像魏書生那樣當(dāng)校長：有所為有所不為

在當(dāng)前學(xué)校管理中，人們討論的中心話題很多時候集中在：學(xué)校應(yīng)該有一個什么樣的校長?做校長，是“有為而治”，還是“無為而治”，亦或是將二者結(jié)合起來?回答當(dāng)然是肯定的，要把二者結(jié)合起來。魏書生的教育思想正好給學(xué)校管理提出了策略——“民主”與“科學(xué)”。

“民主”就是學(xué)校管理者要聽取老師、學(xué)生以及社會的意見，做決策、提問題依據(jù)具體實際，多方位、多角度思考，廣泛借鑒、善于選擇，以平和的心態(tài)，蹲下身子與人交流，從而確立正確的方案。此時的校長是一個謙恭的學(xué)者，禮賢下士的智者。商量之中出主意，信任之中出力量，這樣的“無為而治”自然順應(yīng)民心、師心、生心，能調(diào)動一切力量促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

“科學(xué)”就是規(guī)律，按規(guī)律辦事；要有鐵的紀(jì)律，堅定的原則，負(fù)責(zé)任的態(tài)度；不但人人有事做、事事有人做，還要把事做好，把事做得漂亮!“后進(jìn)生”“后進(jìn)班”不是沒人要、沒人管嗎，管理的科學(xué)要求你毫不遲疑地頂上去；校長應(yīng)該依靠“科學(xué)”達(dá)到“有為而治”，建立適應(yīng)社會要求、學(xué)校需要的規(guī)章制度，并在制度的執(zhí)行上絕不手軟。

“民主”與“科學(xué)”不能拆分，“為”與“無為”也不能截然斷開，做校長應(yīng)像魏書生那樣“有所為有所不為”，該放手時就放手，不該放手時堅決不放手，可放可不放手時大膽放手。這就是“為”與“無為”的辯證關(guān)系。

校長在以下方面必須“為”

1 端正辦學(xué)思想，了解客觀實際，一切從實際出發(fā)。什么是正確的?什么是學(xué)校提倡的?什么是學(xué)校的實際?做校長的，你得提出來，講給師生們聽，讓他們明白其中的道理，朝著你規(guī)劃的方向前進(jìn)。這就像魏書生對“后進(jìn)班”的要求一樣，你必須給學(xué)生訂立目標(biāo)，從小目標(biāo)到大目標(biāo)，從近期目標(biāo)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。沒有目標(biāo)，人就會失去方向，而目標(biāo)出了偏差。人不但會失去方向，還很有可能走向事物的反面。所以，具體問題具體分析，一切從實際出發(fā)是永不過時的哲學(xué)思想。

2 謹(jǐn)守用人之道，親賢臣遠(yuǎn)小人。率先垂范，其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。人事問題一直是學(xué)校管理的瓶頸，校長必須把好這個關(guān)。當(dāng)用人處且用人，不當(dāng)用處絕不用。事得其人，人得其事，知人善任，用其優(yōu)點，隱其劣勢，方可人盡其才，為將來的“無為而治”作好鋪墊。

3 懂教懂育懂經(jīng)營，善思善研善演講。這是校長的基本功，也是校長必“為”之功。一個不懂教學(xué)的校長，不會被教師信服，不能被學(xué)生尊敬，這是不言而喻的；而一個不懂教育的校長，沒有正確育人思想的校長依然是不得人心的校長。或許你有千般本事，但你育人理念落后，跟不上時代的進(jìn)步，你就會成為眾矢之的。現(xiàn)代校長當(dāng)然得懂經(jīng)營，學(xué)校也可以做成品牌，就像魏書生的“書生中學(xué)”一樣成為一個響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放啤Ｖ挥卸?jīng)營，你才能將學(xué)校做大做強(qiáng)，成為學(xué)生求學(xué)的樂園，教師樂于奉獻(xiàn)的家園。善于思考、善于教育科研、善于演講發(fā)言是對校長自身素質(zhì)的要求，是你“為”的前提。特別是善于演講發(fā)言，校長更應(yīng)該時時鍛煉自己，師生們在每次組織活動、開展公開課的時候，他們都希望看到你校長的身影，聽到你的精彩講話。

校長在以下方面大可“無為”

1 通過商量，分配下去的工作任務(wù)，你不要再去斤斤計較，事必躬親了。你得相信你的副校長、中層干部和你的教師、學(xué)生們，他們有能力去努力去拼搏、去想辦法找出路的。相信他們，他們就一定能攻克一個又一個難關(guān)，積累一次又一次的經(jīng)驗，戰(zhàn)勝困難做好工作的同時，為將來的工作打下扎實的基礎(chǔ)。這就是賞識，不但要賞識學(xué)生，你還要賞識你的下屬，他們需要的是鼓勵，不是大會小會的批評。

2 聽課評課，你得有甘當(dāng)小學(xué)生的思想，好好坐下來，聽老師講聽老師談，多發(fā)現(xiàn)并放大他們的優(yōu)點，少尖銳的批評并縮小他們的缺點。這也是“無為”。無為中彰顯你的大度，你的寬容之心，老師會在你委婉的談話中獲取到比批評更多的教益。一個尖酸刻薄，靠“打”(打擊師生自尊自信心)“壓”(壓制師生不同觀點、看法)“損”(損毀別人聲譽(yù)抬高自己)來樹立自己威信的校長，是做不好校長的。

3 過于與社會上的高收入者攀比，你會牢騷滿腹，舉步不前，而且你的情緒還會“傳染”給教師和學(xué)生。這樣，你會墮落，不會為自己的理想去奮斗的。所以，校長在這些方面要心平氣和，尊重社會，理解社會，要以“無為”“無畏”的心對待自己的工作和生活，不為社會的陰暗面所籠罩，所影響。只有這樣的校長才稱得上銳意進(jìn)取的好校長。