現(xiàn)代教育技術(shù)在高校健美操專業(yè)教學中的應(yīng)用研究

摘要：本文在分析現(xiàn)代教育技術(shù)概念的基礎(chǔ)上，研究如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)更好地進行健美操專業(yè)教學設(shè)計和教學活動。針對高校健美操專業(yè)教師如何提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自學能力提供了可行性的方法，旨在推動現(xiàn)代教育技術(shù)在健美操專業(yè)教學和訓(xùn)練中的應(yīng)用與普及，豐富健美操專業(yè)教學手段，以便更好地為健美操專業(yè)教學服務(wù)，促進健美操專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；高校；健美操；應(yīng)用研究

一、前言

目前，我國的教育改革在持續(xù)進行中。為了尋求體育教學所需的技術(shù)支持，我們把目光投向了現(xiàn)代教育技術(shù)。通過以計算機為載體的多媒體和網(wǎng)絡(luò)輔助教學方法與手段構(gòu)建新型的體育教學模式，對高校體育專業(yè)教學有著深遠的意義。現(xiàn)代教育技術(shù)在健美操專業(yè)教學中的應(yīng)用，尚處于起步和探索階段。學習新的成套動作、完善動作細節(jié)、提高動作質(zhì)量、提高創(chuàng)編能力、提高裁判水平等等，均可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段得以實現(xiàn)。從某種意義上來說，健美操專業(yè)教學已經(jīng)離不開現(xiàn)代教育技術(shù)手段了。如何運用現(xiàn)代教育豐富健美操專業(yè)教學手段，值得每一位健美操專業(yè)教師努力探索和深入研究。本文就此進行了較為深入的探討，以便為健美操專業(yè)教師在教學過程中更好地利用現(xiàn)代教育資源提供參考。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念

現(xiàn)代教育技術(shù)包括現(xiàn)代媒體技術(shù)、現(xiàn)代傳媒技術(shù)、現(xiàn)代教學設(shè)計技術(shù)三個方面。現(xiàn)代媒體技術(shù)又叫電子技術(shù)媒體，即教育教學中應(yīng)用的現(xiàn)代教育手段，由兩部分組成：一是硬件設(shè)備，包括幻燈、攝影、錄影、電影、電視、計算機、網(wǎng)路技術(shù)等，二是各種教學軟件，包括各種教學媒體用的片、帶、碟、盤等。現(xiàn)代傳媒技術(shù)即運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學活動的工作方法，是一種軟件技術(shù)。現(xiàn)代教學設(shè)計技術(shù)即優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，是一種廣泛應(yīng)用的軟件技術(shù)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在健美操專業(yè)教學中的應(yīng)用

1. 現(xiàn)代教育技術(shù)在健美操專業(yè)理論教學中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的健美操理論教學，教師通過板書、繪圖、邊講邊示范等方式進行，學生只能通過教師的講解、繪圖來理解和想象，往往達不到健美操專業(yè)理論課的預(yù)期效果。專業(yè)教師在進行常規(guī)理論教學時可創(chuàng)設(shè)情景，借助計算機輔助教學系統(tǒng)進行講解，并運用大量的圖片、flash動畫及影像資料，使抽象枯燥的理論教學變得直觀形象，充分調(diào)動學生學習理論知識的積極性，加深對所學內(nèi)容的理解，提高教學效果。在進行裁判法教學時，可以邊播放比賽錄像邊進行裁判法的講解，還可以在課堂上讓學生觀看比賽錄像進行評分練習，理論與實踐緊密結(jié)合，以及時把握學生對裁判法的掌握程度。

2. 現(xiàn)代教育技術(shù)在健美操操化動作教學中的應(yīng)用

能做出健美操操化動作的韻律感，是健美操學習實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的標志，這需要較長時間的反復(fù)強化練習。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以幫助初學者縮短量變到質(zhì)變的時間，使專業(yè)學習穩(wěn)步快速地過渡到提高階段。教師可以在學生初步掌握動作的情況下，將學生的操化動作攝錄下來連同教學示范片播放給他們看，讓他們通過對比，看到自己的不足之處并及時加以改正，使其獲得清晰、全面、直觀的自我分析和評價。利用錄像作為反饋信息，無疑是最準確、最有效果的。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)中的媒體技術(shù)可以將反饋訓(xùn)練法的功能大大提升。這種方法可以使學生的動作技術(shù)精益求精，改進學生的身體姿態(tài)，提高表現(xiàn)力，對于學生體驗賽場氣氛，適應(yīng)比賽環(huán)境，提高賽場上心理承受能力有一定的幫助，是一種較好的心理訓(xùn)練的輔助手段。

3. 現(xiàn)代教育技術(shù)在健美操難度動作教學中的應(yīng)用

健美操難度動作有很多是由兩個難度動作復(fù)合而成的，憑肉眼很難看清動作規(guī)格和身體各部位的運動軌跡，也很難實現(xiàn)動作的分解示范。目前健美操專業(yè)教學中，教師受到性別、年齡、專業(yè)素質(zhì)和能力等客觀因素的限制，很難做到每一個難度動作示范都很標準，不利于學生建立清晰的動作表象和正確的動作概念，不利于學生正確地掌握。借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以縮短學生的學習時間，提高學習效率。通過對教學片分解播放、慢放、定格、循環(huán)播放等，幫助學生建立清晰的動作表象和動作概念；在學生初步掌握難度動作的要領(lǐng)后，通過現(xiàn)代教育技術(shù)中的特殊教學軟件可以迅速準確地算出學生做某一難度動作時身體的運動軌跡、位移、加速度、角速度、重心移動軌跡等參數(shù)，與標準參數(shù)進行對比分析，以便讓學生直觀、形象、生動地理解難度動作。這種方式對糾正錯誤動作，形成正確的動作技術(shù)有著顯著的作用。當學生基本掌握這個難度動作后，可將他們的動作過程拍攝下來，然后與標準動作進行對比，這樣學生就可以有針對性地改進動作，使難度動作的完成趨于完美。實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在難度動作教學中是一種行之有效的教學手段。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在培養(yǎng)健美操專業(yè)學生能力方面的應(yīng)用

1. 現(xiàn)代教育技術(shù)有利于學生學習能力的培養(yǎng)

在學習成套動作時，教師可以要求學生利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課前預(yù)習，一邊觀看教學片一邊把動作繪制下來并加以記憶，然后在課堂教學中予以檢查。這種方法既培養(yǎng)了學生的自學能力、繪圖能力，又可以大大提高學生記憶動作的速度和課堂學習的效率。在操化動作組合記憶方面，學生常常會用到表象訓(xùn)練法，即在頭腦中依靠表象回憶和想象動作的用力方式、大小、順序及肌肉的控制等，來鞏固或復(fù)習動作。借助于現(xiàn)代教育技術(shù)可以幫助學生加強對動作的記憶。學生通過觀看課堂視頻文件或教學片，也可以通過視頻聊天工具和教師取得聯(lián)系，解決學習中遇到的難題，還可以對內(nèi)心表象活動進行創(chuàng)新發(fā)揮，想、練并舉，加快自身動作精細力度感的形成。

2. 現(xiàn)代教育技術(shù)有利于培養(yǎng)和提高學生健美操創(chuàng)編能力

專業(yè)學生在掌握健美操基本動作和創(chuàng)編理論知識、具備一定專項運動能力之后，專業(yè)教師就應(yīng)該有意識地著手培養(yǎng)學生的健美操創(chuàng)編能力了。在培養(yǎng)學生創(chuàng)編能力過程中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以達到事倍功半的效果。計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了大量的信息資料，為學生自主探索，進而提高健美操創(chuàng)編能力提供了有利條件。運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學生可以觀看很多與健美操運動相關(guān)的比賽和表演，如藝術(shù)體操、花樣滑冰、花樣游泳、風格迥異的舞蹈等。學生在掌握了大量不同風格的動作素材后，在動作創(chuàng)編過程中會出現(xiàn)頓悟的感覺，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感和熱情，真正實現(xiàn)直覺思維和邏輯思維的結(jié)合。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使學生能夠興趣盎然地認真觀察、主動思考、積極參與。這樣的教學形式更有利于學生從“會跳”到“會創(chuàng)編”的轉(zhuǎn)變。計算機還能對健美操套路中的各個關(guān)節(jié)的活動次數(shù)進行精確統(tǒng)計和分析。通過相關(guān)軟件的開發(fā)和應(yīng)用，為成套動作創(chuàng)編的健身性和科學性提供保障。

此外，計算機對音樂還具有強大的處理功能，如音樂節(jié)奏的調(diào)整、音樂的剪輯、音效的合成等都是十分便利的。經(jīng)過精心處理后的健美操音樂，可以大大提高健美操的藝術(shù)感染力。

五、結(jié)束語

綜上所述，相關(guān)部門應(yīng)該首先在硬件設(shè)施的配備上，為現(xiàn)代教育技術(shù)在健美操專業(yè)教學中的普及和推廣提供保障，積極配備現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的同時，加強管理、及時更新。健美操專業(yè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，并努力學習相關(guān)的現(xiàn)代教育理論以及各種軟件的操作方法，發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，豐富健美操專業(yè)教學的方法和手段，以便增強教學的直觀性、生動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，多方面培養(yǎng)學生的能力，促進健美操專業(yè)人才的培養(yǎng)與發(fā)展。

參考文獻：

[1]金天昕.現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展[J].無錫南洋學院，2007(3).

[2]陳明選，何建武.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].西安:陜西人民出版社，2003.

[3]王忠政，余惠清.運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化體育教學[J].解放軍體育學院學報，2000(12).

[4]沈芝萍，健美操CAI系統(tǒng)應(yīng)用效果探析[J].北京體育大學學報，2000(12).

(1.江南大學體育學院，2.無錫市機電高等職業(yè)技術(shù)學校)