教育裝備管理應(yīng)適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要

目前，隨著教育現(xiàn)代化、信息化的深入，教育裝備的現(xiàn)代化已步入發(fā)展的快車道，大量的現(xiàn)代化教育裝備不斷充實(shí)各類學(xué)校，教育裝備的管理已成為當(dāng)今教育工作中的一個熱門課題。從全國來看，當(dāng)今的教育裝備管理與教育現(xiàn)代化、信息化不相適應(yīng)，嚴(yán)重阻礙了教育裝備的現(xiàn)代化，基于目前的教育現(xiàn)狀筆者有如下思考。

一、現(xiàn)代化教育裝備必須有專職人員管理，建立專業(yè)人員培養(yǎng)機(jī)制

我們知道，各類學(xué)校的教師大都是接受過系統(tǒng)的正規(guī)教育，學(xué)的專業(yè)主要是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語文、英語、生物、政治、歷史、地理、體育、美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等，近年來還有一些心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生加盟，可是，到目前為止還沒有一位來自教育技術(shù)系的高校畢業(yè)生，雖然我國一些著名的大學(xué)培養(yǎng)了一大批教育技術(shù)人員，但這些人都沒有進(jìn)普通學(xué)校。現(xiàn)在承擔(dān)管理教育裝備的人員大都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的裝備管理的教育，都是一些“臨時工”，專業(yè)知識缺乏，甚至是一些“開關(guān)師傅”，這些高價的現(xiàn)代化教育裝備，因缺乏正常的保養(yǎng)與維護(hù)而提前報廢，大量的資源被流失。為此，筆者提議在普通師范中設(shè)立一個專門培養(yǎng)教育裝備管理人才的專業(yè)，讓這些專用人才盡快地進(jìn)入普通中小學(xué)，以解決教育裝備管理人才不足的問題，從而在專業(yè)人員的培養(yǎng)上得到保障。為了穩(wěn)定教育裝備管理人員的隊伍，使裝備管理現(xiàn)代化真正落到實(shí)處，提議開設(shè)教育裝備管理專業(yè)人員的職務(wù)評審，從而調(diào)動教育裝備管理人員的工作積極性，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)的設(shè)置。

二、加強(qiáng)教育裝備管理，提議在規(guī)模學(xué)校設(shè)立裝備管理處

我們知道，以往的學(xué)校只有教務(wù)處、總務(wù)處。后來為了加強(qiáng)對學(xué)生的管理，設(shè)立了政教處；隨著教科研的蓬勃興起，各類學(xué)校又設(shè)立了教科室。現(xiàn)在大量的現(xiàn)代化裝備涌入各類學(xué)校，而這些現(xiàn)代化的設(shè)施、設(shè)備，如計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、語音教室、電子閱覽室、圖書館、電化教學(xué)設(shè)施、閉路電視系統(tǒng)、校園智能廣播系統(tǒng)及其他功能教室，還沒有一個統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，在管理上存在很大的混亂，職責(zé)也無法明確，該由教務(wù)處管呢？還是總務(wù)處管？這對教育裝備管理帶來不便。為了更好地讓這些教育裝備正常運(yùn)行，進(jìn)行科學(xué)管理，筆者認(rèn)為，與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)，應(yīng)在規(guī)模學(xué)校中設(shè)立一個教育裝備管理處（裝備處）來統(tǒng)一進(jìn)行管理，與縣級的教儀站、省級的教育裝備管理中心相銜結(jié)，從而讓現(xiàn)代化教育裝備發(fā)揮應(yīng)有的效能，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。

三、強(qiáng)化教育裝備管理人員的繼續(xù)教育，培養(yǎng)一批骨干力量

現(xiàn)在對教師的繼續(xù)教育國家很重視，都按相應(yīng)的學(xué)科進(jìn)行有針對性的繼續(xù)教育，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。裝備管理教師也應(yīng)像其他學(xué)科一樣納入繼續(xù)教育范疇，但目前的現(xiàn)狀是，在繼續(xù)教育中沒有教育裝備管理方面的專業(yè)，裝備管理人員只能按學(xué)科去參加繼續(xù)教育，如實(shí)驗(yàn)教師只能去參加其他專業(yè)的繼續(xù)教育，管理電化教育的人員也同樣，這樣的繼續(xù)教育就只能流于形式，喪失實(shí)效。因此，要定期開展有針對性的、系統(tǒng)的專業(yè)知識培訓(xùn)，尤其是對一些新配備的現(xiàn)代化裝備。如實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，新上崗的實(shí)驗(yàn)教師一般都進(jìn)行了一定時間的崗位培訓(xùn)，使之能勝任這個崗位。隨著教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的普及，特別是應(yīng)用浙江教育裝備管理系統(tǒng)后，中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理開始用教育裝備管理系統(tǒng)進(jìn)行管理，這就迫切要求實(shí)驗(yàn)教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，否則很難進(jìn)行系統(tǒng)的相關(guān)操作，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理的目的。為此，要加大對教育裝備管理人員的教育和培訓(xùn)，努力使現(xiàn)代化的教育裝備發(fā)揮最大的效能，不要因失管而使高價的現(xiàn)代化教育裝備遭到人為損壞、遺棄。

總之，教育裝備現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分，從總體上來說，筆者認(rèn)為，現(xiàn)有的教育裝備管理不適應(yīng)當(dāng)前教育現(xiàn)代化的發(fā)展，雖然浙江省已開始應(yīng)用浙江教育裝備管理系統(tǒng)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對教育裝備進(jìn)行計算機(jī)化管理，但從全國范圍來看，教育裝備管理專業(yè)人員的培養(yǎng)、管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置、繼續(xù)教育等方面還存在著諸多問題，希望能引起有關(guān)部門的注意，切實(shí)提高對教育裝備管理的重視，實(shí)現(xiàn)教育裝備管理的現(xiàn)代化，共同推進(jìn)我國教育的現(xiàn)代化。

作者單位 浙江省嵊州市浦口街道浦口中學(xué)

（責(zé)任編輯 王永麗）