試論加強技校生德育教育的重要性

[摘 要]德育是當前教育理論與教育實踐中的一個大課題。隨著全社會對學校德育工作重要性認識的提高，德育地位正在得到改善。作為教師，在新的形勢下，不僅要教好書，更重要的是要育好人——知榮辱。同時在德育教育中樹立“不成才，要成人”的思想觀念。本文從如何強化德育工作的開展，在課堂教學中滲透社會主義榮辱觀以及建設美好心靈的角度論述了在新的歷史時期加強技校生德育教育的重要性。

[關鍵詞]加強；技校生；德育教育；重要性

[中圖分類號]G631 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)44-0138-02

1 強化德育工作的開展

1.1 構建德育教育工作體系

德育教師必須由德才兼備、高學歷、高職稱的老、中、青教師組成。努力培養新教師，鼓勵教師努力鉆研德育教育的方法、途徑，并將先進經驗、方法在教師中推廣，使之在學校德育教育工作中發揮應有的作用。

1.2 建立和完善以班主任為核心，政治組教師及其他方面協助班主任工作的德育教育工作網絡

認真選拔業務能力強、思想素質高、言行舉止有表率作用的優秀教師擔任班主任，在德育工作領導小組的指導下，以班主任為核心，學院團委、學生會以及學校任課教師相互配合，充分發揮群眾優勢，抓好學院德育工作。

1.3 不斷完善學校德育內容

我院各系部所有班級都開設了德育課，以《人生篇》、《心理篇》、《法律篇》、《經濟篇》、《政治篇》及《學生手冊》、《校規校紀》等為主要內容，加強對學生進行思想道德品質及行為習慣的養成教育，力爭促進我院學生健康成長，成為能適應社會發展，具有開拓創新精神的復合型人才。并學會學習、會合作、會做人、會適 應。

1.4 科學合理地實施德育教育工作

德育處對學校德育教育工作進行統籌安排，做到有計劃、有步驟、科學合理、有條不紊地開展形式多樣、內容豐富的德育教育活動，并力求做到使開展的活動適合中學生身心特點，從而起到事半功倍的效果。

1.5 開展形式多樣的德育教育活動

1.5.1 從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。進行“五愛”(愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義)的社會主義道德建設教育。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育。中國歷史特別是近代史教育，引導廣大青少年認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭。從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

1.5.2 從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大青少年正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義的偉大事業，同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起。為擔負起建設祖國，振興中華的光榮使命做好準備。

1.5.3 從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規范，積極倡導集體主義精神和社會主義、人道主義精神，引導廣大青少年牢固和樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人處世的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。

1.5.4 從提高基本素質做起，促進青少年的全面發展，努力培育青少年的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民族法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力。引導青少年保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態。激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。

1.5.5 開展《幸福、樂觀與積極心理學》、《立志成才》及《做合格勞動者》等多種多樣的第二課堂教育，引導學生積極、樂觀、健康、文明向上的奮斗目標。

2 技校生思想道德素質的現狀及存在問題

通過教書育人、管理育人、服務育人三條基本途徑，各方面齊抓共管，技校生思想道德素質近年來逐步提高。目前，絕大部分學生學習態度端正，集體觀念強，能以《學生手冊》、《校規校紀》來規范自己的行為，自覺遵守校規校紀，講文明，懂禮貌，思想進步，積極向上，健康活潑，會學習、會合作、會做人、會適應。

必須看到，技校生絕大部分來自于農村。盡管學校加強了教育，仍有小部分學生在思想道德方面存在著嚴重的問題，打架、罵人、說臟話、學習態度不端正、自覺性差、抽煙、賭博等現象依然存在。特別是一些學生在良好文明行為習慣的養成以及愛護學校環境衛生、愛護學校公共財物等方面做得較差，盡管學校三令五申強調要求，學生中亂扔紙屑、垃圾以及故意破壞學校公共財物的現象依然存在。凡此種種，雖只是少數個別，但這些學生的思想道德素質低下的問題也應引起我們的高度重視。

3 德育工作的對策

3.1 樹立良好的學習榜樣

列寧說過：“榜樣的力量是無窮的。”青少年的模仿性極強，如果青少年的父母、師長及其刻意模仿的人們都以身作則，塑造良好形象，發揮表率作用，那我們就不必過于擔心青少年的健康成長。此外，要根據青少年熱衷于“追星”的特點，注意發現、總結、推廣現實中的好典型，充分運用身邊的先進榜樣力量，在青少年中形成崇尚學習、爭當先進的良好氛圍。“為人師表”應該成為廣大教師的言行規范，教師必須以為人師表的美好形象為學生樹立起人生的標桿，一言一行、一舉一動都要以親切、鮮活、積極、向上、崇高、自信的形象出現在學生面前，使學生有可學習性、模仿性和借鑒性，不僅可以大大縮短師生之間的心理距離，而且對學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到潛移默化的滲透作用和表率作用。

3.2 舉辦主題班會或講座

開展豐富多彩的校園活動，陶冶學生的高尚情操，培養和樹立學生自尊自愛，堅忍頑強的意志品質和正確的世界觀、人生觀、價值觀。營造健康向上的校園氛圍。必須從應試教育向素質教育轉變，提高他們德、智、體、美全面發展的素質；必須狠抓校風、班風，使青少年學生對未來充滿信心，養成良好的社會責任心、公德心、自尊心，激發集體榮譽感，奠定做人的基礎。

3.3 要因年齡制宜采取不同的方式進行教育

要根據青少年成長的不同階段的不同特點，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來；把個人成才同國家前途、社會需要結合起來。如對中技生，主要應使他們多從切身的小事做起。譬如熱愛集體、愛護公共財物；愛護國旗，唱國歌要起立；遵守社會秩序，購物排隊；不隨地吐痰，不亂拋廢物；拾他人遺失的物品一定要設法歸還；在公共場所不袒身露體、不說污言穢語等，使他們從小養成良好的行為習慣，成年后就容易理解和接受社會主義精神文明的更高要求，容易理解建設中國特色社會主義的共同理想及其理論。又如對高技生，重點抓好教育，主要是加強黨的基本路線、理想信念、紀律、愛國主義、優良傳統、艱苦奮斗的教育，以解決其理想、信念問題；要根據青年人的性格特點和心理特征，通過舉辦“揚起時代風帆，鑄造時代精神演講會”征文比賽引導他們樹立正確的人生觀、價值觀和苦樂觀；通過組織觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》、《紅巖魂》等，開展“立足學校學英雄，學好本領做貢獻”大討論，幫助他們樹立崇高的革命精神；通過開辟“青年園地”和編輯《自己的故事》讓他們把自己對人生、理想的思考寫出來、貼出去，把發生在自己身上和身邊的感人的故事告訴大家，啟發同齡人自我教育，自我提高。

3.4 加強對學生環境衛生知識的宣傳教育

提高全體同學的環境衛生意識。同時，以抓學校清潔衛生工作為突破口，培養學生良好的衛生行為習慣。開展“遠離陋習、走進文明、禁止隨地吐痰”以及“校園內禁止吸煙”的活動，爭創綠色文明學校。

3.5 開展“優秀班風”和“清潔衛生優秀班級”評比活動

培養學生尊章守紀、熱愛集體、團結協作的集體主義精神和講究衛生、熱愛勞動的衛生習慣和勞動觀念。

3.6 要營造良好的社會環境

存在決定意識。古代孟母為子三遷、擇鄰而居，就是因為環境對青少年成長的影響十分重要，而環境則包括學校、家庭、社會三個方面，對此，要把學校、家庭、社會教育結合起來。建立以學校為中心的，學校、家庭、社會三位一體的教育網絡體系。學校作為教育中心，有專門的教學程序和方法，有訓練有素的師資力量和教學環境氛圍等優勢，但是不與家庭教育、社會教育結合起來是難于完成教育任務的。要加強與家庭、家長的溝通與聯系，幫助家長樹立正確的教育觀和掌握正確的教育引導方法，打破普遍存在于家長與青少年子女之間難以逾越的“代溝”。

參考文獻：

[1]李朝京.思想道德修養[M].南京:南京大學出版社，2001:31.

[2]羅國杰.思想道德修養[M].北京:高等教育出版社，2004:13-15.