淺談如何在美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)保理念

美術(shù)是人類文化的重要組成部分，與社會(huì)生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。我們在美術(shù)教學(xué)工作中，不僅要向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識、基本技能，同時(shí)還要滲入一些與學(xué)生未來發(fā)展有關(guān)、與和諧社會(huì)相適應(yīng)的現(xiàn)代環(huán)保理念。

那么，如何正確發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的引導(dǎo)作用，有計(jì)劃、有目的地滲透環(huán)保意識呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行了思考與探究。

一、依據(jù)教材內(nèi)容滲透環(huán)保知識

現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容十分豐富， 它是以點(diǎn)、線、面、形為基礎(chǔ)， 融合欣賞、繪畫、創(chuàng)作、剪紙、雕塑、手工等為一體的綜合學(xué)科， 用來對兒童進(jìn)行正確的審美教育， 培養(yǎng)兒童對美的事物進(jìn)行描繪的能力， 環(huán)境美也是所描繪的重要內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容巧妙地滲透環(huán)保知識， 不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作靈感， 陶冶他們情操， 而且能活躍課堂氣氛，獲得較好的課堂教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)二年級下冊第十二課《小鳥的家》時(shí)，我采用歌曲《我是一只小小鳥》的Flash網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫。動(dòng)畫中，描述了一只可愛的小鳥飛翔在大片蒼翠的森林中，它在蔚藍(lán)的天空中，在潔白的云朵中自由自在飛翔，它幸福地生活著，充滿甜蜜與溫馨。隨著一聲槍響，小鳥被人類的槍打傷，它無助地流著淚。畫面上，樹木被大片砍伐，森林變成沙漠，小鳥的家園被毀滅，小鳥無家可歸，它在風(fēng)雨中瑟瑟發(fā)抖。采用Flash動(dòng)畫自然生動(dòng)、扣人心弦的畫面及故事，使孩子們很快被畫面吸引，融入到本課的思維之中，運(yùn)用造型游戲的方式進(jìn)行《小鳥的家》為主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。這種類似的教學(xué)方式，能直觀地向?qū)W生傳授環(huán)境知識，有效地提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，使學(xué)生更形象更直觀地了解破壞環(huán)境的危害性以及人類生存的憂患意識，從而使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境、善待自然的重要性。

二、美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透環(huán)保教育

課外活動(dòng)是美術(shù)教育的重要組成部分，具有廣泛性、自由性和實(shí)踐性，在培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。把環(huán)境意識滲透到活動(dòng)課中，可以充分利用活動(dòng)課的多樣形式，使環(huán)境意識更加貼近學(xué)生，學(xué)生也更樂于在潛移默化中接受環(huán)境意識的滲透，也會(huì)取得更好的效果。課外活動(dòng)的題材很廣，手法多樣化，開展活動(dòng)可以單獨(dú)就某一主題開展，也可以結(jié)合環(huán)境宣傳日開展一系列的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如泥塑、沙雕塑、紙漿畫、廢物堆砌、環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)、環(huán)保漫畫、美麗的家園繪畫、環(huán)保主題攝影等。這使學(xué)生們在創(chuàng)作的過程中既學(xué)到新的創(chuàng)作方法，又加深了對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。學(xué)生作品經(jīng)評比后舉行優(yōu)秀作品展，使學(xué)生進(jìn)一步豐富和深化環(huán)保知識，積極主動(dòng)地接受環(huán)境意識的滲透，養(yǎng)成維護(hù)優(yōu)美環(huán)境的良好習(xí)慣，形成保護(hù)學(xué)校環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)美校園的氛圍。

三、走進(jìn)大自然，以大自然為教學(xué)課堂

生活是美的源泉， 生活是藝術(shù)創(chuàng)作的素材庫。城市校園中的學(xué)生少有與大自然親近的機(jī)會(huì)，以致孩子們在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，經(jīng)常無從下筆。對學(xué)生進(jìn)行生活寫生是小學(xué)美術(shù)課的重要組成部分。因此，教師應(yīng)重視教材內(nèi)容。比如，學(xué)習(xí)二年級下冊第八課《葉子上的小血管》、第十五課《變了樣》、三年級上冊第五課《天然的斑紋》和第六課《校園里的花》、四年級上冊第十二課《窗外的景色》時(shí)，都可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，投身于大自然的懷抱，感受大自然的豐富多彩。要注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，觀察大自然中各種事物的形態(tài)，要讓學(xué)生利用在課堂上學(xué)到的繪畫知識去表現(xiàn)、描繪生活，從而提高學(xué)生想象力，激發(fā)繪畫興趣和創(chuàng)造力。大自然中的一片樹葉、一盆小花、一塊石頭、一棵大樹、一座房屋、一條小溪、一座小橋，都可以在孩子們的筆下化成一幅幅多姿多采的作品。但是，帶領(lǐng)學(xué)生感悟到大自然美好的同時(shí)， 要引導(dǎo)他們注意到社會(huì)上有許多破壞環(huán)境的現(xiàn)象。比如，有些工廠隨意排放廢水，使得小河變臟、變臭，小魚無法生存；有些工廠濃煙滾滾， 遮天蔽日， 污染大氣；汽車尾氣排放嚴(yán)重，空氣質(zhì)量下降；生活區(qū)內(nèi)垃圾成堆， 散發(fā)著臭味等等。啟發(fā)他們思考：為什么有的環(huán)境美，有的環(huán)境臟、亂、差，怎樣才能使環(huán)境變美，使他們在大自然中萌發(fā)熱愛環(huán)境、保護(hù)大自然的情感。

四、在工藝課中做好環(huán)保文章

工藝課是學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的一門課，使用材料新奇與巧妙，會(huì)取得意想不到的效果。可以啟發(fā)學(xué)生改變以往去商店購買材料制作的習(xí)慣，從生活中去尋找廢舊材料，通過藝術(shù)構(gòu)思和加工制作，把廢棄物變成色彩豐富、材質(zhì)肌理獨(dú)特的工藝品，裝飾家居、課室，美化生活。讓學(xué)生通過實(shí)踐，懂得不同材料的加工手段和技能，激發(fā)創(chuàng)造性思維，同時(shí)增強(qiáng)環(huán)境意識，使環(huán)境意識的教育延伸到家庭、社會(huì)。

比如，用口服液的玻璃藥瓶做成風(fēng)鈴；用舊掛歷紙、鉛筆屑等拼貼裝飾畫；用易拉罐、飲料瓶制作筆筒、花籃；用包裝用的牛皮紙、繩子、碎布、毛線制作成壁掛藝術(shù)品；用身邊的廢棄硬紙盒如食品、牙膏、藥品等包裝盒制作各種手工作品，如燈飾、鞋子、帽子、車子、飛機(jī)；用各種蛋殼、瓜子殼、花生殼等做成別具一格的粘貼畫；用各種廣告紙、舊報(bào)紙、舊掛歷等制作成帽子、服裝等等。如在學(xué)習(xí)一年級下冊第十六課《打開的冰箱》時(shí)，我和學(xué)生用鞋盒、藥盒、化妝品的包裝盒等制作了冰箱，又把超市的促銷宣傳海報(bào)上的食品圖片剪下來分類粘貼到“冰箱”里，作品效果逼真而有趣。這樣既節(jié)約材料，又可以開動(dòng)學(xué)生腦筋，使學(xué)生通過設(shè)計(jì)制作進(jìn)一步了解平面構(gòu)成與立體構(gòu)成之間的關(guān)系，提高現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識及動(dòng)手能力，同時(shí)體現(xiàn)環(huán)保意識，對學(xué)生潛移默化地進(jìn)行環(huán)保教育。也可以利用“六一”兒童節(jié)等組織學(xué)生進(jìn)行以環(huán)保為主題的作品展示或比賽，平時(shí)提倡使用自己制作的文具等，提高學(xué)生的積極性，讓環(huán)保意識融入生活。

五、以環(huán)境保護(hù)和社區(qū)建設(shè)為目的的綜合探究活動(dòng)

(1)調(diào)查美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，用文字、圖像的形式記錄調(diào)查結(jié)果。(2)按社區(qū)的功能需要分組設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生利用綜合材料如塑料泡沫、包裝紙盒、彩色卡紙等制作各種房屋模型，組合成一個(gè)小區(qū)模型。(3)將全班的作品組合成社區(qū)模型，同時(shí)設(shè)計(jì)出社區(qū)的地形、道路、綠化帶、休閑區(qū)、健身區(qū)、景觀(壁畫、雕塑、噴泉等)。(4)作品完成后，在家長會(huì)或?qū)W校組織的美術(shù)作品展上展示，共同進(jìn)行評議。

通過環(huán)保和美術(shù)相互滲透的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)作激情得到充分體現(xiàn)，學(xué)生的審美情趣在不斷提高，學(xué)生的環(huán)保意識在潛移默化中得到加強(qiáng)，真正實(shí)踐了素質(zhì)教育。

（山東大學(xué)第一附屬小學(xué)）