身的講解，錄音播放，電腦屏幕展示等途徑，來讓學生獲得這方面的內容。使學生了解到，音樂也是一門知識內容非常豐富的學科，學習音樂并不僅僅是學會唱幾首歌，而是在學唱歌曲的同時，也掌握一門學科的知識，通過學生對音樂美的認知程度，來了解學生在學習音樂時投入的興趣和激情，從而達到逐步培養學生音樂素質的能力。

再次，在課堂中既要注重學生的學唱，也要注重學生的聆聽。歌曲是歌與曲的結合。在很多情況下，音樂可以通過具體的歌詞來表達一定的思想感情，即使你不會唱某一首歌，但只要對歌詞能夠理解，也就懂得這首歌所要表達的思想感情。因此，學生的聆聽是相當重要的。要通過聆聽，讓學生把握音樂中情感內容的實質，提高對音樂的欣賞能力，讓學生能夠用語言把聆聽的感受充分地表達出來。○

責任編輯 梅 宏