例談《財務管理》教學中案例教學法的運用

[摘 要]本文通過舉出大量實例，從觀看相關VCD碟片、開展專題研討會、借助研究項目驅動教學、增加案例、加大覆蓋面五個方面分析了這些方法在《財務管理》學科教學中運用的好處。

[關鍵詞]財務管理；案例教學；運用

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2008)44-0140-02

案例一詞來源于英語“case”，其意為具體事例。案例教學法就是在學生學習和掌握了一定的理論知識的基礎之上，通過剖析具體的案例，讓學生把所學的理論知識運用于相關的“實踐活動”中，以提高學生發現、分析和解決實際問題能力的一種模擬實驗的教學方法。案例教學法最初是在1910年美國哈佛大學的醫學院和法學院開始使用的，1918年左右，在哈佛大學商學院開始由教授講授企業實例，讓學生進行分析，把案例方法用在管理教學上。

目前，案例教學法已遍布全球許多國家，被作為一種先進的、科學的教學方法應用于包括經濟管理在內的各種學科?！敦攧展芾怼肥且婚T經濟管理的應用性學科，它主要是闡述企業財務管理的基本理論、基本方法和基本技能。而《財務管理》學科的案例教學法就是在分析實際財務管理案例的基礎上，進行財務決策。讓學生在校期間能夠分析足夠多的案例，有助于他們更深刻地理解《財務管理》的基本理論和理財規律，從而有利于培養出更多符合實際工作需要的理財人才。下面，筆者舉出一些財務管理方面的案例，淺析一下《財務管理》教學中案例教學法的運 用。

1 使學生對《財務管理》學科問題的了解更加直觀

比如，講到籌資管理意義的時候，筆者選擇了《首席執行官》作為教學案例，讓學生們觀看以后談談對海爾籌資工作的認識，同學們都說：“海爾公司的發展中，離開籌資是不行的，我們財會人員一定要首先學會籌集資 金?！?/p>

又如，在講到證券投資的時候，筆者組織學生看了VC D碟片《資本市場》，使學生通過一連串的案例明白了股票投資、債券投資和投資基金的有關問題。使學生了解了資本市場從產生到發展直到發達的全過程。為吸引學生的注意力，引起學生對資本市場的探索興趣，筆者還出了隨片作業題，要求學生一邊看片一邊做題，這樣一來，學生和碟片互動，更加集中精力參與案例分析課程了。

2 開展專題研討會，促使學生理論聯系實際

專題研討會形式，是一種探索性、研究性的教學方法，它是以科學研究的形式進行學習的一種方法。這種方法不僅使學生弄懂了《財務管理》的基本理論，同時，也掌握了進行社會科學研究的一般方法。它是教給學生如何進行學習和研究的一種方法，也是大學教育最根本的目的。例如，在講完籌集資金的管理的時候，我們給學生留下了以下的專題：中小企業集資中存在的問題及對策；××公司籌資管理中存在的問題及對策；資金結構與負債經營的關系初探；銷售百分比法在××企業的應用；從財務杠桿談舉債經營的利與弊；中國企業籌資之我見。

這里要特別注意的是，學生發言時，首先要朗讀英文標題、摘要和關鍵詞。

通過以上專題研討過程，使學生知道了網絡除了聊天以外還有更大的利用價值；學生對籌資理論和籌資實踐中的許多問題有了更廣泛的了解，比如，股權分置的改革，中小企業境外上市的狀況等問題，都是教材中沒有的；學生在老師的指導下，經歷了課題研究的全過程，學會了理財課題研究的基本方法；鍛煉了社會活動能力。通過調查中小企業的籌資狀況，接觸了社會，對實際理財工作有了更多的了解。并且，學會了如何與社會人交往；鍛煉了學生的文字表達能力和口頭表達能力，特別是英語口頭表達能力有所提高，為畢業論文的撰寫及就業以后的實際工作打下了基礎；對所學《財務管理》知識理解得更深，記憶得更牢固。

3 借助研究項目驅動教學，提高學生的系統分析能力和解決問題的能力

學生在讀大學期間，接受系統的思維訓練和專業訓練是非常需要的，對于學生分析問題、解決問題能力的培養是我們面對的一個重要問題，不是單純地靠記憶數據，而是尋求解決問題的途徑。這正是一個大學生應該具備的特征，社會需要的就是這樣的大學生。不管各行各業，所面對的問題多么紛繁復雜而且瞬息萬變，如果學生有系統分析和獨立思考的能力，就可以在工作中脫穎而出。項目驅動教學正是對大學生系統分析能力和獨立思考能力的培養和鍛煉。那么，怎樣在《財務管理》教學中以研究項目驅動教學，提高學生系統分析能力和解決問題能力呢？我們采取的具體方法舉例如下：

其一是筆者在進行財務分析教學的時候，給每個學生下達了任務，要求他們收集一家公司的相關財務信息，然后應用教材上的分析方法進行分析，最后寫出分析報告進行課堂交流。如山東“秦池酒”在1995年年末奪得央視廣告“標王”的席位，并且取得了較好的銷售業績，1996年末繼續以3.2億元拿下了“標王”的二度連任，取得了9.5億元“驚天動地”的銷售業績，但1998年經營陷入困境，應付央視的1.5億元廣告費只付了4800萬，從此一蹶不振。在這個案例中可以給學生設定幾個問題：廣告屬于企業的固定成本，它在企業銷售中所起的積極作用和帶來的經營風險如何評價？企業的資金籌措與自身資金的良性周轉之間關系如何？企業資金應怎樣合理調度才能減少風險？通過教師的引導，學生對此案例進行分析、歸納，集眾人之智慧，每組學生寫一份案例分析報告。

其二是在進行項目投資的時候，筆者只出了一個題目“風險投資創造企業神話”，要求學生通過自學弄明白：什么是風險投資？為什么風險投資可以創造企業神話？并且要求學生收集一個成功的風險投資案例，進行分析后寫出分析報告。結果學生都按時完成了任務，并且進行了課堂交流。

4 增加案例，適應有志于參加高考學生的需要

比如《財務管理》中應用題在歷年高職考題中經常出現，并且題型變化也較多，但現有教材涉及的此項內容和例題均較少，教師如不負責任地照本宣講，學生將大都不甚明了，一則影響有志參加高考的學生，二則影響學生今后在工作實踐中解決問題的能力。比如《財務管理》中的量、本、利分析預測法，若能在企業實際生產工作中很好利用的話，則將為企業增加經濟效益打開一扇有效之門。

5 加大覆蓋面，在《財務管理》的整個教學中全部采用案例教學

筆者在《財務管理》的整個教學中全部采用了案例教學，其覆蓋面之廣是前所未有的。例如，在講到財務管理目標的時候，筆者應用了煙臺萬華集團公司財務管理目標演化的案例，讓學生分析在計劃經濟和市場經濟兩種不同的歷史條件下，財務管理目標有什么不同；讓學生認識到我國財務管理目標是從產值最大化演變到利潤最大化，最后發展到企業價值最大化的；在講到杠桿原理的時候，筆者應用了韓國第二大企業——大宇集團公司和中國巨人集團倒閉的案例，讓學生分析這兩個企業財務失敗的原因，并提出了預防失敗的建議；在講到財務分析的時候，筆者布置同學們上網搜集煙臺張裕公司的資產負債表，并組織學生參觀了張裕公司的博物館。從煙臺張裕公司上市以來的資料，讓學生們認識到財務分析指標的重要意義，并學會了應用償債能力等指標分析企業的財務狀 況。

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