永州市語(yǔ)言態(tài)度調(diào)查

摘 要：運(yùn)用“配對(duì)變語(yǔ)法”和“語(yǔ)義微分量表法”對(duì)158名永州市民語(yǔ)言態(tài)度進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，表明受教育程度高、年齡小的受試對(duì)普通話的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位給予肯定并認(rèn)為其親和力大于永州話。而受教育程度較低、年齡偏大的人群則對(duì)普通話持排斥態(tài)度，反映了濃重的地域意識(shí)和保守思想。在永州全面推廣普通話將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言態(tài)度 配對(duì)變語(yǔ)法 永州方言

永州是湖南南部的一個(gè)地級(jí)市，與廣西接壤，地理位置偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)稍顯落后。永州人使用的語(yǔ)言一般有三種：本地土話、西南官話、普通話。近幾年來(lái)，永州與外界的經(jīng)濟(jì)、文化交流越來(lái)越廣泛，但人們的普通話水平普遍不高，而人們對(duì)普通話的態(tài)度正是影響語(yǔ)言發(fā)展的重要因素。我們采用“配對(duì)變語(yǔ)法”“語(yǔ)義微分量表法”及“問(wèn)卷調(diào)查法”對(duì)永州人語(yǔ)言態(tài)度進(jìn)行調(diào)查研究，旨在揭示語(yǔ)言規(guī)劃與語(yǔ)言使用者之間的心理距離，為普通話的推行與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系提供可參考的信息。

一、研究方法

（一）理論依據(jù)

本研究運(yùn)用“配對(duì)變語(yǔ)法”（the match-guise technique）和“語(yǔ)義微分量表法”（seman-tic differential scales）調(diào)查研究永州語(yǔ)言態(tài)度狀況?！芭鋵?duì)變語(yǔ)法”是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家Lambert， et al.（1960）發(fā)明的，用于測(cè)量人們對(duì)語(yǔ)言的態(tài)度。其基本方法是由一名“雙語(yǔ)人”分別用兩種語(yǔ)言變體朗讀一篇文章，錄下音來(lái)，然后讓受試者聽(tīng)錄音，并讓他們對(duì)說(shuō)話人的種種特征和品質(zhì)做出判斷。通常的結(jié)果是，受試者誤以為說(shuō)話人是兩個(gè)不同的人，從而根據(jù)自己對(duì)兩種語(yǔ)言變體的看法做出主觀判斷。如果對(duì)同一個(gè)人的不同語(yǔ)言變體有不同的評(píng)估，其差異就是語(yǔ)言造成的。這種差異誘導(dǎo)出對(duì)某種語(yǔ)言變體所持有的偏見(jiàn)或傾向性看法?！芭鋵?duì)變語(yǔ)法”測(cè)試語(yǔ)言態(tài)度常用到“語(yǔ)義微分量表法”。此法由Os-good（1957）設(shè)計(jì)，量表表示一個(gè)傾向的兩端，中間分為幾個(gè)等級(jí)。根據(jù)“語(yǔ)義微分量表法”，把說(shuō)話人可以估計(jì)到的特征和品質(zhì)制作出分成等級(jí)的基本標(biāo)準(zhǔn)，讓受試者在聽(tīng)完錄音后，在量表上做出選擇，然后加以匯總，取其平均值，用于各種統(tǒng)計(jì)分析。

（二）調(diào)查樣本情況說(shuō)明

這次針對(duì)永州市展開(kāi)的調(diào)查涉及到調(diào)查對(duì)象158人，其中本地人135人，占有效記錄85.4%，外地人32人，占有效記錄14.6%；對(duì)象性別：男性87人，占55.1%，女性71人，占45.9%；對(duì)象年齡：40歲以下、16歲以上112人，占70.9%，41歲以上、70以下46人，占29.1%；對(duì)象職業(yè)類別：體力勞動(dòng)者54人，占34.2%，其他104人，占65.8%；對(duì)象學(xué)歷層次：小學(xué)及以下25人，占15.8%，初中51人，占32.3%，高中以上82人，占51.9%。

（三）方法本研究以“配對(duì)變語(yǔ)法”和“語(yǔ)義微分量表法”為理論依據(jù)，對(duì)隨機(jī)選出的受試者進(jìn)行主觀反應(yīng)測(cè)試。

1.制作變語(yǔ)錄音

a.錄音人，女，31歲，地道的永州人（三代均生長(zhǎng)在永州），湖南科技學(xué)院教師，既能說(shuō)地道的永州土話，也能說(shuō)普通話，是實(shí)驗(yàn)所需的理想的發(fā)音人。

b.錄音語(yǔ)料：選取了閑聊對(duì)話中其中一人的一個(gè)話輪（一段獨(dú)白），時(shí)間約為30秒。

c.語(yǔ)料的錄制：錄音人分別說(shuō)同樣內(nèi)容的一段語(yǔ)料，一次用永州土話，一次用標(biāo)準(zhǔn)普通話，合計(jì)2段錄音。將錄音按實(shí)驗(yàn)所需的順序進(jìn)行重新剪接、排列。

2.實(shí)驗(yàn)問(wèn)卷

a.個(gè)人背景資料：包括被試的年齡、性別、文化程度、出生地、父母現(xiàn)居住地、在哪兒度過(guò)童年等基本情況。

b.問(wèn)項(xiàng)內(nèi)容：我們對(duì)問(wèn)項(xiàng)的設(shè)計(jì)兼顧了語(yǔ)言態(tài)度所包括的三方面內(nèi)容（認(rèn)知成分、情感成分、意向或行為成分），以及語(yǔ)言態(tài)度評(píng)價(jià)的兩個(gè)層面（社會(huì)地位價(jià)值及群體認(rèn)同感）。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括：社會(huì)地位價(jià)值層面—學(xué)歷、進(jìn)取心、富裕程度、領(lǐng)導(dǎo)才能、自信、職業(yè)性質(zhì)；群體認(rèn)同感層面——實(shí)在、友善、熱情、個(gè)人魅力。

二、結(jié)果與分析

被試人分為A、B兩組，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們對(duì)158份問(wèn)卷進(jìn)行了整理和歸類，剔除了無(wú)效問(wèn)卷（未完成或答題不符合要求的問(wèn)卷），結(jié)果共得到有效問(wèn)卷巧151份，問(wèn)卷回收率為95.6%。為了便于統(tǒng)計(jì)分析，我們對(duì)問(wèn)卷的信息進(jìn)行了量化處理，并利用專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS，將所得數(shù)據(jù)輸入電腦，進(jìn)行了綜合統(tǒng)計(jì)分析：

（一）被試對(duì)變語(yǔ)評(píng)價(jià)的性別差異

長(zhǎng)期以來(lái)，性別因素對(duì)語(yǔ)言的影響都是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究考察的重點(diǎn)之一。本研究作為考察的主要變量之一，做了被試的性別與評(píng)價(jià)項(xiàng)選擇百分比的交叉列表（crosstabs）：（表1）

A組被試對(duì)變語(yǔ)評(píng)價(jià)的性別差異結(jié)果：

從表1的描述性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們可以很清楚地觀察到被試語(yǔ)言態(tài)度上的幾點(diǎn)性別差異：

l.總體來(lái)說(shuō)，在親和力層面上，對(duì)說(shuō)土話的人持肯定態(tài)度的被試中，男性比例高于女性比例。更多的男性被試認(rèn)為說(shuō)土話的人更實(shí)在、友善、熱情。

2.在地位價(jià)值層面上，對(duì)說(shuō)普通話的人持肯定態(tài)度的被試中，女性比例高于男性。更多的女性被試認(rèn)為說(shuō)普通話的人更有魅力、更自信、更有上進(jìn)心、更有錢。而與此相對(duì)，男性被試雖大部分也持相同觀點(diǎn)，然而仍有相當(dāng)比例（約占30%一33%）的男性被試認(rèn)為說(shuō)土話的人也很有魅力、自信、有錢。

3.絕大部分的女性被試認(rèn)為說(shuō)土話熱情。

B組被試對(duì)變語(yǔ)評(píng)價(jià)的性別差異結(jié)果：

（二）被試對(duì)變語(yǔ)評(píng)價(jià)的文化程度差異

本次調(diào)查的被試文化程度分為兩個(gè)水平：高中以上和高中以下。這兩個(gè)社群的語(yǔ)言態(tài)度是否存在差異？高中以上學(xué)生都處于攀登社會(huì)、學(xué)業(yè)階梯的過(guò)程中，相比之下，更加接近社會(huì)的大學(xué)生是否對(duì)掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話更加重視？大學(xué)的環(huán)境可謂“五方雜處”，長(zhǎng)期與來(lái)自外地的學(xué)生朝夕相處是否會(huì)讓大學(xué)生們與語(yǔ)言環(huán)境相對(duì)單一的初中、小學(xué)畢業(yè)生持不同的語(yǔ)言態(tài)度？基于這些疑問(wèn)，我們就被試語(yǔ)言態(tài)度的文化程度差異進(jìn)行考察，結(jié)果如下：

表3顯示了受教育水平不同的被試對(duì)說(shuō)土話與標(biāo)準(zhǔn)普通話者的態(tài)度差異：

1.在親和力層面上，高中以下被試認(rèn)為說(shuō)土話的人更具有親和力，雖然高中以上文化的被試也認(rèn)為土話有親和力，但比例明顯下降，表明受教育程度越高，對(duì)普通話的接受越容易。在被問(wèn)及誰(shuí)更實(shí)在、熱情，有困難的時(shí)候更愿意求助于誰(shuí)時(shí)，更多的高中被試選擇了說(shuō)土話的人。

2.在地位價(jià)值層面上，兩種人的區(qū)分并不明顯，都認(rèn)為說(shuō)普通話的人地位較高，更具有魅力、更有錢。但“有錢”的比例明顯不如其他比例高，說(shuō)明本地人認(rèn)為說(shuō)土話的人也許有錢，說(shuō)普通話的人屬于外來(lái)人口，不一定有錢。

（三）配對(duì)變語(yǔ)實(shí)驗(yàn)結(jié)果小結(jié)

1.被試對(duì)土話的評(píng)價(jià)在親和力層面上是明顯高于普通話的，被試認(rèn)為說(shuō)土話的人更實(shí)在、友善、熱情；而在地位價(jià)值層面上，被試對(duì)普通話的評(píng)價(jià)則明顯高于永州話，認(rèn)為說(shuō)普通話的人更有魅力、學(xué)歷更高、有進(jìn)取心，更有領(lǐng)導(dǎo)才能，也更有錢。

2.不同性別的被試對(duì)說(shuō)永州話和普通話的說(shuō)話人在兩個(gè)層面上的評(píng)價(jià)存在著差異。在親和力層面上，更多的男性被試認(rèn)為說(shuō)永州話的人更實(shí)在、友善、熱情。在地位價(jià)值層面上，更多的女性被試認(rèn)為說(shuō)普通話的人更有魅力、更自信、更有上進(jìn)心、更有錢、更愿意他（她）成為自己的老板。

3.不同文化程度的被試由于所處的語(yǔ)言環(huán)境不同，日常人際交往的領(lǐng)域也不同，語(yǔ)言態(tài)度也呈現(xiàn)一定的差異。A組實(shí)驗(yàn)中，在親和力層面上，高中以下被試對(duì)永州話持肯定態(tài)度的比例高于高中以上被試。在地位價(jià)值層面上，高中以下被試對(duì)普通話持肯定態(tài)度的比例也高于高中以上被試。B組實(shí)驗(yàn)中，在地位價(jià)值層面上，高中以下被試對(duì)普通話持肯定態(tài)度的比例也高于高中以上被試。然而在親和力層面上，高中以下被試對(duì)說(shuō)永州話的人總體評(píng)價(jià)卻低于高中以上被試。

三、結(jié)論

本研究通過(guò)主觀反映測(cè)試，對(duì)永州市語(yǔ)言態(tài)度進(jìn)行了調(diào)查研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，性別、年齡、受教育程度是影響語(yǔ)言態(tài)度的重要因素。受教育程度高、年齡小的受試對(duì)普通話的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位給予肯定并認(rèn)為其親和力大于永州話。而受教育程度較低、年齡偏大的人群則對(duì)普通話持排斥態(tài)度，反映了濃重的地域意識(shí)和保守思想，這與本地經(jīng)濟(jì)落后、交通不便有著直接的關(guān)系。因而我們認(rèn)為，在永州全面推廣普通話將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。這就要求有關(guān)方面在進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)劃、推廣普通話的進(jìn)程中要講究策略方法，比如，在某一階段，容許普通話變體即帶口音的普通話的存在；在高校加大推廣普通話的力度等。推普過(guò)程是漫長(zhǎng)的，但我們也應(yīng)看到，隨著本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及外來(lái)人口的增加，與國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)文化的交流也將日益頻繁，因而對(duì)普通話的需求也將隨之增加，推廣普通話的進(jìn)程可能會(huì)加快。

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（梁小珊，湖南科技學(xué)院中文系、華中師范大學(xué)語(yǔ)言所；貢貴訓(xùn)，湖南科技學(xué)院中文系、河北大學(xué)人文學(xué)院）