試析高校社會主義核心價值體系建設(shè)

［摘 要］ 在國內(nèi)外形勢深刻變革的影響下，大學(xué)生的價值取向發(fā)生了較大變化，對高校社會主義核心價值體系建設(shè)提出了新的更高要求。當(dāng)前，必須把學(xué)校教育和自我教育相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價值體系的倡導(dǎo)者、傳承者和踐行者。

［關(guān)鍵詞］ 高校 社會主義核心價值體系 建設(shè)

建設(shè)社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會首次提出的科學(xué)命題，黨的十七大對其作了進(jìn)一步強調(diào)和部署。社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，要堅持“把社會主義核心價值體系融入到國民教育和精神文明建設(shè)的全過程，貫穿于現(xiàn)代化建設(shè)各方面”。作為實施高等教育的專門機構(gòu)，高校是知識和創(chuàng)新的聚集地，是人才的培養(yǎng)基地和重要的文化輻射源，應(yīng)在建設(shè)社會主義核心價值體系中發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)大學(xué)生成為社會主義核心價值體系的倡導(dǎo)者、傳承者和踐行者，為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

一、高校建設(shè)社會主義核心價值體系的必要性

（一）建設(shè)社會主義核心價值體系，是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的客觀要求

大學(xué)生是民族的希望，國家的未來，把他們培養(yǎng)成什么樣的人，樹立什么樣的價值觀，直接關(guān)系到民族的前途命運，關(guān)系到黨和國家事業(yè)的興衰成敗。建設(shè)社會主義核心價值體系，是使大學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在要求。首先，大學(xué)生要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，用馬克思主義的立場、觀點和方法分析國內(nèi)外發(fā)展形勢以及自身成長中的各種問題。其次，要樹立中國特色社會主義的共同理想，從情感和理性雙重角度認(rèn)同中國特色社會主義的價值目標(biāo)，把個人的理想同國家、民族的前途命運密切聯(lián)系在一起，在實現(xiàn)社會價值的過程中實現(xiàn)自我價值。第三，要弘揚民族精神和時代精神，通過以愛國主義為核心的民族精神的教育，增強對國家的認(rèn)同感、歸屬感，堅定民族自尊心、自信心，形成維護(hù)國家利益，促進(jìn)民族進(jìn)步的強大精神支柱；通過以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，使大學(xué)生緊跟時代，勇于創(chuàng)新，知難而進(jìn)，一往無前，形成推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的不竭動力。第四，要樹立社會主義榮辱觀，弘揚社會主義道德精神，明辨是非、善惡、美丑，自覺抵制落后的、腐朽的榮辱觀的侵蝕，為推動良好社會風(fēng)氣的形成與和諧社會的構(gòu)建注入新的道德活力。

（二）建設(shè)社會主義核心價值體系，是應(yīng)對國內(nèi)外形勢變化的現(xiàn)實需要

從國內(nèi)來看，隨著改革步伐的不斷加快，我國進(jìn)入了經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整，生活方式深刻變化的關(guān)鍵時期，在社會存在方面出現(xiàn)了組織形式、經(jīng)濟形式、分配方式、利益格局和就業(yè)方式的多樣化，在社會意識方面人們的思想觀念日益多樣、多元、多變，各種思想間的矛盾凸現(xiàn)，傳統(tǒng)的社會主義價值和原則不同程度地被自覺或不自覺的疏忽、淡化。大學(xué)生思想活躍，樂于接受新事物、新觀點，人格可塑性強，但由于涉世不深，政治敏銳感和是非鑒別能力不強，更容易受到各種思想觀念的影響和沖擊。

從國際上看，隨著中國“引進(jìn)來”和“走出去”的不斷深入，中外文化和思想相互碰撞，相互激蕩，使得國內(nèi)已多樣化的價值觀念更加復(fù)雜多變。尤其是西方敵對勢力對我國西化、分化的戰(zhàn)略圖謀沒有改變，他們歷來把高?？醋鲗崿F(xiàn)其戰(zhàn)略圖謀的重要陣地，通過不斷變換手段和方式，向我國大學(xué)生“兜售”資產(chǎn)階級的價值觀念。我們黨必須妥當(dāng)應(yīng)對，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。

二、大學(xué)生價值取向現(xiàn)狀分析

為了增強社會主義核心價值體系建設(shè)的實效，在黨的十七大召開前后，筆者以“社會主義核心價值體系”為主題對我校大學(xué)生進(jìn)行了問卷、開座談會和走訪宿舍等各種形式的調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果作了詳細(xì)的分析，并與其他高校類似的調(diào)查進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生在價值取向上有較大的相似之處。

（一）社會主義核心價值體系得到較高程度的認(rèn)同

在調(diào)查中，我們明顯感覺到，雖然大部分同學(xué)對社會主義核心價值體系的理解不夠全面、系統(tǒng)，但對社會主義核心價值體系表示出了較高程度的認(rèn)同。在社會主義核心價值體系的靈魂上，他們能夠從歷史的角度理解堅持馬克思主義為指導(dǎo)的必然性，從現(xiàn)實的角度分析堅持和加強以馬克思主義為指導(dǎo)的必要性；在社會主義核心價值體系的主題上，他們能夠認(rèn)識到中國特色社會主義共同理想集中代表著我國工人、農(nóng)民和知識分子，其他勞動者、愛國者的共同利益和共同愿望，具有令人信服的必然性、廣泛性和包容性，具有強大的感召力、親和力、凝聚力，是全國人民共同奮斗的精神動力，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路；在社會主義核心價值體系的精髓上，他們能夠理解以愛國主義為核心的民族精神是中華民族賴以生存和發(fā)展的情感紐帶和精神支柱，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神是中國特色社會主義事業(yè)不斷創(chuàng)造新的輝煌的力量源泉；在社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，他們能夠認(rèn)識到社會主義榮辱觀是中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德和時代精神的有機結(jié)合，涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義理想，體現(xiàn)了馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，明確了是非、善惡、美丑的界限，在社會主義市場經(jīng)濟中為人們提供了基本的價值取向、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

（二）多樣化的價值取向日益凸現(xiàn)

1、價值取向中立化。在國內(nèi)外形勢深刻變革的影響下，一些大學(xué)生的價值取向與傳統(tǒng)社會主義意識形態(tài)的聯(lián)系有所松動，對社會主義價值和原則的主觀偏好有所減弱，中立化的價值取向與日俱增。我們應(yīng)理性看待大學(xué)生價值取向的中立化，一方面它是社會價值多樣化的反映和社會活力的象征，對于無礙于主流，無害于社會和他人的中立化價值取向，不必對其進(jìn)行是非、美丑、善惡的評價，允許其有一定的存在和發(fā)展空間；另一方面，要采取適當(dāng)?shù)姆椒▽Α爸辛⒒钡膬r值取向進(jìn)行引導(dǎo)，減少其與社會主義核心價值體系的沖突，增強其與中國特色社會主義事業(yè)的適應(yīng)性。

2、價值取向模糊化。在國內(nèi)外形勢深刻變化的影響下，一些大學(xué)生缺乏明確的價值選擇，對于社會主義、資本主義和其他的價值體系缺乏科學(xué)的認(rèn)識，價值取向模糊不清，左右搖擺，不清楚該堅持什么和如何堅持。對于價值取向的模糊化，不能放任自流，要積極尋求應(yīng)對的方法，幫助大學(xué)生澄清認(rèn)識。

3、價值取向市場化。隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，市場經(jīng)濟的一些原則也滲透到大學(xué)生的價值取向中。其中積極的，如競爭、公平、創(chuàng)新、誠信等，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的現(xiàn)代化意識，激發(fā)他們的創(chuàng)造力；其中消極的，如交換、金錢至上等，增強了大學(xué)生的拜物主義、功利主義、實用主義意識，嚴(yán)重削弱大學(xué)生的集體主義觀念和奉獻(xiàn)精神。面對市場經(jīng)濟對價值取向的雙重影響，我們應(yīng)科學(xué)地加以區(qū)分和對待，充分發(fā)揮市場經(jīng)濟原則的積極作用，抑制其消極影響。

4、價值取向混淆化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有個別大學(xué)生的價值取向嚴(yán)重背離了社會主義核心價值體系，這點在社會主義榮辱觀上尤為明顯。他們是非、善惡、美丑混淆，對于一些學(xué)校明文禁止的行為，持無所謂或輕視的態(tài)度。比如在“如何看大學(xué)生考試作弊”這個問題上，他們認(rèn)為是可以理解，甚至是正常的現(xiàn)象。對于價值取向的混淆化，我們必須明確該堅持什么、反對什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆。

（三）社會主義核心價值體系內(nèi)外化脫節(jié)問題較為普遍

在高校建設(shè)社會主義核心價值體系有兩個階段，即社會主義核心價值體系的內(nèi)化階段和外化階段。“內(nèi)化”指大學(xué)生積極吸收、消化社會主義核心價值體系，把社會主義核心價值體系轉(zhuǎn)化為個體習(xí)慣的過程，是社會主義核心價值體系建設(shè)的“中端產(chǎn)品”；“外化”指大學(xué)生用社會主義核心價值體系來分析和解決自身發(fā)展中的問題，指導(dǎo)自身行為的過程，是社會主義核心價值體系建設(shè)的“終端產(chǎn)品”。社會主義核心價值體系內(nèi)外化兩個階段，是相互聯(lián)系、有機統(tǒng)一的。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在這兩個階段上存在明顯的脫節(jié)。例如，在“如何看社會主義核心價值體系的重要性”這個問題上，83％的同學(xué)認(rèn)為很重要，但會自覺學(xué)習(xí)和貫徹的只占42％；在“如何看2006年感動中國人物洪戰(zhàn)輝”這個問題上，92％的同學(xué)表示敬佩，但自己能做到的只占45％，這些都反映出大學(xué)生在社會主義核心價值體系的內(nèi)外化上存在較為普遍的脫節(jié)問題。

三、高校建設(shè)社會主義核心價值體系的措施

當(dāng)代大學(xué)生對社會主義核心價值體系較高程度的認(rèn)同，與高校的思想政治教育密不可分，高校應(yīng)在保持原有教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代的發(fā)展，在教育內(nèi)容和方式上不斷創(chuàng)新。同時，我們要理性地看待大學(xué)生價值取向的多樣化對社會主義核心價值體系形成的挑戰(zhàn)。大學(xué)生價值取向多樣化的原因是錯綜復(fù)雜的，影響是多重的。對其不能一味的堵塞，也不能放任自流，應(yīng)堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生多樣化的價值取向，既能不斷地激發(fā)大學(xué)生的活力和創(chuàng)造力，又能在尊重差異中擴大認(rèn)同，在包容多樣中增進(jìn)共識。這要求高校在建設(shè)社會主義核心價值體系的過程中，實現(xiàn)學(xué)校教育和自我教育的有機結(jié)合，增強社會主義核心價值體系建設(shè)的實效。

（一）加大思想政治理論課的改革力度，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用

在高校建設(shè)社會主義核心價值體系，校院（系）黨政領(lǐng)導(dǎo)、思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員應(yīng)形成既有分工，又密切配合的有效機制。其中，思想政治理論課教師扮演著至關(guān)重要的角色。因為思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑。通過思想政治理論課對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育，是高校建設(shè)社會主義核心價值體系的首要問題。

1、增強思想政治理論課教師的責(zé)任意識。作為思想政治理論課教學(xué)任務(wù)承擔(dān)者，思想政治理論課教師要有堅定的馬克思主義理想信念和高度的責(zé)任感及使命感，對黨的理論是真信，而不是言不由衷；是真學(xué)，而不是言不及義；是真用，而不是言行不一。這不僅關(guān)系到教師職業(yè)道德和職業(yè)需求，更關(guān)系到中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。

2、高質(zhì)量實施“05方案”新教材。為貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，高校思想政治理論課的課程體系進(jìn)行了調(diào)整，形成了“05方案”。“05方案”是在充分調(diào)研、廣泛論證的基礎(chǔ)上形成的，它汲取了“98方案”的成功經(jīng)驗，同時又結(jié)合了新形勢、新情況，提出了新的更高要求。“05方案”將“98方案”的七門必修課調(diào)整為四門，這四門課程構(gòu)成一個在思想政治教育上既有分工、又相互聯(lián)系的嚴(yán)密的教材體系，是對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值體系教育的有效載體。思想政治理論課教師應(yīng)充分抓住這次課程方案調(diào)整的良機，深刻理解新教材的精神，保質(zhì)保量地實施“05方案”，促使社會主義核心價值體系走進(jìn)大學(xué)生的頭腦。

（二）加強思想政治理論課師資隊伍建設(shè)

社會主義核心價值體系建設(shè)，需要向大學(xué)生不斷地“灌輸”，建立一支強有力的思想政治理論課師資隊伍，是確保社會主義核心價值體系建設(shè)取得實效的重要因素。首先，要保持思想政治理論課師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，建立合理的考評機制和有序競爭的開放體系，充分調(diào)動和發(fā)揮思想政治理論課教師的主動性和積極性。其次，加大對思想政治理論課教師的培訓(xùn)和考查力度。一方面思想政治理論課的內(nèi)容更新較快，這要求對思想政治理論課教師進(jìn)行及時的培訓(xùn)，做好新理論、新精神“進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的準(zhǔn)備；另一方面，思想政治理論課理論色彩較為濃厚，對學(xué)生而言相對枯燥，在講授理論時，教師必須緊密聯(lián)系實際，以增強理論的吸引力。這要求思想政治理論課教師適時進(jìn)行考查、調(diào)研，加強同其他高校的交流，加深對社會實踐的理解，有利于避免教師尤其是年輕教師以理論的形式講解理論。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

建設(shè)社會主義核心價值體系，是黨在建設(shè)中國特色社會主義實踐中提出來的戰(zhàn)略任務(wù)，在國民教育各階段和精神文明建設(shè)的全過程的貫徹中，方法不能千篇一律，搞“一刀切”，應(yīng)結(jié)合教育對象的實際。

首先，要把握好理論體系和理論講授方法的關(guān)系。既要讓大學(xué)生掌握社會主義核心價值體系形成的背景、科學(xué)內(nèi)涵、主要內(nèi)容及其重要意義，也要讓大學(xué)生理解社會主義核心價值體系與中國特色社會主義理論的內(nèi)在邏輯關(guān)系，加深大學(xué)生對中國特色社會主義道路的認(rèn)識。

其次，增強教學(xué)之間的互動。在社會主義核心價值體系教學(xué)過程中，應(yīng)采取互動式教學(xué)，既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生跟著老師的思路走，又能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。課前布置，課中設(shè)問、討論、辯論，課后總結(jié)、反饋，教師帶著問題去教，學(xué)生帶著問題去學(xué)，在問題中形成教與學(xué)的共鳴。

第三，合理運用多媒體。多媒體集文字、聲音、圖像于一體，為增強思想政治理論課的吸引力和實效性提供了有效的平臺。在社會主義核心價值體系建設(shè)的過程中，思想政治理論課教師應(yīng)充分運用多媒體技術(shù)。一是制作精美課件。課件中應(yīng)有文字、圖片、視頻，增強社會主義核心價值體系教育的形象性，吸引學(xué)生的注意力。其次，開設(shè)網(wǎng)上課堂。建設(shè)社會主義核心價值體系不是靠一次、兩次教育就能完成的，應(yīng)堅持教育的持久化、經(jīng)常化，開設(shè)網(wǎng)上課堂可以有效彌補思想政治理論課課時的限制?，F(xiàn)在高校大都建立了思想政治理論課的網(wǎng)站，應(yīng)在網(wǎng)站上增加社會主義核心價值體系的專題，在師生之間實現(xiàn)資源共享，學(xué)生在課下能繼續(xù)學(xué)習(xí)，師生之間的互動在網(wǎng)絡(luò)上得以延續(xù)。

（四）加強學(xué)生的自我教育

作為社會主義核心價值體系教育的主要對象，大學(xué)生不僅要以學(xué)校教育為引導(dǎo)，也要主動地學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系，通過學(xué)校教育和自我教育的有機結(jié)合，使大學(xué)生成為社會主義核心價值體系的倡導(dǎo)者、傳承者和踐行者。

1、增強學(xué)習(xí)的主動性。大學(xué)生對社會主義核心價值體系具有較高程度的認(rèn)同，但對其普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，他們能夠理解社會主義核心價值體系對黨和國家事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，但看不清楚對自身的健康成長起到的作用，自覺不自覺地把自己看作“局外人”，把社會主義核心價值體系教育看作“一份作業(yè)”，隨便應(yīng)付，簡單交差。面對這種情況，在學(xué)校教育的引導(dǎo)下，大學(xué)生應(yīng)增強學(xué)習(xí)社會主義核心價值體系的主動性，力爭對社會主義核心價值體系的理解更加全面，更為深刻，糾正對社會主義核心價值體系的一些“誤解”和“偏見”，把其真正看作自身健康發(fā)展的內(nèi)在需要和精神動力。

2、增強社會主義核心價值體系內(nèi)外轉(zhuǎn)化的自覺性。社會主義核心價值體系的“內(nèi)化”到“外化”，不是自然而然地完成的，它要求大學(xué)生增強貫徹社會主義核心價值體系的自覺性，用社會主義核心價值體系修正、完善自身的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，以馬克思主義立場、觀點和方法來分析和解決各種問題，以民族精神和時代精神激勵自己，以“八榮八恥”來要求自己和衡量自己，不斷提高道德素質(zhì)、政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和心理素質(zhì)，為將來投身于中國社會主義事業(yè)建設(shè)做好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

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責(zé)任編輯 劉金旭