著眼提高素質 改革美術教學

摘要：現代社會對人才素質提出了更高要求。通過改革美術教學，最大限度地發揮美術教育的育人價值，在培養適應時代節奏的能力、提高創造發明的能力、增強社會協同合作能力、提高自我教育能力等方面作一些有益的探討。

關鍵詞：美術教育;教學改革;提高素質

培養新世紀人才是歷史賦予我們教育工作者當前的任務。美術教育在相當長的時期里就提出對學生的審美能力和實踐能力的培養，但是現代社會對新世紀人才素質提出了更高要求，教育專家們作了這樣的歸納：未來人才應具有現代意識、現代知識和技術手段，應當具有開拓精神、競爭意識、關心他人的道德修養等。這給我們的教育帶來了更高的要求。美術教育的內涵是復雜而多變的，有獨特的學科品性，具有培養心智、情感等價值意義。我們可以把美術教育的作用發揮到最大限度，著眼提高學生素質，大膽進行美術教育教學改革，培養學生的多種能力。

教育的整體目標就是要塑造出優秀的社會化的人和獨立的個體人。學校中的美術教育價值之一是有益于學生的心智發展，就心智涉及的內容所體現出的美術教育的價值大體包括：感知覺與思維、創造與想象以及記憶等幾個方面。學生的感知覺與思維應該具有秩序性、靈活多變性，能力上應該具有創造想象性以及一定的記憶性。在美術教學實踐中，有意識地注重這些素質和能力的培養是可行的。

一、把音樂節律和新信息帶進課堂，培養適應時代節奏的能力

現代社會，科學技術迅猛發展，信息量日益激增，人們的思維和行為節奏也越來越快。一個未來人才要想在這樣繁雜的信息社會中生存，就必須在現代思維和行為方式上具有節奏感與調和感，做到緊張有序、忙而不亂。學校教育應該在情感、認知、動作技能三方面對學生施以教育，以人的身心發展整體結構為出發點和歸宿。培養適應時代節奏的能力是美術教育影響心智和情感的一個獨特方面。藝術作品和藝術創作過程都是很講究節奏韻律及調和的，所以在美術教學中可以注重對學生的節奏韻律及調和感的培養。

眾所周知，好的音樂能感染人、熏陶人，能凈化人的靈魂。每當人們聽到國歌時，都能進入到雄壯激昂的狀態。歷史上，秦王為了鞏固他的霸業，費盡心機請人為他創作《秦頌》，他認為氣勢磅礴的音樂能召喚秦國人民。音樂的力量是神奇的，優美健康的音樂確實能催人奮進，振奮精神。因為藝術是相互貫通的，所以我們嘗試將音樂帶進美術課堂。將音樂帶進美術課堂可以采取兩種方式：一種是有目的的音樂欣賞——聽樂賞畫，作品欣賞時，配以適合畫面思想和意境的音樂，對學生把握畫面節奏韻律及調和處理大有益處。另一種形式——意境入畫，我們經常把世界鋼琴經典名曲帶進課堂，然后讓學生用抽象的繪畫語言把它畫出來。如，肖邦的快速鋼琴練習曲，它有很強的音樂性，但并非一般鋼琴練習曲的含義，它體現了一種快節奏的思維方式。學生在音樂中得以領略現代生活的緊迫感、節奏感和前進感，但快中有序、忙而不知亂，處理得嚴密調和。讓學生在聽樂后，用抽象的構成形式進行平面構成表現，畫面效果往往很好，比以前單一的用講授法進行平面構成的練習要嚴謹新穎得多，更重要的是培養了學生的現代快節奏的思維和行為方式。在美術欣賞課、基礎設計課和創作課中，可以經常引進音樂，有意識地培養學生適應時代節奏的能力。如果我們長期堅持這種教學設計模式，就能產生潛移默化的效果。

另外，美術教師在課堂教學中，如果能把各種剛剛出現的新工藝、新材料、新藝術流派迅速介紹給學生，就能讓學生感受到強烈的時代脈搏和時代氣息，同時也激發了學習興趣，開闊了視野，為適應“快節奏、高速度、高效率”的信息社會做好準備。

二、將創造學有關理論帶進課堂，開發創造發明的能力

人類社會的文明史是一個不斷開拓創新的過程。因為有創造發明的能力，所以人類社會才向前發展，現代教育特別提出要充分利用各種手段開發智力挖掘潛能，注重學生創造力的培養。藝術創作過程本身就是一個發明創造的過程，由于這個原因，利用美術學科的特殊優勢，就可以盡可能地培養學生的發明創造能力。如美術課中有平面、立體和色彩這三大構成設計，其設計本身就是創造發明的過程。現代創造學原理中有這樣的發明方法，就是加減法和重組法。將兩種事物通過一定條件相加就發明了另一種事物，將一種事物簡單化就創造了其他事物，將碳原子進行重新排列組合就可以得到石墨和金剛石這兩種物質。在我們美術設計和創作中，常常也會用類似思維方式。如，在平面構成設計中，練習將基本形切割后再重組，就能創造出許多奇妙新穎的藝術圖形。在圖案練習中也有類似添加、簡化的表現手法，類似這樣的練習不僅訓練了美術技能，而且更重要的是培養了學生創造性思維能力，對學生來說將是終生受益的。

上面所講的僅僅是一個方面的例子，如果我們美術教師能仔細研究，就會發現美術課對于學生的創造性思維的培養作用確實較大，從而應該在教學中去有意識地去加強這方面的影響。創造性思維能力的培養并沒有一種固定的范式，學生既能按老師的啟發去思考，又盡可能發揮自己的想象力。對于中學高年級的學生，老師不妨將這種利害關系讓學生也知道，使學生更加深刻了解訓練的目的，課堂教學效果一定會更加突出。

三、組織好集體交流和集體創作，增強社會協同合作的能力

隨著社會的飛速發展，在信息社會環境中的人是越來越趨向于“個性化”的。日本早就有人提出，信息環境中的人容易把自己封閉在“自我”之中，成為所謂的“容器人”。事實上，一個人不可能脫離社會而獨立工作，協同合作在當今社會中應該是更加重要的。前蘇聯教育家贊科夫的“一般發展”的思想觀點，強調不僅發展智力、性格、情感和品質，還要發展集體主義觀點。社會協同合作觀念是集體主義思想的一個內容。目前獨生子女普遍存在思想行為“個性化”的現象，還有人片面理解藝術創作只能是個人獨立完成的事情，這對于一個教育工作者來說，就要有責任和義務時時注意培養學生的社會協同合作能力。

我們可以充分發揮美術教育的作用，積極地進行教學改革，有意識地培養學生的協同合作能力。眾所周知，在集體環境中相互學習，學生的美術水平往往提高得很快。美術作業的評價在美術教學中是一個很重要的環節，對于作業評價，我們進行改革，一改過去教師單一評講的做法，而是讓學生直接參與評講。同學之間相互評議，相互分析，總結成功和失敗之處，結果效果很好，學生進步很快。學生在自己的進步中，逐步認識到了集體幫助的作用。在某些創作性課題的教改中，我們常常引導學生集體創作一幅大型作品，這樣的形式學生很歡迎。在老師的指導下，大家都全身心地投入作業中，獻計獻策，通力合作，所出的作品往往都是很成功的。在整個過程中，學生們感受到協同合作的重要性。在組織集體外出寫生時，更加可以抓住時機滲透協同合作的觀念。總之，在教改中，只要有意識地向培養目標靠攏，一定能取得較好的預期效果。

四、注重成功體驗教育，提高自我教育的能力

學生各方面的提高是一個極其復雜的過程，現代教育界也作過許多研究和探索。不管如何，努力讓學生實行自我教育是極其重要的。自我教育能力對于未來人才來說是必備的。學生在實行自我教育時，其心理應該是對學習或其他某一方面處于積極向上，充滿信心的狀態。教育專家研究的“成功體驗” 教育理念，就是讓學生在多次成功的積極狀態下，努力完善自己，力爭上游，其教學效果是很神奇的。在美術教學中，我們也作了些探索，對待作業評價較為慎重，學生所交的作業，雖然不夠完美，但也要善于找出這張作業的可取之處，表示肯定。成績評定宜采取積分制，即每一次作業都是總評成績的一部分。這樣就營造了一種尊重、誠懇、平等、客觀和公正的教育教學氛圍。另外，我們還幫助學生選一些各自較好的作業，布置在教室和宿舍的墻上或櫥窗內，這樣在適當的群體壓力下，讓學生保持積極向上的競技狀態，也就是說達到了自我教育的效果。這樣對他們的知識、品質、意志、個性等方面起到了很好的發展作用。

美術教育應該是通過美術的教學，來培養全面和諧發展的人，使他們具備未來人才應有的素質和能力。只要我們廣大美術教育工作者細心研究探索，大膽改革創新，一定會把美術教育的作用最大限度地發揮出來。

參考文獻：

[1]顧平.美術教育學導論[M].南京:江蘇美術出版社，2006.

(泰州電大泰興分校)