初探陜西高職院校體育賽事

摘要：本文以文獻資料法、調研法、網上查閱等科學方法對陜西省高職院校近7年的體育比賽組織及分組進行了分析。希望能有利于陜西省高職院校體育賽事的組織安排，使各項體育競賽更加激烈，使體育賽事真正成為三秦學子們交流競技的舞臺。

關鍵詞：陜西；高職院校；體育賽事；初探

一、研究目的

陜西作為中國高等教育的重點大省，現有各種全日制高校72 所，其中高職院校39所，在校人數 30余萬，每年為社會培養各種專業人才十多萬。高校體育賽事是各高校宣傳展示學校體育水平，增進兄弟院校之間的友誼，促進交流的一個重要平臺，已越來越受到各高校及社會的關注。2004年，陜西省“思源杯”第24屆大學生田徑運動會開幕式采用電視臺現場直播，更是創陜西高校體育賽事先例。但筆者經過查閱近年來的參賽規程發現：同樣的賽事，每年在很多地方卻有不同的要求。比如參賽資格、競賽分組等，每年都會有所不同。特別是競賽分組，每年都會有所不同。田徑比賽中競賽分組尤為明顯，近年來進行過多次改變，而每次所變化的分組都會造成一系列不平等狀況。如何安排高職院校各項體育賽事，既增加比賽數量，又體現比賽的公平公正原則呢？筆者參考一些相關高職院校體育賽事的組織安排，提出一些合理化的建議，希望能有利于陜西省高職院校體育賽事的組織安排，使各項體育競賽更加激烈，使陜西省高職院校的體育賽事真正成為三秦學子們交流競技的舞臺，為陜西高職院校的體育事業作出貢獻。

二、研究對象與方法

1. 研究對象

本文以2001～2007年各高職院校參加陜西省大學生體育比賽，田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、網球、健美操等項目參賽情況為研究對象。

2. 研究方法

本文通過訪談組織賽事的相關負責人、文獻資料法、調查法及網上查閱等科學方法進行研究。

三、結果與分析

1. 目前陜西省高職院校體育賽事現狀

（1）參賽情況查閱統計結果。通過對2001～2007年大學生參加各項比賽的競賽規程查閱統計，可以看出：陜西現有高職院校中，全部參加高校體育賽事的學校僅有4％，參加5項的院校有20所，占1/4；幾乎近一半的高職院校只參加幾項，這些院校覺得參加比賽就得有把握拿名次，不能拿名次的項目從不參加。而不參加任何體育比賽的學校為15％，他們由于對此類比賽的認識不足，或因各方面原因而不參與。

（2）參加省大學生各類比賽各高職院校情況。在所有參賽高職院校中，又以學校的綜合實力、學校層次來決定參加參賽項目多少統計。可以看出：重點、一類、二類院校參加的比例均為100％，三類本科院校為45％，高職高專比例為45％。由此得知：學校學歷層次越高、綜合實力越強的院校，對體育的重視程度也就越高，所參加的比賽項目也就越多。而學校層次規模小、綜合實力弱的學校所參加的各類比賽相對較少。三本院校由于成立時間短，不作重點參考對象。

（3）現有賽事的分組。筆者查閱了近7年來多數比賽秩序冊，發現陜西省高校賽事的分組有以下幾種：第一種，以學校人數的多少分組，如2001年的第二十屆“杜克普”杯大學生田徑運動會；第二種，以學校的性質分組，如2004年的“思源杯”省高校田徑運動會，分為“A類本科院校、B類高職高專、C類民辦院校及乙組體育專業特招生”；第三種，混合分組。

2. 結果分析

（1）個別高校領導對體育競賽的重視程度不夠，認為體育競賽僅僅就是體育比賽。并沒有認識到體育比賽是體現院校綜合實力，對院校有隱形的宣傳優勢。

（2）競賽分組對許多高校而言，顯得不夠公平。無論是按人數或是學院性質分組，都帶有對小學校或民辦高校的歧視，且我國明確規定民辦高校的學生及教師同公辦院校的學生及老師有同等地位。再如民辦高校也有本科，而公辦高校也有高職學生，如果按學校類別分組又如何區分。本科和專科只是錄取分數不同而已，本科也有重點、一本、二本、三本之分，這又如何細分。

（3）賽事組織過密。現有的省高校體育賽事組織過密，平均一學年中，每一個月就有1～2項比賽。對于部分規模小的院校而言，除去日常的體育教學，很難再有精力來組織參加此類比賽。

（4）比賽成本過高。高校的比賽沒有與國際接軌而采用商業運作，只是利用有限的政府撥款和高額的參賽費；對于路途遠的院校，除去必要的參賽費之外，還有車費、住宿費及隊員生活費用，顯得比賽成本過高。另外，比賽沒有一定的物質獎勵，學生所取得的只有證書等非物質獎勵，物質獎勵全由所在學校支付，對于一些財力小的院校顯得比賽成本過高。

(5）難以取得名次。部分小的院校由于生源所限，自身實力弱，而無法在激烈的比賽中取得好的名次，從而無法給學校交代。因不愿受學院領導批評，故也不參加比賽。

四、建議與結論

(1)加強政府的干預作用，對部分不重視或從不參加比賽的院校進行通報批評或在學院考核評估中增加這一項。

(2)合理安排分組，體現體育競賽的公平公正原則。在合理的分組基礎上穩定下來，使各院校在備戰時，對自己所要參加的項目，有明確目標。

(3)部分比賽可2年一次，如田徑運動會，使各院校準備充足。其認真程度加強，重視程度提高，比賽的參與熱情也會有所改善。

(4)增加高職院校體育賽事的運作方式。可采用商業贊助等方式，增強市場推廣力度，吸引大量商家加入到高校體育賽事中來，使高校體育競賽改變當前的窮困狀態。

(5)對于部分爭奪激烈的項目，可以增加錄取名次。如個別項目，可錄取前16名進行適應獎勵，鼓勵各學院積極參與，使部分院校感受到參與的樂趣，調動各院校參與的積極性。

我國高校的體育競賽不僅僅是選拔優秀的體育人才，更多的是提供一個交流的平臺，既是學生活動與成才的舞臺，也是各個不同學院文化交流的契機。通過多參與交流，才可以使陜西的高等教育永遠立于中國前列。

參考文獻：

[1]全國體育院校教材委員會.田徑運動教程[M].北京:人民體育出版社，1999.

[2]教育部衛生與藝術教育司.21世紀學校體育工作叢書[M].北京:兵器工業出版社，2001.

（陜西財經職業技術學院）