解成語的方法

成語是語言中經過長期使用，錘煉而成的固定短語，是漢語言的瑰寶。每一位中學生都應該掌握一些常見常用成語，既可以了解古代燦爛的文化，又可以提高自己的寫作水平。因此，正確使用成語作為高考考查的內容之一，是用來檢測學生理解和運用詞語能力的一種重要方法。但是，在平時的練習和考試中，學生往往不能把握成語的意思，往往望文生義而誤用，針對這種情況，根據成語的特點以及這些年來的語文教學實踐，我認為可以從以下幾個方面來幫助學生解決這一難題。

一、抓關鍵字

有時候，一個成語中就一個字非常關鍵。所以，把關鍵字解決了，這個成語的意思也就通了。比如：“暴殄天物”這個成語“殄”字最關鍵，解釋為“滅絕”，那么這個成語的意思就是“任意糟蹋東西”；“拾金不昧”中的“昧”字解釋為“隱藏”，這個成語的意思就是“拾到錢財不藏起來據為己有”；“不足為訓”中的“訓”解釋為“準則”，那么意思就是“不值得當作典范或法則”；“危言危行”中的“危”解釋為“端正、正直”，那么，成語的意思就是“正直的言論與行為”。所以，對一些特殊的成語，我們只要記住一些關鍵字就行了。

二、從字音入手

現代漢語中，多音字經常出現，發音不同，字的意思也就不同。同理，在成語中也是這樣，如“余勇可賈”中的“賈”字可讀“jiǎ”，也可讀“gǔ”，在這里，必定讀“gǔ”，它就解釋為“賣”的意思；“安土重遷”中的“重”字，可讀“chóng”，也可讀“zhòng”，在這個詞里，必定讀“zhòng”，可以解釋為“不愿意、不輕易”。同理“數見不鮮”和“鮮為人知”分別讀為“xiān”和“ xiǎn”，所以分別解釋為“新鮮”和“很少”。字音不同，解釋也不同。所以大家在平時的學習當中，一定要把詞語的發音讀準。

三、從字形入手

漢字的特點是形、音、義的統一，且漢字大多是形聲字。根據這個特點，我們可以用形聲字的義符來解詞，如“門可羅雀”這個成語，很多同學會誤認為是“門口非常熱鬧”的意思，孰不知，“羅”這個字中“四”與“網”有關，解釋為“用網”，因此，該成語解釋為“大門前面可以張網捕雀。形容賓客稀少，十分冷落。”同理“殞身不恤”中的“殞”，因為“歹”與“死亡”有關，“殞”就解釋為“死亡”。

四、從結構入手

1.同文互釋

這種現象就是指在一個成語中，兩兩相對的字的解釋完全不同，我們可以根據這個特點推出其中一個字的解釋，如“求全責備”，“全”與“備”一樣，即“完全、完備”，“求”與“責”一樣，即“責”解釋為“要求”；“窮兵黷武”中“窮”與“黷”、“兵”與“武”一樣，即“黷”即“濫用、用盡”；“文過飾非”中“文”與“飾”，“過”與“非”一樣，所以“文”即“掩飾”的意思。

2.反文對釋

反文對釋與同文互釋剛好相反，如“舍本逐末”中“舍”與“逐”、“本”與“末”剛好相反；“色厲內荏”中“色”與“內”分別為“神色”、“內心”，“厲”與“荏”分別為“兇猛，強硬”與“怯懦、軟弱”。同理，“深居簡出、吐故納新、量入為出”都可用反文對釋解釋。

五、利用古漢語知識

古漢語中有詞類活用這一現象，因為有很多成語就是從古代成語典故、詩詞中沿襲下來的，所以，我們可以用古漢語知識來解釋這種成語，如“土崩瓦解”中的“土”和“瓦”分別用了古漢語中的“名詞活用為狀語”，解釋為“像土地一樣”、“像瓦片一樣”；“幸災樂禍”中的“幸”與“樂”字，直接用形容詞去翻譯肯定行不通，它們應該是詞類活用中的“意動用法”，解釋為“把什么當作高興的事情”。同理，“賞心悅目、風起云涌、殺富濟貧、星羅棋布、除暴安良、灰飛煙滅、虎踞龍盤”都可用古漢語去理解。

六、記住一些典故

有一部分成語來源于詩文里引用的古書中的故事或詞句，在平時的學習過程中，我們就應該做一個有心人，記住一些常用典故，如“高山流水”是鐘子期與俞伯牙的故事，后來用來比喻知音或樂曲高妙；“覆水難收”比喻已成事實的事難以挽回（多用于夫妻離異）。同理“暗度陳倉、東山再起、罄竹難書、望梅止渴、梁上君子、臨淵羨魚、馬首是瞻、邯鄲學步”都要用心去記。

（羅雁華 江西省南昌三中）