當代大學生消費現狀淺析

摘要：大學生是開創新世紀大業和進一步振興中華的主力軍。在社會環境、校園環境以及該年齡段特殊心理的影響下，他們有著自己特有的消費心理和消費行為。對大學生這方面的研究和探索，有助于認識青年一代乃至整個社會的消費趨勢，對指導他們進行理性消費有著重要的意義。

關鍵詞：大學生；消費；特點；對策

一、 當代大學生消費現狀綜述

當代大學生的消費多種多樣，大致可分為日常生活消費、學習消費、娛樂消費、人際交往消費等幾個方面。

日常生活消費：具體包括了衣、食、住、行等四個方面。由于學校所處地區經濟發展水平不同，家庭經濟條件不同和自身消費習慣不同，大學生在日常生活消費上存在著很大的差距，有的學生一個月能花掉幾千元生活費，而有的學生省吃儉用，每月消費不超過300元。

學習消費：主要包括學費、書報費、考試費用等。其中，大學生學費因學校所處的地域、類別、專業等的不同也有所區別。另外，考試費用也占了學習消費的很大一部分比例。為了畢業后能更好融入社會，為事業打基礎，報考報關員、研究生、托福、雅思、注冊會計師、導游、律師資格證、IT相關考試的大學生越來越多。

娛樂消費：由于經濟水平的不斷發展，大學生的娛樂正在向多樣化方向發生轉變，并且在大學生的總支出中占了越來越大的比例。電腦、手機、數碼相機漸漸普及，還有一些大學生利用空余時間蹦迪、唱卡拉OK、遛旱冰等。由于新項目的不斷涌現，娛樂消費無論從比例還是在總量上，都呈現逐年遞增的趨勢。

人際交往消費：包括人情消費和戀愛消費。在校大學生渴望理解，喜歡交友，用于請客吃飯的費用日益增多。很多大學生過生日、獲得獎學金等都會請客。另外，在談戀愛的大學生中，戀愛消費占了很大一部分比重。

二、 大學生消費的特點

如今80 后大學生正在成為社會主流，他們的消費觀念不再節儉保守，而是向著開放式、 超前式、追求現實、重視自我、多樣性及多元化的方向發展。他們的消費也呈現出講究實用性、追求時尚性、崇尚個性化、存在差異性等特點。

講究實用性：當代大學生的消費帶有濃厚的實用色彩。由于消費能力有限， 他們會盡量搜索那些價廉物美的商品。在精神文化消費方面，他們對實用技術類書籍、文學類書籍、娛樂消遣類報刊的選擇率較高，而對科普讀物、人文社科類理論書籍的選擇率較低。

追求時尚性：憑著對潮流敏銳的領悟力和豐富的社會活動，大學生們在講究實用的同時也追求品位和檔次，關注流行， 追逐時尚。這不僅體現在穿著打扮上，也體現在消費觀念和消費方式上——推崇“能掙會花”“分期付款”“貸款消費”；熱衷網上消費、刷卡消費；追求品牌，崇尚權威，任何新事物、新知識、新觀念都使他們新奇渴望， 大膽追求，力圖表現時代，引領時尚潮流。

崇尚個性化：生長在崇尚個性時代的80 后大學生已不再滿足于流行， 他們的消費帶有追求個性與獨立、表現自我、崇尚自由的特點。他們非常喜歡那些有特色、能體現自我個性的商品，以此來滿足追求個性美的心理要求。

存在差異性：改革開放以來， 經濟發展的不平衡， 使我國貧富分化加劇， 這個現實決定了80后大學生的消費水平差異很大。通過調查發現，大學生目前的消費收入主要來自于三大渠道，分別是家庭、銀行貸款和勤工儉學。調查顯示，家庭收入越高，大學生的消費收入越高。由于家庭收入存在地區、城鄉等差異，大學生的消費收入也同時反映了這一差異，一般城市和東部地區的學生消費水平要明顯高于農村和中西部地區。大學生收入的另一個重要渠道來自于勤工儉學，約占大學生總收入的４％，極少數來自貧困家庭的學生消費收入則完全依賴于此。為了維持自己的開支，有的學生同時兼任幾份家教，并利用空閑時間到街頭散發傳單、推銷產品。在調查中顯示，約24%的學生為了增加消費收入有過勤工儉學的經歷。貸款是少數大學生收入的又一渠道，由于貸款數量和名額的限制，只有少部分符合條件的學生能夠得到貸款資助。一般來說， 家庭經濟條件好的學生， 消費層次相對較高，他們中的一些倡導高消費和超前消費，導致校園平均消費水平水漲船高；而同時對年收入人均才數百元的農村家庭、下崗職工家庭來說，盡管國家充分給予考慮和支持仍然不堪重負，他們的消費水平較低， 有些人甚至連基本生活費都難以保障。于是出現了同校特別是同專業、同班、同宿舍同學間消費水平的明顯反差。

三、 大學生消費現狀存在的問題及危害

80后大學生有著自己對生活的理解和對消費的選擇，他們希望擁有舒適的物質生活和高雅的精神享受，注重生活的品味和質量，追求既有物質享受又有精神生活的現代生活方式。然而由于人格的不成熟，往往在消費中表現出許多問題：

一是缺乏對自身經濟狀況、經濟來源的自知和正確認識。不少來自普通家庭的大學生不知道父母掙錢的辛苦， 自己又沒有理財的概念，出現了帶有盲目性、趕潮性的非理性消費： 看到喜歡的東西， 不假思索就買，以購買使用名牌手機、服飾等為榮。有的同學為了換上一款最流行的手機，不惜節衣縮食或淪落為校園“負翁”。此外為了有個好人緣，他們出手大方，常常向父母提出超出實際的要求，給并不富裕的家庭帶來了許多壓力。

二是娛樂性消費多，發展性消費少。不少大學生的消費多從個人興趣愛好出發， 較少考慮社會發展或未來職業所要求的個體綜合素質，追求休閑，享受快樂：去網吧的比去圖書館的多， 在網吧娛樂的比學習的多。他們熱衷于低層次、帶有炫耀性、攀比性的消費，而對高層次的精神文化消費， 特別是對發展性的精神文化消費投入較少， 有的同學甚至連上課用的教材也一省了之。

如果這些問題得不到重視，任其發展，帶給大學生和整個社會的危害是可以預見的：

首先，影響大學生良好品質的形成，促使大學生犯罪現象的出現。部分大學生為了滿足自己的欲望， 往往采取欺騙手段，當要求得不到滿足時，便向同學借債或打起自己學費的主意，更有甚者還染上了賭癮。為了維持生活和還債， 一些大學生不知不覺中走上了犯罪的道路。還有一些因揮霍學費而自動退學的學生， 可以說他們揮霍掉的并不只是鈔票， 而是自己的美好前程。

其次，不利于大學生健康心理的形成。一方面，某些學生的炫耀性消費給貧困學生帶來了沉重的心理壓力，因為經濟壓力，許多貧困生具有明顯的抑郁心理，往往表現出強烈的自卑感；另一方面，消費中炫耀心理的滿足也不利于大學生人格的完善和心理的成熟。校園的貧富差距從表面看是經濟消費的差距， 實際上是社會階層分化的直接體現， 已經涉及了社會認同、自我認同以及文化認同等深層次問題。這不僅影響大學生的健康成長， 而且對于高校的管理與發展、社會的穩定與公正都具有消極作用。

再次，阻礙大學生正確擇業觀的樹立。當今社會的消費主義觀使人們形成了浮躁的價值觀， 尤其是青年一代都渴望成功， “更高更快更強”成為很多青年人的目標， 而他們目標的終極詮釋為如何在更短的時間內賺更多的錢。在大學生中， 特別是即將走出校門的大學生中，這種思想也極為普遍， 在擇業過程中所表現出的那種攀高、拜金的心理嚴重阻礙了正確擇業觀的樹立。

四、 指導大學生正確消費的對策

綜上所述，我們可以看到，影響大學生消費的因素主要有社會因素、家庭因素和自身因素。針對這幾個方面的影響，我們應當本著相信大學生的原則， 引導他們科學地支配金錢， 真正成為金錢的主宰。

1. 從社會層面來看： 要努力為大學生消費營造良好的社會文化環境。社會各界要進一步重視青年學生的消費問題。大眾媒體一方面要減少宣揚“消費的快感”，另一方面加大宣傳科學的理財觀，整個社會應該通過科學培育和合理引導促使大學生這一最活躍的消費群體形成健康的娛樂追求，實現物質消費與精神文化消費的同步發展。

2. 從家庭層面來看：一方面父母要改變培養子女的觀念，避免單一滿足孩子的物質消費和生長需要，要更多地關注孩子的精神消費和成長需要；另一方面父母要注重自己的消費習慣，樹立起科學消費的觀念，因為父母在日常生活中的消費方式是子女最初的效仿對象，家庭消費方式及觀念對孩子的影響是很大的。

3. 從學校層面來看：要加強國情教育、傳統教育、感恩教育和理財教育。通過國情教育，大力宣傳我們的基本國情， 提倡消費要與國力相適應；通過傳統教育，繼承“節儉”美德；通過感恩教育，引導學生正確認識自己， 體諒父母的艱辛， 感受祖國對他們的殷切希望， 從內心深處認識自己所肩負的使命和責任， 從而在消費方面管好自己的手， 把黨的關懷、家庭的期望轉化成勤奮學習的動力；通過理財教育，幫助大學生樹立理財價值觀，了解理財基本知識，掌握理財基本技能，學會投資型消費。高校教育在方法上要避免流于形式，空洞說教。此外，高校教師也要注意言傳身教，重視職業道德建設。

4. 從大學生自身層面來看：一是要注意利用好閑暇時間，在閑暇時間看書讀報、參加社會實踐、參與體育文藝活動都有助于學有所長、閑有所樂，避免把大量時間都用于物質娛樂中去；二是加強自律能力，克服盲從心理。避免為了隨大流， 把精力消耗在無休止的消遣娛樂之中。大學生應當學會自我教育、自我管理和自我服務，自覺培養思想觀點能自辨、行為情緒能自控、工作學習能自主、生活服務能自理的“四自”能力， 真正提高自身獨立分析問題和解決問題的能力， 自覺走出消費的誤區。

參考文獻：

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(蘇州科技學院建筑城規學院)